1、1 1下列是初中物理中的幾個探究實例：下列是初中物理中的幾個探究實例：探究探究“杠桿杠桿的平衡條件的平衡條件”；探究探究“液體內部的壓強與哪些因素液體內部的壓強與哪些因素有關有關”；探究磁場時，引入探究磁場時，引入“磁感線磁感線”；探究探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關系電阻上的電流跟兩端電壓的關系”。其中，采用了。其中，采用了相同研究方法的是相同研究方法的是( )( )A A和和 B B和和 C C和和 D D和和2 2在在“比較物體運動快慢比較物體運動快慢”的過程中，通常的方法是的過程中，通常的方法是“比較在相同的時間內通過的距離比較在相同的時間內通過的距離”，或者是，或者是“比較相比較相同

2、的路程所用的時間同的路程所用的時間”來比較物體運動的快慢下列四來比較物體運動的快慢下列四個實驗中所運用的方法與此不同的是個實驗中所運用的方法與此不同的是A A研究物體的重力與質量關系研究物體的重力與質量關系B B研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關C C研究不同液體的壓強跟液體密度的關系研究不同液體的壓強跟液體密度的關系D D研究物體的動能大小跟哪些因素有關系研究物體的動能大小跟哪些因素有關系3 3磁場看不見、摸不著，我們可以通過磁場對小磁針磁場看不見、摸不著，我們可以通過磁場對小磁針作用的效果來認識它，這是科學研究常用的一種方作用的效果來認識它，這是科學研究常

3、用的一種方法下面是小明同學在物理學習中遇到的五個研究實例，法下面是小明同學在物理學習中遇到的五個研究實例，其中所用方法與研究磁場方法相同的是：其中所用方法與研究磁場方法相同的是：電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時可通電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時可通過電路中的燈泡是否發光去確定過電路中的燈泡是否發光去確定研究光現象時用一根研究光現象時用一根帶箭頭的直線來表示光傳播的路徑和方向帶箭頭的直線來表示光傳播的路徑和方向通過觀察電通過觀察電磁鐵是否吸引大頭針，來判斷電磁鐵有無磁性磁鐵是否吸引大頭針，來判斷電磁鐵有無磁性研究壓研究壓力的作用效果與壓力大小的關系時，保持受力面積不變力的作

4、用效果與壓力大小的關系時，保持受力面積不變用總電阻表示同一段電路中串聯的兩個電阻用總電阻表示同一段電路中串聯的兩個電阻A A B B C C D D第5題圖4 4如圖，在空氣壓縮引火儀玻璃筒的底部放一小撮干燥的棉絮如圖，在空氣壓縮引火儀玻璃筒的底部放一小撮干燥的棉絮，用力將活塞迅速向下壓，棉絮燃燒起來以下實驗中的操作目，用力將活塞迅速向下壓，棉絮燃燒起來以下實驗中的操作目的與此實驗中放入棉絮作用相同的是的與此實驗中放入棉絮作用相同的是A A在研究電流與電阻、電壓關系時，控制電阻不變去研究電流在研究電流與電阻、電壓關系時，控制電阻不變去研究電流與電壓的關系與電壓的關系B B奧斯特實驗發現了電流的

5、周圍存在著磁場，實驗中放入小磁奧斯特實驗發現了電流的周圍存在著磁場，實驗中放入小磁針針C C在做在做“探究二力平衡條件探究二力平衡條件”實驗時，選用質量較小的卡片實驗時，選用質量較小的卡片 D D選用選用2 2和和8 8兩個電阻串聯代替兩個電阻串聯代替1010的電阻的電阻5.5.按壓桌面會使桌面發生微小的形變如圖所示，如按壓桌面會使桌面發生微小的形變如圖所示，如果在桌面上架一支激光筆，激光照射到遠處墻上的光果在桌面上架一支激光筆，激光照射到遠處墻上的光點就會發生較大的偏移，從而反映出桌面的形變下點就會發生較大的偏移，從而反映出桌面的形變下列測量工具中設計思想與上述實驗相同的是列測量工具中設計思

6、想與上述實驗相同的是A A刻度尺刻度尺 B B量筒量筒C C液體溫度計液體溫度計 D D彈簧測力計彈簧測力計6.6.如圖如圖4 4所示，不是通過比較得出結論的是所示，不是通過比較得出結論的是7.7.下面的幾幅圖運用了下面的幾幅圖運用了 的方法說明的方法說明分子也具有動能和勢能。分子也具有動能和勢能。 8 8如圖所示，在做如圖所示，在做“探究二力平衡條件探究二力平衡條件”實驗時，選實驗時，選用質量較小的卡片，目的是忽略小卡片的重力對實驗的用質量較小的卡片，目的是忽略小卡片的重力對實驗的影響這種突出問題的主要方面，忽略次要因素，是物影響這種突出問題的主要方面，忽略次要因素，是物理學中經常采用的一種

7、科學研究方法以下四個實例中理學中經常采用的一種科學研究方法以下四個實例中所用研究方法與此相同的是（）所用研究方法與此相同的是（）A A 選用質量相同的物體探究重力勢能與高度的關系選用質量相同的物體探究重力勢能與高度的關系B B 選用小磁針探究磁體周圍的磁場選用小磁針探究磁體周圍的磁場C C 選用輕繩探究使用定滑輪的特點選用輕繩探究使用定滑輪的特點D D 選用選用22和和88兩個電阻串聯代替兩個電阻串聯代替1010的電阻的電阻9 9乒乓球的直徑被加大后，提高了乒乓球比賽的觀賞乒乓球的直徑被加大后，提高了乒乓球比賽的觀賞性。瑪麗認為直徑增加了，乒乓球的彈性減弱了，吉姆性。瑪麗認為直徑增加了，乒乓球

8、的彈性減弱了，吉姆認為乒乓球彈性是否減弱必須通過實驗來證明。能夠驗認為乒乓球彈性是否減弱必須通過實驗來證明。能夠驗證瑪麗的說法是否正確的是證瑪麗的說法是否正確的是A.A.把直徑不同的乒乓球擲向豎直墻壁，比較反彈后落把直徑不同的乒乓球擲向豎直墻壁，比較反彈后落地的地的距離距離B.B.把直徑不同的乒乓球拋向地面，比較落地后反彈的把直徑不同的乒乓球拋向地面，比較落地后反彈的高度高度C.C.把直徑不同的乒乓球在不同高度由靜止釋放，比較把直徑不同的乒乓球在不同高度由靜止釋放，比較落地后反彈的高度落地后反彈的高度D.D.把直徑不同的乒乓球在同一高度由靜止釋放，比較把直徑不同的乒乓球在同一高度由靜止釋放，比

9、較落地后反彈的高度落地后反彈的高度1010(4(4分分) ) 如圖所示，在探究如圖所示，在探究“物體動能的大小與哪些因素有關物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一的實驗中，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊木塊該實驗的目的是研究該實驗的目的是研究 （選填（選填“鐵球鐵球”或或“木木塊塊”）的動能大小與）的動能大小與 的關系，實驗是通過觀察的關系，實驗是通過觀察 來說明鐵球對木塊做功的多少，從而得出結論的下列四來說明鐵球對木塊做功的多少，從而得出結論的下列四個實例所用研究方法與實驗中判斷動能大小所采用的研究方法相個實例所用研究方法與

10、實驗中判斷動能大小所采用的研究方法相同的是同的是 （選填代號）：（選填代號）：選用選用22和和88兩個電阻串兩個電阻串聯代替聯代替1010的電阻；的電阻；用液體壓強計兩邊液面高度差反映液體壓用液體壓強計兩邊液面高度差反映液體壓強的大小；強的大小；用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布；用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布；研究光的傳播時，研究光的傳播時，引入引入“光線光線”第26題圖第27題圖1111（3 3分）甲、乙兩位同學做分）甲、乙兩位同學做“探究物體所受重力的大小與質探究物體所受重力的大小與質量的關系量的關系”實驗。實驗。 （1 1）如圖所示，甲同學用彈簧測力計測量鉤）如圖所示，甲同學用彈簧測力計測量鉤碼所

11、受重力大小，讀數時他讓鉤碼保持靜止狀態，根據碼所受重力大小，讀數時他讓鉤碼保持靜止狀態，根據_知識可知，此時鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等。知識可知，此時鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等。他分別測出一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼的重力大小后，根據他分別測出一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼的重力大小后，根據實驗數據得出結論：物體所受重力的大小與它的質量成正比。實驗數據得出結論：物體所受重力的大小與它的質量成正比。（2 2）乙同學取了質量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個，并）乙同學取了質量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個，并分別測出它們的質量和重力，來探究物體所受重力大小與質量的分別測

12、出它們的質量和重力，來探究物體所受重力大小與質量的關系，你認為乙同學的做法關系，你認為乙同學的做法_。A A不合理，因為他沒有用同種物質的物體做實驗不合理，因為他沒有用同種物質的物體做實驗B B不合理，因為他沒有使物體的質量成整數倍變化不合理，因為他沒有使物體的質量成整數倍變化C C合理，因為他同樣可以得到的物體所受重力大小合理，因為他同樣可以得到的物體所受重力大小與質量的關系與質量的關系D D合理，因為他的操作比甲同學更簡便合理，因為他的操作比甲同學更簡便1212在探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關時，小在探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關時，小東認為物體所受滑動摩擦力的大小跟物體對接觸面的

13、壓東認為物體所受滑動摩擦力的大小跟物體對接觸面的壓強有關。水平桌面上有符合實驗要求的帶滑輪的木板，強有關。水平桌面上有符合實驗要求的帶滑輪的木板，兩個大小不同、材料相同、表面粗糙程度相同的帶掛鉤兩個大小不同、材料相同、表面粗糙程度相同的帶掛鉤的立方體木塊的立方體木塊A A和和B B，彈簧測力計和細線。請你利用上，彈簧測力計和細線。請你利用上述器材設計實驗證明小東的觀點是錯誤的。請你寫出主述器材設計實驗證明小東的觀點是錯誤的。請你寫出主要實驗步驟和實驗現象。要實驗步驟和實驗現象。 1313如圖是探究影響浮力大小因素的實驗如圖是探究影響浮力大小因素的實驗（1 1）為了觀察圓柱體逐漸放入水中時的浮力

14、變化情況，彈簧測力）為了觀察圓柱體逐漸放入水中時的浮力變化情況，彈簧測力計吊著圓柱體要勻速、緩慢向下放，計吊著圓柱體要勻速、緩慢向下放，使圓柱體處于使圓柱體處于_狀態狀態（2 2）測出圓柱體的重力為）測出圓柱體的重力為5N5N，根據圖中彈簧測力計示數，可知此，根據圖中彈簧測力計示數，可知此時圓柱體受到的浮力為時圓柱體受到的浮力為_N._N.（3 3）實驗時應先測圓柱體的重力，再放入水中測浮力改變操作）實驗時應先測圓柱體的重力，再放入水中測浮力改變操作先后順序會使浮力的測量先后順序會使浮力的測量結果偏結果偏_（4 4）探究完浮力和液體密度、排開液體體積的關系后，還想探究）探究完浮力和液體密度、排

15、開液體體積的關系后，還想探究浮力是否和物體所受的重力有關請簡述你的實驗方案浮力是否和物體所受的重力有關請簡述你的實驗方案14.14.氣體產生的壓強（氣壓）大小與哪些因索有關呢？某科學興趣小組同學氣體產生的壓強（氣壓）大小與哪些因索有關呢？某科學興趣小組同學了解到如下信息后提出了他們的猜想。了解到如下信息后提出了他們的猜想。網網 信息：信息：自行車輪胎在烈日下暴曬易爆胎自行車輪胎在烈日下暴曬易爆胎藍球充氣越多越不易被壓藍球充氣越多越不易被壓扁扁密封在針筒內的空氣只能被壓縮一定的范圍。密封在針筒內的空氣只能被壓縮一定的范圍。猜想猜想: :氣壓大小可能與氣體的多少、溫度及體積有關。氣壓大小可能與氣體

16、的多少、溫度及體積有關。(1)(1)信息信息_(_(填序號）可作為填序號）可作為”氣壓大小可能與氣體溫度有關氣壓大小可能與氣體溫度有關”的的猜想依據。猜想依據。(2)(2)科學小組設計了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關系，步驟如下：科學小組設計了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關系，步驟如下：步驟一：往氣球內充入一定量的空氣后用細線扎緊氣珠口。步驟一：往氣球內充入一定量的空氣后用細線扎緊氣珠口。步驟二：在容器底部固定一滑輪，往容器中加人適量的水步驟二：在容器底部固定一滑輪，往容器中加人適量的水步驟三：拉動繞過滑輪的細線使氣球浸沒在水中標記水面位置并測出細線步驟三：拉動繞過滑輪的細線使氣球浸沒

17、在水中標記水面位置并測出細線露出水面的長度露出水面的長度 步驟四：升高水溫，拉動細線改變氣球浸沒的深度，使水面的位置保持不變步驟四：升高水溫，拉動細線改變氣球浸沒的深度，使水面的位置保持不變測出細線露出水面的長度。測出細線露出水面的長度。氣球浸沒在不同溫度的水中時，保持水面位置不變是為了氣球浸沒在不同溫度的水中時，保持水面位置不變是為了_。 實臉中對多個不易觀測的量，進行了巧妙的實臉中對多個不易觀測的量，進行了巧妙的“轉換轉換”如如“細線露出水面細線露出水面的長度越長的長度越長”反映反映“氣球浸入水中的深度越大氣球浸入水中的深度越大”; “; “氣球浸入水中的深度越氣球浸入水中的深度越大大”反

18、映反映_越大。越大。1515(8(8分分) )生活經驗告訴我們，自行車輪胎內氣壓越低，騎起來就越費生活經驗告訴我們，自行車輪胎內氣壓越低，騎起來就越費力；汽車輪胎內氣壓越低，油耗就越高。李明和張強經過觀察發現，力；汽車輪胎內氣壓越低，油耗就越高。李明和張強經過觀察發現，輪胎內氣壓降低是導致它與地面接觸面積增大的一個原因，于是他們輪胎內氣壓降低是導致它與地面接觸面積增大的一個原因，于是他們提出了滾動摩擦力是否與輪胎和地面接觸面積大小有關的問題。為此，提出了滾動摩擦力是否與輪胎和地面接觸面積大小有關的問題。為此，他們設計了一個實驗方案：在同一水平道路上，讓李明騎在同一輛自他們設計了一個實驗方案：在

19、同一水平道路上，讓李明騎在同一輛自行車行車上控制方向把，雙腳踏在踏板上不動。分別在三種胎壓情況下，由張上控制方向把，雙腳踏在踏板上不動。分別在三種胎壓情況下，由張強用彈簧測力計沿運動方向拉著自行車勻速運動。經過反復實驗，得強用彈簧測力計沿運動方向拉著自行車勻速運動。經過反復實驗，得到了不同胎壓下滾動摩擦力的平均值如下表所示到了不同胎壓下滾動摩擦力的平均值如下表所示( (車胎放掉的氣體質量、車胎放掉的氣體質量、其它阻力忽略不計其它阻力忽略不計) )。(1)(1)在上述實驗方案中，在上述實驗方案中，“讓李明騎在同一輛自行車上讓李明騎在同一輛自行車上”的目的是為了的目的是為了控制控制_；“沿運動方向

20、拉著自行車勻速運動沿運動方向拉著自行車勻速運動”是為了使拉力是為了使拉力_滾動摩擦力；滾動摩擦力；(2)(2)通過對實驗數據的分析可以得到的結論是：在其它條件相同的情況通過對實驗數據的分析可以得到的結論是：在其它條件相同的情況下，接觸面積越大，滾動摩擦力下，接觸面積越大，滾動摩擦力_；(3)(3)胎壓降低導致汽車油耗增大的原因是：胎壓降低導致汽車油耗增大的原因是：_。胎壓胎壓正常正常較低較低很低很低滾動摩擦力滾動摩擦力( (平均值平均值) )10.5N10.5N15.2N15.2N20.8N20.8N1616（7 7分）在測分）在測“3.8V”3.8V”小燈泡電功率實驗中：小燈泡電功率實驗中：

21、（1 1）請你用筆畫線代替導線，將甲圖實物連接完整。）請你用筆畫線代替導線，將甲圖實物連接完整。（2 2）電路正確連接后，閉合開關，移動滑片，發現燈）電路正確連接后，閉合開關，移動滑片，發現燈泡不亮，電流表無示數，電壓表示數接近電源電壓，則泡不亮，電流表無示數，電壓表示數接近電源電壓，則故障可能是故障可能是_。（3 3）排除故障后，當燈泡正常發光時，電流表的示數）排除故障后，當燈泡正常發光時，電流表的示數如圖乙為如圖乙為_A_A，燈泡額定功率為，燈泡額定功率為_W_W。（4 4）圖丙所示電路中（）圖丙所示電路中（R R阻值已知），無電壓表也能阻值已知），無電壓表也能測出該燈泡額定功率的是測出該

22、燈泡額定功率的是_。 A B C D A B C D 1717在物理學中，要比較物體運動的快慢，我們引入在物理學中，要比較物體運動的快慢，我們引入了速度概念；要比較消耗電能的快慢，我們引入了了速度概念；要比較消耗電能的快慢，我們引入了 概念；要比較壓力的作用效果，我們引入了概念；要比較壓力的作用效果，我們引入了 概念。概念。18.18.為了描述物體運動的快慢，我們將物體運動的路程為了描述物體運動的快慢，我們將物體運動的路程與所用時間的比值定義為速度，這種方法是物理學中常與所用時間的比值定義為速度，這種方法是物理學中常用的比值定義法。我們在學習下列物理概念時：用的比值定義法。我們在學習下列物理概

23、念時：溫度，溫度，熱量，熱量，功，功， 重力，重力， 壓強，壓強， 功率功率 。其中。其中用到類似方法的是用到類似方法的是A A B B C C D D 19.19.在物理實驗中，往往對物理量進行多次測量，有的在物理實驗中，往往對物理量進行多次測量，有的是為了提高精度，有的是為了尋找規律。下列四個實是為了提高精度，有的是為了尋找規律。下列四個實驗中，通過多次測量提高精度的是驗中，通過多次測量提高精度的是A. A. 在探究在探究“并聯電路的干路和支路電流有什么關系并聯電路的干路和支路電流有什么關系”時，測量多組對應的干路電流和各支路電流時，測量多組對應的干路電流和各支路電流B. B. 在探究在探

24、究“液體的壓強與哪些因素有關液體的壓強與哪些因素有關”時，多次改時，多次改變液體密度、深度，測量對應的壓強值變液體密度、深度，測量對應的壓強值C. C. 在探究在探究“電阻大小與哪些因素有關電阻大小與哪些因素有關”時，多次更換時，多次更換電阻絲，測量對應電流電阻絲，測量對應電流D.D.在測量在測量“某種物質的密度某種物質的密度”時，測量多組對應的質時，測量多組對應的質量和體積值量和體積值20.20.小明小組利用如圖小明小組利用如圖4 4所示裝置探究所示裝置探究“杠桿平衡條件杠桿平衡條件”時，在杠桿兩側掛上不同個數的鉤碼，移動鉤碼使杠桿時，在杠桿兩側掛上不同個數的鉤碼，移動鉤碼使杠桿在水平位置平

25、衡，這樣三次實驗后得出結論：動力在水平位置平衡，這樣三次實驗后得出結論：動力支支點到動力作用點的距離點到動力作用點的距離= =阻力阻力支點到阻力作用點的距支點到阻力作用點的距離。下列能幫助他得出正確結論的操作是離。下列能幫助他得出正確結論的操作是( ( ) )A A去掉一側鉤碼，換用彈簧測力計豎直向下拉去掉一側鉤碼，換用彈簧測力計豎直向下拉B B去掉一側鉤碼，換用彈簧測力計斜向下拉去掉一側鉤碼，換用彈簧測力計斜向下拉 C C去掉一側鉤碼，換用彈簧測力計豎直向上拉去掉一側鉤碼，換用彈簧測力計豎直向上拉D D增加鉤碼個數，再多次實驗使結論更具普遍性增加鉤碼個數，再多次實驗使結論更具普遍性2121透

26、過放大鏡觀看周圍的物體時發現，近處的物體是透過放大鏡觀看周圍的物體時發現，近處的物體是正立、放大的，而稍遠處的物體是倒立、放大的，更遠正立、放大的，而稍遠處的物體是倒立、放大的，更遠處的窗戶則是倒立、縮小的。針對這一現象，同學們經處的窗戶則是倒立、縮小的。針對這一現象，同學們經過討論形成了下面四個問題。你認為最有探究價值且易過討論形成了下面四個問題。你認為最有探究價值且易于探究的科學問題是于探究的科學問題是A A物體通過凸透鏡所成的像都有哪些種類物體通過凸透鏡所成的像都有哪些種類? ?B B凸透鏡的成像情況與哪些因素有關凸透鏡的成像情況與哪些因素有關? ?C.C.凸透鏡在什么條件下能成什么樣的

27、像凸透鏡在什么條件下能成什么樣的像? ?D.D.凸透鏡的成像情況與物、鏡間的距離有何關系凸透鏡的成像情況與物、鏡間的距離有何關系? ?22.22.科學探究活動通常包括以下要索：科學探究活動通常包括以下要索：“提出問題、提出問題、猜想與猜想與假設、假設、設計實驗與制訂計劃，設計實驗與制訂計劃，進行實驗與收集證據、進行實驗與收集證據、分分析與論證、析與論證、合作交流、評估合作交流、評估”等。某課外學習小組的張勤同等。某課外學習小組的張勤同學交流了下面的疑問：如圖所示，如果將兩個一次性紙杯的杯學交流了下面的疑問：如圖所示，如果將兩個一次性紙杯的杯口向上輕輕疊套起來，用手輕握外面的紙杯，在靠近杯口的上

28、口向上輕輕疊套起來，用手輕握外面的紙杯，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣，里面紙杯將會出現什么情況方平行于杯口方向用力吹氣，里面紙杯將會出現什么情況? ?丁強丁強同學回答：同學回答：“可能向上跳出，可能壓得更緊，也可能靜止不可能向上跳出，可能壓得更緊，也可能靜止不動動”。丁強同學的回答屬于科學探究活動中的。丁強同學的回答屬于科學探究活動中的 要素。其要素。其他同學將張勤的疑問進行實際操作，發現他同學將張勤的疑問進行實際操作，發現“里面紙杯向上跳里面紙杯向上跳出出”，這又屬于科學探究活動中的，這又屬于科學探究活動中的 要素要素( (以上兩空均選填以上兩空均選填題中給定的要素番號題中給定的要

29、素番號) )。5 5物理學中用實驗研究物理量之間的關系時，常采用物理學中用實驗研究物理量之間的關系時，常采用控制變量法，下列實驗設計不需要使用控制變量法的是控制變量法，下列實驗設計不需要使用控制變量法的是A A研究影響動能大小的因素研究影響動能大小的因素B B研究影響導體中電流大小的因素研究影響導體中電流大小的因素C C研究液體壓強的特點研究液體壓強的特點D D研究平面鏡成像的特點研究平面鏡成像的特點1010下列是初中物理中的幾個探究實例：下列是初中物理中的幾個探究實例：探究探究“杠桿的杠桿的平衡條件平衡條件”；探究探究“液體內部的壓強與哪些因素有液體內部的壓強與哪些因素有關關”；探究磁場時，

30、引入探究磁場時，引入“磁感線磁感線”；探究探究“電阻電阻上的電流跟兩端電壓的關系上的電流跟兩端電壓的關系”。其中，采用了相同研究。其中，采用了相同研究方法的是方法的是( )( )A A和和 B B和和 C C和和 D D和和hS2mhS1m hS3m甲乙丙1818在探究在探究“物體動能的大小與哪些因素有關物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，小紅同學設計了如圖所示的實驗中，小紅同學設計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗。讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水甲、乙、丙三次實驗。讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距

31、離后靜止。平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止。（1 1）要探究動能大小與物體質量的關系應選用）要探究動能大小與物體質量的關系應選用 兩圖；實驗中應保證鐵球到達兩圖；實驗中應保證鐵球到達水平面時的速度相同，為了達到這一目的所采取的具體操作方法是水平面時的速度相同，為了達到這一目的所采取的具體操作方法是 。（2 2）選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論是）選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論是 。（3 3）該實驗是通過觀察）該實驗是通過觀察 來比較鐵球動能的大小，來比較鐵球動能的大小，從而得出結論的。下面的四個實例中也采用這種研究方法的從而得出結論的。下面的四個實例中也采用這種研

32、究方法的是是 。A A認識電壓時，我們可以用水壓來類比認識電壓時，我們可以用水壓來類比B B用畫磁感線的方法來描述看不見的磁場用畫磁感線的方法來描述看不見的磁場C C探究電功大小與哪些因素有關，通過重物提升的高度來判斷探究電功大小與哪些因素有關，通過重物提升的高度來判斷電流做功的多少電流做功的多少D D保持電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓關系保持電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓關系（4 4）以上探究過程結束時小球、紙盒都歸于靜止，但從能量轉化角度看本實驗將機）以上探究過程結束時小球、紙盒都歸于靜止，但從能量轉化角度看本實驗將機械能轉化為械能轉化為 能。能。2626（5 5分

33、）如圖所示是探究動能大小與哪些因素有關分）如圖所示是探究動能大小與哪些因素有關的實驗裝置：的實驗裝置：（1 1）實驗中通過觀察木塊在同一水平面上被推動的）實驗中通過觀察木塊在同一水平面上被推動的 來比較小球的動來比較小球的動能大小。能大小。（2 2）將同一小球從同一斜面的不同高度（）將同一小球從同一斜面的不同高度（h h1 1h h2 2）由靜止開始釋放的目的是）由靜止開始釋放的目的是： 。（3 3）小球推動木塊，最后靜止時的位置如圖甲、乙所示，分析可知小球的動）小球推動木塊，最后靜止時的位置如圖甲、乙所示，分析可知小球的動能與速度的大小能與速度的大小 （選填（選填“有關有關”或或“無關無關”）。）。（4 4）如圖丙所示，質量較小的撲克牌動能較大時能切入黃瓜，根據上面的探）如圖丙所示，質量較小的撲