1、精選優質文檔-傾情為你奉上二輪復習中如何克服學生的“高原”現象學生的“高原”現象，這個詞語越來越廣泛的出現在教育行業，事實上指的就是學生的成績停滯不前，甚至下滑。這種現象在高三學生中表現最為明顯，尤其是在二輪復習中，由于經歷了一輪復習，學生的身心都較為疲憊,學習效率低下,甚至前面學過的知識都感到模糊不清, 學習成績就再難有較大的提高。本文結合二輪復習的特點和學生的實際情況，說明如何克服學生的“高原”現象，提高學生成績，希望能對同學們有所啟發和幫助。 一、明確第二輪復習的目標和特點二輪復習時間緊、任務重，隨著高考的臨近，壓力也與日俱增，因此要想取得好的效果，必須對二輪復習有明確的認識。第二輪復習

2、承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期”，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期。在這一階段，教師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。老師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：1、主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題；2、分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變；3、解題一定要非常規范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題

3、都扣分”，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整；4、適當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點。二、正確合理面對月考檢測、統考隨著高考的臨近，月考檢測、統考也越來越頻繁。因此，正確的考試觀就顯得尤為重要，考試是當前檢驗學生成績的有效手段之一，應試本身就是一種必備的能力要求，有些同學平時知識掌握得似乎還不錯，可是就是經不住考試的檢測，總是得不到理想的分數。試卷發下來總是這題會做，那題粗心的，留下諸多的遺憾。因此，我認為應該做到以下四點1、每次考前都要認真準備，要從思想上重視它。譬如，數學有時要進行的階段性考試，那么就必須要對考試的范圍進行系統的梳理，因為時間緊，可以重

4、點復習一下自己的薄弱章節，象一些重要的公式、定理等以及自己容易混淆的知識點。2、盡量克服“會而不對，對而不全”這個老大難問題。“會而不對”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的。“ 對而不全”是思想大體正確，最終結論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設；或是以偏概全等，這個老大難問題應該認真重視，并綜合治理加以解決。 3、要認真做好試卷分析，有些同學總是受到考試成績的影響，考過試以后，考好了就有些飄飄然、忘乎所以；考差了就感覺天要塌了似的、世界

5、末日。這些都是錯誤的考試觀，要知道我們無數次的考試和練習，就是為了高考的成功。而一次的考試成功和失敗不能代表高考的成功與否。而分析考試的得與失才是我們每次檢測后最重要的事，一方面總結經驗教訓，發現自己失分的原因，制定相應的措施和解決的方案；一方面找到自己今后分數的增長點，是選擇、填空、還是解答。4、重溫錯誤檔案這是每次考試后學生必須做的一個環節，再次回顧過去作業中、考試中、解題方法中容易犯哪些錯誤、計算中容易犯哪些錯誤，這樣可有效的防止重復犯錯。三、加強解題訓練和應試技巧訓練高考數學的考試時間是兩個小時，如何在這兩個小時內獲得盡可能多的分數就顯得最為重要了，不僅要求知識點要全面，而且要求解題要

6、既快又準。因此平時要二輪復習時就要加強解題訓練，而高考數學的題型是固定的三種即選擇、填空、和解答。1、下面以解析幾何為例介紹高考題型分析及對策一般是3個小題（1）以直線為主的考題：a、求直線的方程用待定系數法。b、求斜率或截距的范圍用正切函數的圖象或建立相應的不等關系。c、兩直線的平行和垂直用好在斜截式和一般式下的充要條件。（2）以圓為主的考題：a、求圓的方程也用待定系數法；b、直線與圓、圓與圓的位置關系用好圓有關的性質，主要是轉化為圓心和半徑有關的問題。（3）以圓錐曲線為主的考題：涉及焦點或準線有關的問題一般考慮用定義；肯定有一個大題（1）兩大問題類型：一是已知方程的曲線與直線的位置相結合，

7、研究相關的性質。二是先求軌跡的方程然后再與直線結合成新的問題。（2）兩大問題模式：一是求定量問題，主要對策是由條件建立方程然后解方程，一般要求較高的運算能力；二是求范圍問題，主要對策還是先建立方程，然后消去多余變量建立函數關系求函數的值域。或用 和曲線自身的范圍建立不等關系（3）特別關注：一是與中點有關的問題。二是與弦長有關的問題，它們均要注意運用韋達定理和代點法。三是對稱問題均要注意運用相關點法。3、先易后難，先做簡單題，再做復雜題，無須拘泥于題號次序。先熟后生，先做那些題型結構和內容比較熟悉的題，后做那些題型、內容甚至語言比較陌生的題。對于前者，不能因一時沖動匆忙對號入座而落入陷阱，碰到似

8、曾相識的題目，更要注意彼此的區別；對于后者，切不可驚慌失措，萬一有偏難題，要及時自我安慰，對別人可能會更難。第三是先高后低，難度大致相當時，先做分值高的題，后做分值低的題。不要專挑高分題做以免造成“高不成低不就”的尷尬局面。堅持“先易后難、先熟后生、先同后異、先小后大、先點后面、先高后低”的基本原則。選擇題重“巧”：巧把結論當已知；巧把一般條件特殊化；巧數形結合直觀化；巧范圍結論區分點檢驗法。填空題重“慢”：只有慢審題、慢運算才能保證唯一結果的正確性。解答題重“穩”：穩前三題的“對”和“全”；穩后三題一個問。做不全的要盡量把自己知道的和想到的都認真的寫上去，要有放棄的勇氣但決不輕易放棄后三題。

9、3、專題強化訓練主要精選近年的高考試題作為定時訓練和課后作業，然后再根據情況補充強化沒掌握好的和有新意的試題。專題訓練一定要在理清主干知識的基礎上按由小到大、由淺入深并遵循量力而行原則進行，方可保證學生學習的熱情和提高學生的成績。4、突出學生閱讀分析能力訓練試題敘述較長，部分學生就摸不著頭腦，抓不住關鍵，從而束手無策這在應用題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低.解決的途徑是，讓學生自己讀題、審題、作圖、設圖，強化用數學思想和方法在解題中的指導性，強化變式，引導學生認識“差之毫厘，謬之千里”。另外，有意識，有目的地選擇一些閱讀材料，如與生產生活密切相關的應用題，利用所給信息解題等四、加強心理輔導，錘煉心理素質因為學生學得好是考得好的必要不充分條件，心理素質的好壞是影響成績的重要因素。文科女生多，平時受表揚時多，受保護的時候多，普遍抗打擊能力偏低。因此對個別學生要