1、如何提高初中生英語寫作能力淺見內(nèi)容摘要：英語寫作能力的培養(yǎng)和提高應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，以熟練掌握基本詞匯、句型和語法為內(nèi)容，進(jìn)行大量聽、說、讀、寫練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)的英語操練中逐步提高寫作能力，本文重點(diǎn)是從以下七個(gè)方面談?wù)勅绾翁岣叱踔猩⒄Z寫作能力：一、過好詞匯關(guān)；二、過好造句關(guān)；三、多讀多背，練好內(nèi)功；四、過好口頭作文關(guān)；五、過好書面概括能力關(guān)；六、學(xué)會(huì)審題；七、學(xué)會(huì)改錯(cuò)。關(guān)鍵詞：提高 英語 寫作 能力英語寫作能力的培養(yǎng)和提高應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，以熟練掌握基本詞匯、句型和語法為內(nèi)容，進(jìn)行大量聽、說、讀、寫練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)的英語操練中逐步提高寫作能力，現(xiàn)就本人二十多年來的教學(xué)實(shí)踐與同行分享。一、什么是英

2、語寫作能力寫作能力是語言能力的綜合體現(xiàn)，它包括詞匯、語法、習(xí)慣用法等語言知識(shí)，還包括學(xué)生對(duì)文章的構(gòu)思、組織、表達(dá)以及傳遞信息和解決實(shí)際問題的語言交際能力，它能準(zhǔn)確全面反映學(xué)生的實(shí)際語言水平。二、初中畢業(yè)生英語寫作能力目標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）明確規(guī)定初中畢業(yè)生英語寫作要達(dá)到的目標(biāo)是：1能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材。2能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改。3能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系。4能簡(jiǎn)單描述人物或事件。5能根據(jù)圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說明。三、如何提高初中生英語寫作能力（一）過好詞匯關(guān)寫作離不開句子，句子離不開單詞。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要的困難和障礙就是單詞

3、的拼讀和識(shí)記。在七年級(jí)入門教學(xué)階段，教會(huì)學(xué)生拼讀單詞、記憶單詞，讓學(xué)生感知語言意義，樹立學(xué)好英語的信心非常重要。當(dāng)學(xué)生突破了單詞拼讀和記憶難關(guān)，就為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)也樹立好學(xué)習(xí)英語的心理優(yōu)勢(shì)。開學(xué)初，本人采用直接拼音法教學(xué)生拼讀單詞。如教學(xué)name;meet;phone;book;teacher;father等時(shí)，在字母或字母組合下畫線，教學(xué)生先讀下劃線處的讀音，再直接拼讀單詞，讓學(xué)生對(duì)字母或字母組合的讀音慢慢地感悟，同時(shí)教學(xué)相應(yīng)的因素及拼讀規(guī)則，日積月累，學(xué)生對(duì)48個(gè)因素及單詞的基本讀音規(guī)則有所掌握。在學(xué)生會(huì)讀單詞的基礎(chǔ)上經(jīng)常聽寫單詞、短語和句子，鞏固了學(xué)生對(duì)

4、詞匯的掌握。（二）過好造句關(guān)句子是文章的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的造句能力，應(yīng)做到兩結(jié)合。第一是造句與句型和語法相結(jié)合，教師要教學(xué)生熟悉簡(jiǎn)單句的五種基本句型、從句結(jié)構(gòu)以及時(shí)態(tài)、語態(tài)等語法知識(shí)。新目標(biāo)英語教材的句型和語法重點(diǎn)主要集中在每單元的Grammer Foucus中，學(xué)生可仿造例句做大量的造句練習(xí)。七年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生造句如: They are my parents.She has a basketall.He doesn't like bananas.七年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生造句如:She's reading a book.there is a bank in front of the sch

5、ool.I'd like chicken noodles.I visited my grandparents yesterday.八年級(jí)上冊(cè)學(xué)生造句如：He went to Australia.Lily is smarter than Linda.I'm going tostudy English really hard.If you come tomorrow,We will be happy.八年級(jí)下冊(cè)學(xué)生造句如：He should help Tom with his homework so that Tom can finish his homework on time.

6、While my mother was cooking,my father was watching TV.He has owned the car since 2013.第二是造句與詞匯教學(xué)相結(jié)合。詞匯教學(xué)又以短語教學(xué)為重點(diǎn)，新目標(biāo)英語教材中的短語歸納在與教材同步配套的新課程實(shí)踐與探究叢書（四川教育出版社）中，寓詞于句子中，做到詞不離句，以提高學(xué)生的造句能力。八年級(jí)下冊(cè)中的短語學(xué)生造句如：be used to doing(My mother is used to getting up at six thirty.);give up (Try to study all subjects,don

7、't give up.);notuntil(I didn't go to bed until my mother came back home last Saturday.);have problems doing (Jack has problems finishing this work.);as soon as (As soon as he reach here ,I'll call you.);take care of (I can take care of myself.);continue to do(Yu Gong said his children wo

8、uld continue to move the mountains after he died.).（三）多讀多背，練好內(nèi)功寫作，是語言綜合能力輸出的一種方式，而背誦則是語言輸入的重要方式。初中學(xué)生具有記憶力強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，教師可以從分析范文和模仿范文開始，從遣詞，造句，組段和謀篇及寫作格式等幾個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)，然后指定一些范文要求學(xué)生背誦（如：失物招領(lǐng)、便條、廣告、通知等），做到脫口而出。經(jīng)過日積月累，積少成多，學(xué)生就能把大量的語言輸入信息轉(zhuǎn)化為輸出信息，以所背范文為原型，根據(jù)寫作要求適當(dāng)做些變動(dòng)，寫作時(shí)就能得心應(yīng)手，就能寫出一篇好文章。（四）過好口頭作文關(guān)在初中各階段，每天利用課

9、前3-5分鐘讓學(xué)生練習(xí)口頭作文。作文的方式是命題作文，教師根據(jù)不同階段的教學(xué)內(nèi)容，圍繞每單元的話題，每周可定一個(gè)主題，每天讓一個(gè)學(xué)生圍繞這個(gè)主題口頭作文。隨著學(xué)生知識(shí)的不斷增加，每周可定幾個(gè)主題，如：My family; My Three Meals; The fruits My family likes and dislikes;The sports My family likes Doing and Dislikes Doing; My Last Weekend; My Future ;How to Keep Healthy;What I Was Doing While the 5.12E

10、arthquake Happened?; How to Make Tomato Egg Noodles;Give Advice as a Family Doctor to Others等等，每天讓學(xué)生圍繞同一個(gè)或不同的主題練習(xí)口頭作文，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型和語法的掌握。（五）過好書面概括能力關(guān)課文是學(xué)生學(xué)習(xí)英語和培養(yǎng)能力的主要內(nèi)容。為了訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模仿性寫作訓(xùn)練，這是寫作的初級(jí)階段。要求學(xué)生在保留原課文主要內(nèi)容的前提下，對(duì)課文進(jìn)行改寫、仿寫、擴(kuò)寫、縮寫等等。即把課文當(dāng)成練習(xí)寫作的參照物，讓學(xué)生有文可依，這樣會(huì)減少學(xué)生的畏難情緒，增加他們成功的信心。通過聯(lián)系概括能力，使課文

11、中的詞語和句型變成學(xué)生的英語技能，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，達(dá)到提高書面表達(dá)能力的目的。例如人教版七年級(jí)（下冊(cè)）unit2 What time do you go to school？sectionB（2b）中的短文第一自然段（要求用第三人稱來改寫）。學(xué)生就這樣寫到：He's Tony.He doesn't like to get up early.In the morning,He gets up at eight.Then he goes to school at eight thirty. He doesn't have time for breakfast,so he

12、usually eats very quickly. 這樣就練習(xí)了動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)。又如八年級(jí)上冊(cè)教材unit1 where did you go on vacation？sectionA（2a and 2b）,讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容寫幾句話，學(xué)生就可以這樣寫：Grace went to new York city，she went to central park，Kevin went to the beach， he didnt play volleyball，but he swam這樣就訓(xùn)練了學(xué)生的書面概括能力。（六）學(xué)會(huì)審題教學(xué)生學(xué)會(huì)審題對(duì)于初步寫作非常重要，首先要明確寫作文體，初中階段寫

13、作文體主要有以下四類：1、應(yīng)用文（例如：書信、E-mail、賀卡、尋物啟事、失物招領(lǐng)、海報(bào)、通知、廣告、倡議書、調(diào)查報(bào)告等）、2、記敘文（例如：一般敘事、日記、回憶錄等）、3、議論文（例如：如何保持健康、如何保護(hù)環(huán)境等）、4、說明文（例如描寫人物外貌、動(dòng)物特征、事物結(jié)構(gòu)及位置等）。其次，要注意正確地使用人稱，尤其是區(qū)分第一人稱和第三人稱。在實(shí)際寫作考查中，最常用的是命題作文，要求根據(jù)文字或圖表信息提示作文，且規(guī)定詞數(shù)。1、以提綱的形式提供情景的作文。這種形式的作文本身的要點(diǎn)已經(jīng)很明確，重點(diǎn)也很突出，只要把各個(gè)提綱加以發(fā)揮，注意遣詞造句的靈活性和語法規(guī)則的正確性。但要注意文章必須覆蓋所提供的各個(gè)

14、提綱的要點(diǎn)。2、以圖畫形式提供情景的作文。這種形式的作文應(yīng)以“看”為主，通過細(xì)心觀察圖中的人物、景物、文字、數(shù)字等弄清寫作的意圖； 通過分析思考，把握邏輯聯(lián)系，找出主題并借助所給的文字把圖中的信息轉(zhuǎn)化成文章。但要注意，文章不能停留在圖畫的淺表而要表達(dá)出提供情景的意圖和內(nèi)涵，即“文在圖中，意在畫外”。 3、以圖表形式提供情景的作文。這種形式的作文要以“讀”為主，通過讀懂圖表中的數(shù)據(jù)、時(shí)間、編碼以及相互間的變化關(guān)系，對(duì)所給的信息加以分析、推斷、篩選、概括，去粗存精。在寫作時(shí)目的要明、要點(diǎn)要清，要注意語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)肅性，尤其是圖表中的數(shù)據(jù)、時(shí)間等不可出錯(cuò)。（七）學(xué)會(huì)改錯(cuò)教師把學(xué)生寫作中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤寫在黑板上，讓其他學(xué)生修改錯(cuò)誤，修改后談?wù)勛约盒薷牡睦碛伞Ｈ纾海?）I very like sports.(改為：I like sports very much.) ;（2）He don't have a watch.(改為：He doesn't have a watch.); （3）He favorite subject is math.(改為：His favorite subject is math.); （4）I am student.(改為：I am a student.); （5）Do exercise is good for ourselves.(