1、北京的春節教學計劃素材教學目標1感受老北京過春節的習俗，引發了解民風民俗的欲 望，激起探究傳統文化的興趣。2學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者 的語言特點。教學重點 引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱 鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。教學難點 作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。 教學過程 1出示童謠，自己讀讀： 小孩小孩你別饞，過了臘八就是年； 臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子； 二十五，磨豆腐；二十六，去買肉； 二十七，宰只雞；二十八，把面發； 二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿； 初一、初二滿街走。這首童謠寫的是什么內容？ 2揭示

2、課題，齊讀課題。1認真默讀全文， 想想北京的春節給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。指名交流，根據學情順勢而導。2用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節哪些地 方你最感興趣？預設一： 生在練習紙上完成表格， 師引導理清時間順序。預設二：在交流中，學生貼紙條、作記錄，師引導理清 時間順序。1引導找出寫得詳細的部分。2四人一小組，自選一個部分展開研究，研究問題如 下：詳細寫了什么，說給大家聽。 哪里寫得好，讀給大家聽。 學生合作學習，教師巡視了解情況。3交流研討：分為“臘八”隊、 “除夕”隊、 “正月初 一”隊、“正月十五”隊展開競賽。解決第一個問題。小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注

3、意引 導學生注意敘述順序；反饋評分。解決第二個問題。生生、 師生互動， 師注意引導學生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分4引導學生體會詳略處理的好處。1快速瀏覽，找出描述小孩過春節的地方，指名讀。2啟發學生談談現在北京春節怎么過，其間可讓學生 采訪在座的老師。3學生寫過春節時有趣的地方， 教師巡視。 指名交流， 教師評價時注意學生是否用上了書上的寫法，及時點評、表 揚。1總結全文，復現童謠。2作業：寫一篇現代北京的春節 ，可以學習老舍先 生按時間順序寫的方法，注意詳略得當。北京的春節課堂實錄師出示童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十

4、四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿； 初一、初二滿街走。師：喜歡童謠嗎？生：喜歡。師：誰來說說這首童謠講的是什么事兒？你說生：這首童謠師：拿話筒。生重說：這首童謠講的是北京的春節。師：這首童謠啊，真的是講的是春節，不過，它是 多年前，當時街頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相 當于現在的流行歌曲了。這節課，老師帶你們一起去學習老 舍先生筆下的春節，想去嗎？生：想。師：好，看老師寫課題。 “北”啊，右邊在寫的時候， 稍微高一些，會更好看。節字請大家注意，它的最后一筆， 咱們如果留出一個小尖兒， 會更好看一些。 咱們一起讀課

5、題 起。生齊：北京的春節。師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢？生：想。師：好的，請你一起打開書。注意，這一次讀書，熊老 師請你們認真地默讀課文，看一看他們照老北京的規矩，他 們的春節哪些地方給你留下什么樣的印象，第二個呢，把不 懂的詞語畫下來，聽明白了嗎？好，開始吧。師：一個詞，一個句，一個標點都別放過。 師：每一個同學都讀得非常認真，熊老師非常高興。 師：不少同學已經讀好了。師：行，都差不多了，咱們來交流交流。師：這老北京的春節給你留下什么印象。你先說。生一：我覺得老北京的春節非常熱鬧。師：這是你的感受。你呢？生二：我覺得老北京的春節非常有趣。生三：我覺得老北京的春節非常和諧。師：啊，最后

6、一位的男同學。給他一個話筒。來。生四：我，我認為那個北京的春節它非常熱鬧，還有哪 個非常得。師：請坐，其實老師第一課讀老舍先生的作品和你們的 感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有 喜慶。師：下面這節課就讓我們一起走進這熱鬧而又喜慶的北 京的春節，好不好？生齊：好。師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地 和第一遍不一樣了，這遍默讀請你們注意，快速地瀏覽，看 看繁吵美麗的春節是怎么過的。把他的時間找出來，這里面 的時間段啊，寫得特點詳細，你可以在旁邊做上一個記號。 開始。師：古人說：一目十行。看看咱們北師附小的孩子是不是掌握了這種本領。師：一會兒功夫，咱們同學已經畫完了。

7、都畫好了嗎？ 行，咱們一塊兒來交流交流。師：照北京的老規矩，春節差不多二月初幾就已經開始 了，首先第一個好日子是生：臘八。師：對，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要熬臘八粥， 還要泡生：臘八蒜。師：接下去就到了什么日子？ 生：臘月二十三。 師：對，臘月二十三，小年。這個小年吶，其實就是春 節前的彩排。小年一過，人們就更忙了，轉眼間人們就來到 了生齊：除夕。師：對，除夕可是我們過春節，最隆重的一個日子了， 非常熱鬧和喜慶，大家都圍在一起樂呵。樂呵一節以后，就 來到了農歷的新年，我們把他叫生齊：正月初一。XX師：正月初一啊， 人們可以訪客， 拜年，還在家里待客， 逛廟會等等這些， 盡情地去享樂。 最后

8、一般是在什么時候 的？生齊：正月初六。師：正月初六。 這個日子一過啊， 一轉眼，元宵上市了，春節的又一個高潮來了，這就到了 生齊：正月十五。 師：正月十五，這個年過得可真夠長的。一直到了正月 十九，等寒冬 XX 的時候，春節可就算是結束了。師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你 可以在下面偷偷地把它畫上去。師：這時間啦，xxx你發現了什么目的？ 生：這都是按時間順序寫的。 師：你發現得很好。還有誰想說嗎？這個男孩，好。 生：我發現用時間順序寫，寫得十分辛苦。 師：那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們全都看明 白了，這就是按時間順序寫。北京到春節有七天的風俗，這 七天風俗，老舍先生又重

9、點寫了哪幾個時間段呢？你找得到 嗎？師：好，請那個男孩，拿著話筒說。 生：我覺得第一個他就是寫的臘八。因為，臘八他是分 了兩個自然段，告訴我們臘八的時候大家要熬臘八粥，吃臘 八菜。師：除了臘八呢？你只要說出是哪個時間段就行了。還 想說嗎？還想說就請說。好，你說說看。生：我，我想的不同，我覺得他還寫了除夕。師：很好，還有誰發現了。有話筒的同學拿起話筒來說， 哦，還是你，你來吧，沒關系，就你說吧。生：他還寫了正月初一。師：嗯。還有沒有？你們倆既然都站起來了，繼續說。生：他還寫了正月十五。師：好的。你們真有一雙會發現的眼睛。老舍先生重點 寫了這四個部分，都被你們一一地給找出來。下面吶，我們 一起來研

10、究研究這四個部分。我們就按順序好嗎？你們這兩 個組呢，你們負責研究臘八，這兩個組負責研究除夕，你們 這里中間雖然隔了一條河，沒關系，你們也可以合作研究， 你們研究的是正月初一， 這兩個組,你們研究的是正月十五 聽明白了嗎？生：聽明白了。師：研討的問題是什么呢，請同學們看大屏幕。師：詳細寫的什么？說得如何？哪里寫得好，聽明白了 嗎？生：聽明白了。師：好，你們可以自己先思考一下，如果覺得合作成功 的話，大家就圍在一塊兒，分好工，誰愿意說給大家聽，誰 愿意讀給大家聽，好嗎？生：好。師：開始吧。師：如果覺得自己思考好了，你們整個組可以到一塊兒 商量商量，整個大組可以到一塊兒。師：需不需要熊老師幫忙？都

11、不需要啊。師：你們這組是怎么分工的？PK師：看大家討論得非常熱烈，我都迫不急待地想知道你 們到底討論得怎么樣了，怎么樣，我們來交流交流。請大家 注意，我們下面的交流啊，采用一個比賽的形式，聽得懂 嗎？生：聽得懂。師：我們就來 PK PK,好不好？生：好。師：咱們分在四個隊，研究臘八的就是臘八隊，那你們 研究的是除夕，當然就是除夕隊了。師：好，給你們準備好了 XX。準備好了嗎？生：準備好了。師：可要聽好競賽的規則。哪組找得快，我們就先來研 究哪個部分的內容。另外呢，比如說你們臘八除啊，你覺得 你對他們研究的內容感興趣，你可以提出自己的疑問，提問 提得有價值提得好，也可以加分。明白了嗎？生：明白，

12、明白了。師：好，我們的比賽馬上就要開始，第一輪非常簡單。每組派一個代表來說一說第一個問題：詳細寫了什么？如果說得好，就為本組先得到第一分。哪組先來？ 師：好，除夕隊你來。搶得第一個機會。你來說說看。 生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表現了，就是一 些貼對聯，吃年飯，首先還要放鞭炮，就是最后還要吃團圓 飯。師：說完了？ 生：嗯。師：有補充嗎？來，你說。生：最后還要守歲。師：他這個說得好， 守歲。你們明白什么是守歲嗎？好， 你說說看。XX生：在過去有一種怪物，叫歲，就是在除夕的時候，經 常來吃小孩，或是說搗亂，給小孩子壓歲錢，在旁邊守著歲 爺爺，就可以避邪，不被給歲吃了。還有一個就是守著 不會掉，防

13、止歲來搗亂。師：據說呀，守歲，年老的人他們分析是的意思， 年青人守歲的話，就可以為自己的父母增壽。你真了不起， 連我們中華的傳統習俗都了解得這么清楚。你看，剛才是除 夕隊搶到了一分。 然后，剛才，解決守歲問題的是哪個隊啊？ 生：正月十五。師：哦，正月十五隊，你們也得到了一分。就是要這樣來搶。好，繼續。除夕完了，下面誰來搶？哪個組？你們這組的，你們是？生：我們是臘八隊。師：你說說看。生：臘八這個自然段，主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。師：你講得也非常清楚，臘八隊也得到一分。咱們繼續， 哪個隊？好，你們來。生：那個，在正月初一的，就是正月初一休息，拜年，人們在家中接待客人，舉辦各種

14、廟會，讓人們看。師：好，正月初一隊，也得到了第一分。剛才還有哪個 隊沒有說自己這一部分的？正月十五是嗎？好，你來說說看。生：正月十五是春節的另一個高潮。在街上的老樹要掛 起燈來，家家戶戶也要掛燈，大家還要吃元宵。師：說得挺好的，也加上一分。通過第一輪小小的測試， 你瞧，現在領先的是正月十五隊。接下來熊老師的任務就是 給你們評分，看哪些同學能夠搶得好， 搶得快，回答回答好， 明白嗎？生：明白。師：好，我們先從哪個部分開始？看，除夕舉手的人最多，你們搶到第一個機會，開始。生一：除夕真熱鬧，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。 我覺得這一塊寫出了除夕的味道。師：很好，味道。繼續呀。生二：在外面做事的人，

15、除非萬不得已，必定要回家來 吃團圓飯。是寫出了團圓情，是深深的情。師：情，體會的真好。這組決不把機會讓給其它組。生三：男女老少然后我覺得這個寫出那個除夕的聲 音。師：說得非常好，不過幫你糾正一個字音， 是“間”斷, 還是“間”斷？生：間斷。師：你再讀一讀，再讀一讀這段。生：男女老少師：不對，我讓那個女同學把這詞再讀一遍。是什么？生：間斷。師：再讀一遍，響亮地告訴大家。生：間斷。師：很好。還有誰說，你來。你搶一個。生：就是，我這一夜，除了很小的孩子，沒有人會 去睡覺，都要守歲。從這里看出來，那個所有的人，除了小 孩子，用的語言非常詳細。師：非常地好，臘八隊也加上一分。還有很多想說的是 嗎？是不是

16、？生：是。師：那咱們一起走進這熱鬧喜慶的除夕之夜好嗎？生：好。師：過年嘍，爆竹聲聲迎 ，春風送暖 ，千門萬 戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹聲，聽著這 歡快的音樂聲，你似乎看見了什么樣的場景？生：我似乎看到了人們在開心放著鞭炮。生：我似乎看到了人們在歡慶。生：我似乎看到人們在點著燈籠在那兒游玩。生：我似乎看到全家一起在團聚。師：是啊，這真是色香味聲形齊全的除夕之夜啊。讓我們再來體會體會。這是一種普天同慶的熱鬧，讀生接讀。“家家戶戶”師：看屏幕。這是一種通宵達旦的熱鬧，讀生接讀。“除夕夜，家家”師：這到底是一種團團圓圓的熱鬧，讀生接讀。“在外面做事的人”師：我們一起感受到了生：熱鬧。師

17、：走出這熱鬧和喜慶的除夕之夜，下面我們該到哪個 日子去呢？好，臘八隊搶得最快，你先來。生：嗯，就是我，我們臘八隊里頭，這幾句寫得最好： 這不是粥，是小型的農業展覽會。因為從這兒可以看出，那 這農業展覽會是品種多，然后還要品種全。所以那個粥充分 體現了品種多師：請等會兒說，你先說，他搶得快。生：臘七臘八，凍死寒臥鴉。這是一年里最冷的時候。 因為老舍先生引用了一個就是俗語，讓大家清楚地明白，臘 七臘八能把寒鴉給凍死。師：我看你急不可耐了，你來說吧。生：第一句：照北京的老規矩，春節差不多在臘月的中 旬就開始了。這一句老舍先生寫出了他對春節的盼望。師：你們都發現得很好。臘八隊要加上一分，除夕隊要 加上

18、兩分。還可以對他們發現的句子，談一談你的理解。生：就是，就那個，就是那個，那個劉華剛剛說的，為 什么不能把農業展覽會，不能換成農貿市場什么的，別的意 思。師：他這個問題太有價值了，我要給他加上兩分，誰能 回答，誰能回答，回答得好同樣是兩分。生：老師，我能回答。因為農業展覽會和農貿市場都是 很熱鬧的，但是農業，小型的農業展覽會里邊的東西可能會 比農貿市場可能會更多一些。師：呵呵，這是你很獨特的體會。你們吃過臘八粥嗎？ 生：吃過。師：它是各種米和各種干果熬制成的。誰來介紹介紹，臘八粥有哪些米？你說生：臘八粥一般就是用，用大，最主要就是大米，還有 紫米、黑米、綠豆、紅豆，還有一些小米、蠶豆那種的配制

19、 而成的，具體配料可以變，但最終還是要放棗。師：天呀，聽你這么一說，熊老師的口水都流出來了。 當這么多的農產品在你面前的時候，你會想到什么詞兒呢？生一：我覺得我會想到更豐富多彩。師：你呢？生二：我覺得我會想到垂涎三尺。師：而老舍先生卻用了一句什么話？讀生齊讀：這不是粥，而是小型的農業展覽會。師：你感覺老舍先生是個怎么樣的人？說話特別的生：風趣幽默。師：好，我們再來體會體會這風趣幽默。這不是粥，起 生齊讀：這不是粥，而是小型的農業展覽會。師：我們要為除夕隊的這位男同學加上兩分，他回答得 特別精彩。還有嗎？剛才他們發現的句子當中，你還有什么 想說的，你說說看，或者你有新的。生：到年底老舍先生寫得又

20、有色又有味，我看了之 后都直流口水。師：我非常高興，你能有這樣的感受，這就叫：透過文 字看它的背后。你們還有自己的看法，是嗎？我們要把機會讓給這位，你看，他脖子伸得這么長？你來試試生：嗯，我想問得一個問題，我想問個問，我想問得一 個問題，為什么，為什么不能用別的方法來形容一下它的顏 色的味兒，為啥非得要把它的顏色比喻成翡翠，不能比喻成 別的東西？師：毫不猶豫，先給你加上兩分，你是什么隊的？生：正月十五。師：這個問提得太好了。生：因為翡翠它是非常透亮的，而且呢蒜也是綠色的， 所以呢比喻成翡翠是更可以體現出那個蒜的漂亮，酸也有些 辣嘛，這是因為蒜的本身是帶辣味兒的，所以要是帶甜味兒 的話就不上蒜了

21、。師：呵呵呵，你的解答是很準確的，給你們選出一個又 加上一分。瞧，你們瞧瞧看，哦，對不起，熊老師出了一個 錯誤。你們再看啊，如果，熊老師這樣來寫：在有什么 樣的感受？最后一位男同學答，有話筒嗎？繼續說。生：就這么寫的話，寫得就沒那么生動，色如翡翠。因 為那個老北京的就是食品講究色香味俱全，這么著，就描寫 不出來它的色澤，就沒有描寫得那么生動，就不至于把別人 饞得流口水。師：正月初一加上一分。再給正月初個機會。你們還可以請一個同學說，誰來說？你來吧，好，你說生：然后覺得那樣寫的話，還比較啰嗦。不如這樣寫得 色如翡翠，沒有色如翡翠那么好。師：同學們，這個，熊老師寫的像不像一份產品說明書 啊？生：像

22、。師：非常像啊，那我真不好意思。只有像老舍先生這樣 寫，才有濃濃的年味兒。我們一起來讀一讀。除此之外，預 備起生齊讀“除此之外吃餃子”。師：熊老師這么讀，你們閉上眼睛聽。“除此之外 ” 有什么感覺啊？生：就是我感覺您讀得特別有情調，感覺自己都快要流 口水，現在就想要吃了。師：我們一起來試試好嗎？只有像老舍先生這樣寫，才 有濃濃的年味，才讓我們垂涎三尺。讀生齊讀“除此之外”師：哎呀，這過年可真是好啊，下面我們想到哪個日子 去？好，我們就到這個元宵節去看看。元宵，都說一說，你 們有什么樣的發現。生：元宵，第 11 自然段，我來讀一下。 “有名的” 我覺得這一自然段描寫得非常細致，并且連接描寫的詞我

23、覺 得用得非常好。 因為，請等我說完。 比如說最開始： 有的 XXX， 后來又變得：有的清一色是，后來的：有的都是。如果都是 用一個詞的話這個非常的單調， 但是這樣的話， 就多姿多彩， 各式各樣。師：為你的偉大發現加上兩分。生：老師還有。師：呵呵。生：我覺得這個，這個元宵的，燈，它還包括了，我們 中國的古典的，古典名著，這個可以體現出中國人是非常聰 明的。師：這是我們中華民族的傳統文化，你這個發現太重要 的，給你們又加上兩分。生：老師老師。師：好，你說吧。生：就是，那個還，就是通過這里 XX 在駕馭，這在當 年也是一種廣告，體現出來，商家在正月十五燈節的時候， 是非常的別出心裁。師：想不想去看

24、這些燈呀？生：想。師：多少燈啊，數也數不清；多少燈啊，看也看不夠； 多少燈啊， 都飽含著我們中華民族傳統的文化。 一起讀一讀， 預備起。生齊讀“正月十五，處處張燈結彩”師：這正是，熱鬧和生：喜慶。師：哎呀，真是時間不等人，剛才和同學們一起，在一 塊兒來欣賞這一個又一個熱鬧和喜慶的場面，連熊老師都覺 得很激動。同學們好像沒有說夠，好不好？生：好。師：說什么呢？咱們過年了，最高興的就是你們了，有 好吃好玩的有趣的，你來說說有哪些有意思的地方？誰來說。 好，你先。生：我覺得就是那個正月初一中的廟會。因為，因為正 月初一廟會觀光，小孩子特別愛逛廟會，小孩子是有機會到 城外看看節景，可以騎毛驢，還有買到

25、今年特有的玩具。今 年特有的玩具就是平時生活中沒有的，而且孩子去廟會的時 候都特別愛，就是他們非常喜歡逛那個廟會。師：我知道，你想這個新鮮的東西， 對不對？還有誰說？ 你說說看。生：老師，就是去年我過年的時候， 我們家住在 11 樓， 就是在除夕夜 12 點的的時候，他們放花，放花，把整個夜 空都給照亮了。師：你覺得那有特色，覺得挺有意思。是嗎？我們瞧， 在坐的有這么多的老師，還有香港和臺灣的老師呢，咱們派 兩個代表去采訪采訪怎么樣？你算一個，你也算一個。我們繼續聊，大家敞開了說。你說說看生：我在家里的春節，就是每天晚上，爸爸媽媽都會做出很多好吃的。我覺得這些好吃的，并不是，飯，飯單單是 很好吃，它是中國傳留下來的傳統美德，也表現得春節很熱 鬧。師：不僅能做大不能做 X,還有一種體會，非常好。你 再說說看。生：就是每次一到除夕，除夕晚上的時候，我們都去放 鞭炮，然后有一年，我那個放鞭炮，一下就把自己