1、兩小兒辯日教學教材分析：兩小兒辯日是小學六年級下冊的一篇文言課文。文章講的是古時候兩個 小孩憑自己的直覺，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近， 為此，各持一端，爭執不下，就連孔子這樣博學的人也不能作出判斷。這個故事 既滲透了要主動認識自然、探求客觀真理，并大膽質疑的科學態度；也說明了知 識無窮，學無止境，再博學的人也會有所不知，應該實事求是的道理。 設計理念：文言文是我國傳統文化的寶貴遺產。借助兩小兒辯日這篇文章，學生將 初步感受到文言文的語言特點，產生學習文言文的興趣，了解祖國悠久燦爛的文 化，增強學習祖國語言文字的信心，并為今后學習文言文打下基礎。 教學目標 ：1初步感受文

2、言文的特點，產生學習文言文的興趣。2根據課后注釋理解文章內容，并反復誦讀課文，產生自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦 ”。3感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。在教法上準備通過有效的誦讀解讀古文的意思,感受古文的意韻 , 品味古文的特質。教學重難點：1在疏通文意的基礎上，讀出古文的韻味。多媒體課件。 預習課文。一課時2理解孔子實事求是的學習態度和兩小兒勤于動腦，大膽探索真理的精神。 教學準備 教師準備 學生準備 教學課時一、引課激疑 上學期我們開展了背誦論語、弟子規的經典誦讀活動。老師給大家帶來了一 句話（點擊課件）“知之為知之，不知為不知，是知也。 ”（指讀）大

3、家還記得這 是誰的至理名言嗎？（孔子） （點擊課件 ）關于孔子這個人物你知道些什么？（點 擊課件）孔子（ 公元前 551 年 9 月 28 日 - 公元前 479 年 4 月 11 日 ），名：丘，字：仲 尼，春秋末期魯國陬邑（今 中國山東 曲阜市東南）人。 中國春秋末期著名的思想家、教育家、 儒家學派創始人。孔子是 中國文化 中的核心學說 儒家 的首代宗師，集華夏上古文化之大成， 在世時已被譽為 “天縱之圣 ”、 “天之木鐸 ”，是當時社會上最博學者之一，并且被后世統治者 尊為至圣、至圣先師、萬世師表。曾修詩 、書，定禮 、樂，序 周易 ，作 春秋 孔子說的話是什么意思呢？知道就是知道， 不

4、知道就是不知道， 這才是智慧 的表現。的確，孔子是這樣說的， 也是這樣做的。 今天我們就一同走進 列子。湯問 里記載的一則 寓言故事：（板書：兩小兒辯日） 。（齊讀課題）二、析題質疑：大家看題目，“辯”是什么意思？（爭斗、辯論）兩小兒辯日是什么意思？ 看到這個題目，你想弄懂哪些問題？（預設：兩小兒圍繞什么話題展開辯論？怎 樣辯論的？辯論的結果怎樣？。0 0 0 0 0）要解決這些問題我們還得熟悉故事的內容。讓我們讀一讀這個故事吧！二、探究閱讀方法，初讀感知1、齊讀課題。說出課題的意思。并引導學生體會文言文的特點“簡”師：簡，文言文行文簡練。我國古代重要典籍大多是用文言寫成的，其中許多不 朽的作

5、品歷來以簡約精練著稱。討論歸納學習文言文的方法。師：面對如此行文簡練的文言文，同學們都有哪些方法來學習它，來理解它？ 生:看注釋;上下文理解2、學生自讀課文。師：接下來請同學們用自己熟悉的學習古文的方法來自讀課文，看看你自己能讀 懂些什么。注意讀準字音，有不懂的地方標記下來，在接下來的講解中重點 聽。（出示課件中自讀提示。）3、 師: 師: 師:指名讀全文，問其讀后的感受，有何困難，引導學生讀古文要注意停頓得當。一曲完畢，現在，哪位同學來給大家讀一讀課文？在讀的時候與白話文相比有何感受？有什么困難嗎？文言文在古代是沒有標點符號的，現在你們看到課本上的標點符號都是后人自 己加進去的，讀文言文要注

6、意兩點，一要慢，二要停頓的當。這樣才能讀得通 順流暢，讀出古文的韻味。現在請聽老師是怎么讀的，老師讀的時候在什么地 方停頓了，注意用單斜線標記出來。4、教師范讀，指導學生找到停頓點，感受文言文的節律，讀出節奏。（出示課文停頓點課件）5、學生自行練讀一分鐘后齊讀正音。辯斗 盤盂滄滄涼涼探湯孔子東游，游是什么意思，是游玩的意思嗎？見兩小兒辯斗。我們知道，辯的意思是？那為什么還要加個斗字？從這個斗 字，你們可以看出什么？辯論和說話一樣嗎？ 回想平時你們在和別人爭辯的時候是用怎樣的一種語氣？ 所有同學把課本合上，跟我背“孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。汝知乎三、精讀課文，深入讀思，加深理解，疏通文意1

7、、學習第一段，由學生說出整句話的含義，在理解文意后，達到熟讀成誦，重點 引導學生理解“游”和“斗”，使學生分辨出 說”和辯”的區別，從生活積累中感 受辯斗”的氣勢，為語感訓練作準備。師： 師：師：師：師：小結：多好，把文言文的意思弄懂后，很容易就可以根據意思背誦出來，文言文也不是很難，消除學生學習文言文的畏難情緒。2、學習二至五段，弓I導學生弄清兩小兒“辯斗”的內容，分清“辯斗”的觀點和 理由。（1）師：下面請同學們完成兩項任務。（課件出示） 第一，用不同的符號畫出兩小兒“辯斗”的內容； 第二，看看兩小兒的觀點分別是什么？又各自說出了什么理由呢？ （2）師引導學生弄清兩小兒辯日的觀點及理由，兩

8、小兒針對太陽在不同時間與地 球距離的遠近擺出截然不同的觀點，指導學生用肯定的語氣讀出兩小兒各持己見、 互不相讓的態度。重點講解“車蓋、盤盂”，并通過觀看實物圖片使學生更直觀 理解。師：誰來說說兩小兒的觀點？（板書總結） 師：兩小兒的觀點剛好怎么樣？一個遠，一個近？相反，好，大家再來讀讀第二、 三段，感受一下這種反差，注意讀出爭辯時認為自己是對是那種肯定的語氣。 小結： 師：原來啊，兩個小孩在爭論太陽早晨和中午哪個時候離人近，哪個時候離人遠。那么他們又各自擺出了什么理由呢？一兒曰。 師：第一個小孩的理由是什么？誰來用自己的話說說？ 師：你在古裝電視節目中見過車蓋嗎？是什么形狀的？有多大？給大家比

9、比？ （課件出示車蓋圖片）而到了中午的時候只有這個小孩說的有師：那盤盂是什么？古代盛水的器具。有多大？比給我看看？ （課件出示盤盂圖片） 師：一個小孩說了， 太陽剛升起來的時候像車蓋一樣大，反駁對方的觀點。 其中 “大如車盤盂那么小， 平常我們再看東西的時候是 “近大遠小嗎？” 道理。來，我們把自己當成這個小孩，讀讀他的話。（ 3）兩小兒根據各自的感覺、 體驗提出理由證明自己的觀點， 兩段句式、結構一致，都以反問句式結束，應注意反問句的讀法。 蓋”如“探湯”應重讀，“如盤盂”滄“滄涼涼 ”應輕讀，使之讀起來有對比的語調， 形 成兩峰對峙，爭辯不下，亟待解決的高潮。重點講解“滄滄涼涼、探湯” ，

10、體會 日初出 滄滄涼涼、日中時如探湯的感覺。師：另一個小孩的理由又是什么呢？誰來說說？ 師：滄滄涼涼是種什么感覺？在什么時候會感覺到滄滄涼涼呢？什么叫探？誰來做做探的動作？ 湯是什么？是我們今天吃飯時喝的湯嗎？ 師：現在大家試想自己把手伸進滾燙的熱水里，然后把那個動作做出來。 師：感覺到燙了嗎？好， 現在帶著剛才想象到的感覺， 我們來一起讀讀這個小孩 說的話。一兒曰：。 師：另一個小孩說了太陽剛出來時清清涼涼的， 到了中午的時候熱得如同把手伸 進熱水中，大家再想想，冬天我們烤火的時候是“近熱遠涼”嗎?這個小孩說的也有道理。師：所以這個小孩說得也有道理。四、創設學習情景， 誦讀表演 1、用白話文

11、進行辯斗。師：既然大家覺得兩個小孩說的都有道理， 就請各位同學把自己當成其中的一個 小孩，同桌間用自己的話來辯論辯論，注意辯論時的語氣。 （同桌練習，后指名 初辯，后學生評議。 ）師：誰覺得自己最像文中的小孩？ 2、用文言文進行辯斗。師：白話文辯得不錯，那要是用古文來一次，效果一定更好。怎么樣，先同桌試 一試。（同桌練習，學生推薦兩名同學辯論。 ）3、全班“齊辯斗”。男女色分角色辯斗。4、小結明理，引導學生體會兩小兒善于觀察。 得出觀察角度不同，看一個問題 出發點不一樣，而結果不同。師：太陽是遠是近，兩小兒各有不同的結論，其根據是什么？ 師：兩小兒為什么會有不同的看法？師；從兩個小孩身上你們看

12、到了什么？ 聰明可愛，善于動腦，善于觀察，對于自己不懂的問題大膽質疑，還敢于爭辯。五、學生簡介孔子，課后明理1、學習第六段。引導學生體會孔子實事求是的態度。 師：在兩小兒的辯論形成兩峰對峙，爭辯不下之時，孔子來了，兩個小孩問道，“孔先生，你說我們兩個到底誰說的對呀？”孔子能判斷嗎？能決斷嗎？文 中怎么說？師：孔子不能決也，同學們，你們來說說你們了解的孔子？ 師：孔子這個古代博學多才的大家，面對兩個小孩的問題，他是什么態度？ 師：同學們，宇宙無限，知識無窮，學無止境啊，如此博學的孔子也有難解的問 題，所以天下有沒有所有事情都知道的人？ 師：沒有，因此，我們要像孔子學習。師：在 2500 年前的孔

13、子不能決也，你能說出正確的答案嗎？太陽離地球的遠近到 底如何呢？（出示課件太陽地球圖片）2、學習最后一段。兩小兒見孔圣人不能裁決，笑曰： “孰為汝多知乎 ?”，這句話 也采用反問句式， 讓學生重點理解兩小兒對孔子的態度， 明確兩小兒的笑并無譏 諷之意，指導學生讀出活潑、輕松的語調，以表現小兒的天真可愛。 師：兩小兒見孔圣人不能裁決， 就笑了說：“孰為汝多知乎 ?”，“熟為汝多知乎？”孰是什么？為是什么？汝是什么？多知又是什么？連起來就是？ 師：兩小兒的“笑”是怎樣的笑呢？ 師：一起讀出小孩的活潑、天真可愛的語氣。六、辯日小結，誦讀全文。師：這篇課文我們就講完了，從這學習到了在生活中要善于觀察，

14、在求知時要實 事求是的，最后請同學們帶著對兩個小孩的佩服，對孔子的敬仰，在優美的 古琴聲中再讀一遍課文。七、板書設計 ：日初出日中一兒近遠論據大小一兒遠近論據涼熱孔子不能決也10、兩小兒辯日實事求是為什么太陽早晨看起來比中午時大呢？早晨時看起來比中午大，是人的錯覺。同一個物體，在比它大的物體群中顯得較小， 而在比它小的物體群中則顯得大。早晨的太陽，從地平線上升起，背景是樹木房屋和一小 角天空，因而顯得大。中午太陽高高升起，背景是廣闊無垠的天空，此時太陽就顯得小了。為什么早晨的太陽冷中午的太陽熱呢？早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里，直 射比斜射熱量高。同時，夜里的熱

15、量消散了，早上的熱量還沒有聚集，所以感到 寒冷；中午，地上的熱量聚集起來了，所以感到熱太m什么時瓷球8近？a我國古代卑列子-湯問isa,在兩干多倍前的舂秋時期*就有 人論過太陽什么時候蕃我們5近這個何題”一個說：物體藹我們越近.看起乘就越大些；書錢們越迅 君趙來就 小些.旱晨剛升起來M太陽，看起來比中揃太30要大.所乩旱晨的衣 陽老我ra.另一個說：我們離火爐越近 就堂得越熱I S得a®就不«么 熱.中午的陽光比早員的陽光要熱，所以中罕的太陽*我們更近些.這兩種說法似乎都有道理，誰也說不服誰 ffl是，究竟太B衽什么時 候黑地球s近呢？ 家都知道.地孚除了自轉之外，還要圍繞太陽公轉. 公轉軌道是一個太陽位于搦H的一個焦點上.錢們以太陽為坐標原 點，2的長輪為扱軸，SM地球的運動方琛可以寫戰：Pr =】+ Z站0a中C為«3的«心¥, 3此當匚05?二1時* r取g小塔*這時地 球«太陽fi近.對應的時間是每舊的1月2日"當cos ? =1時，k取fi大 値.這時地球書太陽最遠，対應的時間星毎守的7月5日.a此，一