1、歷史教學精選個人工作總結本文是關于歷史教學精選個人工作總結，僅供參考，希望對您有所幫助，感 謝閱讀。一、精心備教，全面把握新課程標準本人力爭在每節課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案，在教每一節課 前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不 打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提 高。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備 課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量 的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但 事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令

2、學生和老師都獲益不淺。例如我在 講授血肉筑長城時候，這課的主題是抗日戰爭，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研 究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我 還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了。學 生特別用功，教學效果十分理想。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。為 了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學習新目標，精心設計教法，指導學 法，認真落實上課，作業，練習，復習，單元檢測等環節的工作，做到超周備課, 作業全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學生的 學習情況

3、，反饋教學效果，使歷史課教學質量大幅度提高。二、培養興趣，激發學習積極性興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中 非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌 輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用問題教學法，讓學生從問題中學會 自主學習。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。 努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精 神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。三、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心由于學生基礎差， 學習感覺難度較大， 學習信心不足， 有的學生成績不理想。這種情況我沒

4、有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。如 (1), 交流歷史學習方法，經驗。 (2), 觀看愛國主義影視片： 上抗日戰爭時， 給學生推薦一些抗戰的影視片如 南京大屠殺 等。(3) 學習方法，復習方法指導。四、轉變教學觀念，不僅教書而且育人放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價

5、值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。以上是本人對本學期的教育教學工作的總結，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學中要不斷的努力，力求更上一層樓。五、存在的不足1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。六、今后努力的方向1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。4、加強課外活動的指導和引導，

6、做學生自主、合作、探究學習的伙伴。歷史教學精選個人工作總結5本學期，本人任教初三年級二個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹的 治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。一、激發興趣，發揮潛能俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲、 講故事、 辯論賽等形式， 讓學生主動參與課堂， 歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。進入初三后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢 ?我只能“激”趣了，每次統

7、考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優等生，讓他（她）們介紹成功經驗;一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率缺乏良好的學習習慣是大部分學生的 “病根” ， 尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業本合二為一，有效避免上述問題的發生。由于歷史學

8、科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。臨近期末，九門學科進入都進入大復習階段，各科作業接踵而至，壓得學生喘不過氣來。 我只能立足于課堂這塊主陣地， 緊緊抓住 45 分鐘， 盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業，學生負擔減輕了。三、夯實基礎，注重解題方法的指導萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本

9、之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數的學生是不太現實的做法，尤其是從20xx 年開始，歷史學科實行開卷考試。對學生而言，記憶 是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采勸全面進攻”，把中考考點整 理好，并在重要的內容下做好標記，印發給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一 遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學 生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節，我則采勸重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默

10、寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯 實了。扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、 綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵 是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。四、專項訓練、專題復習，培養綜合能力 期中考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行 訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。

11、這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰 性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。歷年中考題經常涉及歷史知識的縱橫聯系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、 編寫“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業 革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少 讀書的方法。現在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，

12、自編出中考綜合題復習資料，比較全面地 概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統化，便于學生對歷史知識融會貫通，培養了歷史學習的綜合能力。五、注后進生的成長后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績 ?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。 士兵突擊中的一句經典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現動堯反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整