1、年級一年級學科語文主題單兀第一單元課題5.對韻歌課時二課時主備人輔備人一年級全體語文老師教學準備、1.生字卡片。2.多媒體課件教學目標1認讀“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字，理解“提、撇折、豎折”3種筆畫。2準確書寫“蟲、云、山”3個字。3.準確地讀兒歌，初步感受音律對韻，結合插圖了解句子的意思。教學重點通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。教學難點準確書寫3個字，說出三個新筆畫名稱。教學過程一、對子導入，激發興趣同學們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對（地），黑對（白），花對（樹）

2、。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學一首兒歌對韻歌。（板書課文題目：對韻歌。）二、初讀課文，讀準字音1. 出示課文，老帥范讀一遍，學生輕聲自由讀。2. 師：剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現在我們再把課文讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學一學，同桌互相考考。3. 師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶？4. 不會讀的怎么辦？拼音寶寶來幫忙。5. 利用卡片認讀生字。三、學習第一、二句，體會單字對。1. 老師朗讀第一、二句，結合課文插圖，讓學生說說聽到了什么，看到了什么。2. 表現簡筆畫的“云、雨、雪、風、花、樹、鳥、蟲”，出示生字卡片“云

3、、雨、雪、風、花、樹、鳥、蟲”，學生選擇對應的漢字在畫下擺一擺，初步理解字義。3. 引導學生歸類。老師出示“自然現象”“動物”“植物”3個詞語，請學生將生字卡片按照不同的類別實行歸類，個性化修改：發現“云、雨、雪、風”都是自然現象，“花、樹、鳥、蟲”都是有生命的動植物。調動學生多種感官體驗，在聽讀、選圖中理解文本。四、學習第二句，感悟多字對1. 老師朗讀課文第三句，讓學生說說聽到的事物。2. 出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導學生看圖找對子。（山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀）3. 引導學生發現柳對桃是植物對植物，綠對紅是顏色對顏色，山對水是事物對事物。老師小結：同一類的字才能夠對對子。五

4、、遷移使用，嘗試找對子1. 出示課文金木水火土，請學生跟著音樂拍手讀。請學生在其中找單字對。2. 提冋：花對樹外還能夠對什么？學生嘗試對對子。讓學生做游戲，在文中找對子，遷移使用。六、生生合作，熟悉課文1.學生誦讀課文。（拍手讀、同桌對讀，男女生對讀）2借助板書，師生合作對對子。3借助板書等多種形式背誦課文。第二課時一、復習檢測1.利用生字卡片，開火車認讀生字。2出示課文，指名讀，分組讀，比賽讀。3. 背誦課文。二拓展學習課文。1. 出示最后兩句，指名認讀。2. 去掉“對”字，再指名認讀。老師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。3. 理解“山清水秀”的意思。 出示課件。（播放春季山清水秀的自然風

5、光） 學生交流欣賞感受。老師啟發：當你看到類似這樣的美景時就能夠說“山清水秀”。 介紹家鄉山清水秀的地方。4. 理解“桃紅柳綠”。 出示圖片，看圖片讀詞。 說一說：（）的桃花，（）的柳樹。 齊讀最后一行。去掉對字再讀。 個別讀，齊讀。三、寫字教學1讀要求寫的生字“云、山、蟲”，注意讀準翹舌音。2. 指點書寫。(1) 認真觀察，思考：怎樣才能夠把這三個字寫得更漂亮？(要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更加好。)(2) 交流寫這三個字的小竅門。(請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。書上田格中的字)交流書寫時需要同學們注意的地方。老師相機強調三個新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。(4) 老師范寫，學生觀察。(5)