1、古代寓言二則講學(xué)稿:鄭人買履、刻舟求劍（網(wǎng)友來稿）教案教學(xué)設(shè)計(jì)shuohuorong學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、能借助注釋及工具書讀懂課文大意2 、正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文3 、了解課文中寓言所蘊(yùn)含的道理，能說出自己的理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)在理解故事內(nèi)容和寓意的基礎(chǔ)上，流暢地朗讀和背誦課文教材分析一、主題思想鄭人買履這篇寓言以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言敘述了古代有個(gè)鄭國(guó)人去集市買鞋，因只相信量好的尺寸卻不相信自己的腳下，結(jié)果沒有買到鞋的故事，諷刺世上很多人不顧實(shí)際情況，只相信教條的做法。刻舟求劍講的是這樣一個(gè)令人捧腹的故事，戰(zhàn)國(guó)時(shí)，楚國(guó)有個(gè)人乘船渡江，他佩帶的劍掉到了江里，他馬上在船舷上刻了一個(gè)記號(hào)，船靠岸

2、之后，他立即從刻下記號(hào)的地方跳進(jìn)水里去找自己的劍，結(jié)果當(dāng)然是找不到的，這則寓言故事，用來調(diào)整那些辦事拘泥固執(zhí)，不知變通的人。二、思路結(jié)構(gòu)鄭人買履第一層：鄭人買履的過程和結(jié)果。第二層：通過人物對(duì)話，使故事的諷刺效果大大增強(qiáng)。刻舟求劍第一層：楚人丟劍和找劍的過程。第二層：議論、譏笑這種找劍方法是糊涂的方法。四、寫作特色這兩則寓言故事篇幅都很短，但情節(jié)完整、敘事生動(dòng)、語言明白如話，有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。教學(xué)設(shè)想所選的兩篇文言學(xué)生并不陌生。鄭人買履在小學(xué)人教版十二冊(cè)原文出現(xiàn)過，刻舟求劍在第六冊(cè)以白話文的方式出現(xiàn)。現(xiàn)在又出現(xiàn)在初中第一冊(cè)教材中，為小學(xué)與初中學(xué)習(xí)過渡降低了難度。在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

3、與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1 、查閱課外資料，掌握文學(xué)常識(shí)提示：準(zhǔn)備以前學(xué)過的一兩則寓言并能口述出來 查找作者及寓言出處的相關(guān)資料2 、課前須掌握的字詞與句式給下列加點(diǎn)的字注音并解釋度其足（）吾忘持度（）遂不得履（）（）遽契其舟（）（）翻譯下列各句。 先自度其足，而置之其坐 置之市，而忘操之。 寧信度，無自信也。 是吾劍之所從墜。 求劍若此，不亦惑乎？3 、反復(fù)閱讀課文，能用自己的語言口述故事情節(jié)。學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)法指導(dǎo)在熟讀的基礎(chǔ)上，由學(xué)生以小組的形式合作學(xué)習(xí)，讀懂課文大意，學(xué)習(xí)文中常用的文言實(shí)詞和虛詞；創(chuàng)設(shè)情境，共同探討寓言所蘊(yùn)含的道理課堂學(xué)習(xí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1 、我國(guó)寓言故

4、事很多，請(qǐng)同學(xué)選擇一兩個(gè)講給同學(xué)們聽聽。讀過這些寓言故事之后，你明白了一些什么樣的道理。（如“龜兔賽跑”：烏龜跟兔子賽跑，結(jié)果兔子失敗。寓意：驕傲使人落后、失敗。“守株待兔”：種田人放棄勞作，想不勞而獲。寓意：成果靠勞動(dòng)取得，不勞而獲的僥幸心理是危害自己的。）這就是寓言：在一個(gè)短小的故事中蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)另外兩則寓言：鄭人買履和刻舟求劍，相信大家一定能明白更多的道理。2 、請(qǐng)學(xué)生起來介紹作者及寓言出處的相關(guān)資料二、熟讀課文，整體把握。1 、齊讀課文。指導(dǎo)有感情有節(jié)奏地朗讀課文。讀鄭人買履時(shí)，要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時(shí)的執(zhí)迷不悟的神氣，另外別人問話應(yīng)

5、表現(xiàn)出疑惑之情。讀刻舟求劍時(shí)，要讀出同船人催他時(shí)著急懷疑的語氣和那個(gè)掉劍人不慌不忙、十分自信的語氣。2 、師生評(píng)價(jià)，正字正音。3 、學(xué)生自讀，畫出并掌握文中的生字詞4 、試著翻譯課文，并概括文章的主要內(nèi)容5 、找出疑難問題三、合作探究1 、以小組為單位解決疑難問題2 、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題四、反饋交流1 、給加點(diǎn)字注音買履度其足涉江契其舟2 、找出句中通假字，并加以解釋（1）置之其坐（2）反歸取之3 、請(qǐng)指出“之”在下列詞語中的意思（1）置之市（2）而忘操之（3）何不試之以足4 、解釋加點(diǎn)字，并翻譯句子（1）何不試之以足（2）是吾劍之所從墜五、翻譯復(fù)述故事內(nèi)容，并思考討論1 、

6、找出鄭人買履中能反映那個(gè)買鞋的鄭人思想性格的語句，就寓言的內(nèi)容來看，你認(rèn)為鄭人是一個(gè)什么樣的人？2 、你有什么辦法找到刻舟求劍中楚人丟失的那把劍？3 、刻舟求劍的故事為什么要詳寫“刻記號(hào)”這一細(xì)節(jié)？“刻舟”時(shí)把握十足的神態(tài)和“求劍”時(shí)的茫然沒有結(jié)果的無奈相映成趣，這一細(xì)節(jié)生動(dòng)刻畫了這個(gè)愚蠢不知變通的家伙的心理狀態(tài)。想象“刻舟”時(shí)的神態(tài)和“求劍”時(shí)的茫然，用自己的話表述。4 、鄭國(guó)人和楚國(guó)人錯(cuò)在哪里？這兩則寓言告訴我們什么道理？有什么現(xiàn)實(shí)意義？六、共同完成“拓展練習(xí)”根據(jù)意思寫出成語：沒有真實(shí)本領(lǐng)的人，混在里面湊數(shù)，或比喻以次充好。（）比喻自己的言行前后互相抵觸。（）畫蛇時(shí)給蛇添上腳，比喻多此一舉，不但無益，反面有害。（）塞住耳朵去偷鈴，比喻不能欺騙別人只能欺騙自己。（）閱讀下文，回答下面問題。虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也！-子以我為不信！吾為之先行，子隨我后，虎以為然，故遂與之行，獸見之皆走，虎不知獸畏已而走也，以為畏狐也。1、這則寓言說明了什么道理？2、用“狐假虎威”造一個(gè)句子。3 、“獸見之皆走”中的“走”是什么意思？請(qǐng)列舉出帶“走”字的成語三個(gè)。4 、口頭復(fù)述狐假虎威的故事大意，可以發(fā)揮聯(lián)想和