1、教學常規各環節要求教學工作是一種創造性勞動，教學有法，但無定法。教學工作有基本規律可循，是門科學，但又是一門生動活潑的藝術。備課、上課、輔導、作業批改、考查考試是教學的五個基本環節，應環環扣緊，環環落實；要認真抓好教學工作總結。教學改革，教學藝術和創造性應體現在上述各個環節之中。教學改革與教學常規是統一的相輔相成的，而不是分開的、相互矛盾的.做細教學常規工作。落實教學工作“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質內涵發展道路，開發校本

2、課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環節與層面加以體現。一、認真設計教學計劃 教學計劃是整個學期進行教學的依據，是全面完成教學任務的重要保證。每學期開學后1周內，各學科都要制訂出本年級的教學計劃，且按時上交教研組長報教務處審批。（一）  制訂教學計劃，做到三個熟悉。熟悉課標：明確本科教學目的任務，了解教學內容的安排，弄清本科應遵循的原則。熟悉教材：通讀教材，理解教材的內在聯系，了解教材編寫意圖，明確各章節在整體中所處的地位，明確本學期的教學要求和教學的重點、難點。熟悉學生：通過學生質量分析統計，了解學生“雙基”、“能力”、“學風”、“方法”四個方面的情況，認真與前任任課教師、班主任交

3、談，做到初步地確切地掌握所教班級學生的概況。（二）教學計劃要具備以下內容：指導思想、學生情況分析、教學重難點分析及措施、單元（章節）和課時計劃、主要活動安排五部分組成。附：教學進度、周課時進度安排。二、認真備課備課是教師的職業勞動。備好課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環節。它的基本任務是在把握課標、吃透教材、摸清學情的前提下，按照教學規律和現代教育原則，進行課堂教學的創造性設計。不備課是瀆職行為，嚴禁全盤照搬或抄襲他人教案；嚴禁不備課進教室授課。每位教師做好課前備課工作，不斷提高教師備課的實效性，做到三到位：環節到位（教學要求、重點難點、教學設想、內容與步驟、作業設計）、要求到位（出發點

4、和歸宿點統一、知識和能力統一、智力與德育統一）、內容到位（教案描述的內容、體現教學活動的操作性、系統性、規律性），備課過程體現在教者的研究與創新。課后隨時、隨手記錄課堂生成的亮點或問題，記錄值得思考的內容，課后反思的記載不少于備課總量的30%。加強學生作業設計的研究，強調教師必須“精心選編作業、細心批改作業、耐心反饋作業”，使得學生真正從精選作業中鞏固學科知識，學會學習方法。反對題海戰術，大力倡導對知識形成過程的揭示和內涵的揭示方法的滲透和創造能力的訓練，引導學生自主探究和獨立思考。備課要遵循四個步驟：1個人備課：個人備課要做到備課程標準、備教材、備學生、備教法，做到心中有目標、眼中有學生、手

5、中有方法。在四備的基礎上，設計教學過程，寫好備課筆記。備課標：在根據新課程標準的要求，明確本科教學目的任務，了解教學內容的安排，弄清本科教學應遵循的原則。備教材：認真鉆研教材，了解教材的內在聯系，明確本章（單元）、本節（課）教材在整體中所處的地位。提出對教學目的的要求、重點、難點的個人看法，提出三維具體目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）和落實的措施方法。備學生：要全面地了解所教學生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思維特點和學習能力、思想狀況和學習習慣等方面所存在的共性特點以及個性差異，從學生的實際出發，按照打好基礎、發展智力、培養能力、各有所得的要求，精心設計教學過程，增強教學

6、的針對性和有效性，確保各個層次的學生都到發展。備教法：根據教材和學生的特點，研究教學內容與培養學生“雙基”（基礎知識和基本技能）的關系，精心選擇教學方法和教學模式。選擇教學方法應符合學生的認知規律，有利于調動學生的學習積極性，有利于增強學生的主體意識，有利于學生的知識積累和能力提高，實現在教師組織指導下的學生有效學習。 2集體備課：每周一次有組織的集體備課，時間、地點都固定不變。集體備課時組長要落實“二定”：定內容、定中心發言人。平時在教學前后備課組也要進行不定時的集體備課。集體備課要求有個人的充分準備。個人要在寫好備課提綱的基礎上參加集體備課。備課時由中心發言人發言后，進行充分討論、充分研究

7、，允許不同意見的爭鳴。集體備課的任務是統一教學目標，統一重點、難點（根據具體情況），統一課時安排，統一作業，提出改進教學方法的建議。由年級備課組長負責，系統地積累資料。3設計教案在個人備課和集體備課的基礎上，個人要認真設計好教案。教案是以課時為單位設計的授課計劃，教案的設計力求做到基礎知識和發展智能、認知結構和認識規律、教師主導和學生主體的統一。要根據教材內容和課型，設計合理的教學結構，選擇適當的教學方法，優化課堂教學。教案的書寫要規范完整，一般包括課題、教學目標、重點難點、教學方法、教學手段、教學過程（含有統一的例題、習題）、作業布置、板書設計、教學后記等。課時計劃要體現出本節課教學統一實現

8、的全過程。教學過程要落實教學目標，體現教學結構，反映教學方法，突出學法指導，突破重點難點。要求女50周歲以下，男55周歲以下的教師重在規范，要寫詳案，女50周歲以上，男55周歲以上教師要有新意，在教學改革上下功夫，要善于總結經驗，逐步形成教學理論。不論詳案和簡案都要反映出一堂課的主要內容：教學目標；教材重點難點；教學準備；教師精講和學生精練的主要內容；主要教法；板書設計；作業內容和要求等。提倡超前備課一周以上。不得以舊教案充當新教案，也不得以注書頭代替教案，更不得無教案上講臺。對各種參考資料可以借鑒，但不可照搬照抄。要求從三個方面寫教學反思，即得、失、改進建議，供今后教學參考，以利提高教學能力

9、。4上課前“復備”。上課前要進一步熟悉教案，如發現設計不當或錯誤之處，應及時加以調整或修改；還必須準備好教學用具。三、認真上課課堂教學是整個教學工作中的中心環節，是實施素質教育的主陣地，上好課是提高教學質量的關鍵。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、研究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。1嚴格執行課

10、堂常規。（1）按課表上課。課程調度權屬教導處，教師不得擅自停課，私自調課、代課。（2）做好上課前的準備工作。上課前準備好教材、備課本、書寫工具、教具等。小預備鈴結束后到達教室門口候課，目視學生做好上課準備，使其安靜；上課鈴響開始上課。（3）教師要精神飽滿，舉止文明，穿著大方，儀表端莊。教態親切熱情。上下課均與學生使用禮貌語言。（4）教師在教室內不吸煙、不喝茶，不使用通訊工具，不做與教學無關的事，不隨便離開教室，不拖堂，一般情況下不坐著上課。教師聽課不得遲到、早退，要認真聽講，要記好教學過程，圍繞教學目標一分為二地寫好聽課意見。（5）課堂教學力求講普通話，語言要文明、清晰、準確、生動，符合學科特

11、點，力戒語病和口頭禪；要注意音量和力度，講授速度適中。（6）教師的板書要工整、規范，有計劃性，重點突出，字體大小適度，無錯別字。（7）尊重、愛護和信任學生，不準侮辱、歧視、諷刺挖苦學生，任何情況下，不得體罰和變相體罰學生，不準將學生趕出教室或學校。2堅持正確的教學原則。如理論聯系實際原則、啟發性原則、導學結合原則、直觀性原則、循序漸進原則、量力性原則、鞏固性原則、因材施教原則、情感意志原則等。課堂中要充分體現“精講、善導、激趣、引思”八字要求。提倡啟發式、討論式、合作式、開放式教學，杜絕滿堂灌、注入式教學，要精講巧練，教師純講授時間一般不超過20分鐘，學生學習活動時間一般不少于10分鐘，指導他

12、們通過思考、自學、討論完成學習任務。3講究課堂教學藝術。努力營造平等、民主、融洽的課堂教學氛圍，創設啟迪思維、繳發學生興趣的良好教學情境。以學為主，面向全體，因材施教，循循善誘。加強對學生的指導，有計劃的培養學生自學、討論、觀察、思維、實驗、操作和語言表達等方面的能力。處理偶發事件不要超過1分鐘。4認真落實課堂訓練。要加強課堂練習的研究與指導，精心準備，訓練落實。既要防止題海戰術、盲目的多練，又要防止教師包辦課堂，不給學生思考和練習的時間。學生練習過程中，教師應當巡視，重點輔導后進生，掌握典型錯誤，摸準學生障礙點，及時收集反饋信息，有的放矢地進行講評，力求當堂解決問題。一堂課至少要有10名學生

13、發言。5提高課堂教學效率。每一堂課要達到下述基本要求：課時目標明確，達成度高；傳授知識準確，注重能力培養，教學方法得當；重點突出，難點突破；精講巧練，教、學結合；引導、啟發得當，學生積極主動參與；師生感情融洽，課堂氣氛輕松、活躍；恰當使用現代教育手段進行教學；面向全體，所有學生均有收獲。6加強現代教育技術運用。教師要依據學校的客觀條件，結合具體的教學內容合理地選用投影儀、小黑板、多媒體等輔助教學，以更快的方式給學生提供更豐富的信息，提高課堂教學效率。四、認真設計和批改作業作業是課堂教學的延續，是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的一個重要組成部分，要十分重視作業的階段性、目的性、計劃性、

14、針對性。作業檢查范圍：各年級語數思品，二至六年級數學書面作業(二年級每周二次，其它年級每周三次）、作文（三年級7篇、四至六年級13篇）、英語書面作業（每周二次），一二年級寫話（每期15篇以上）、寫字20次以上作業要求：(1)、作業布置要適時、適度。一、二年級作業盡量在課堂內完成，不留家庭作業，中高年級作業總量每天不超過1小時。（2）作業的目的性要強，內容要豐富，數量及難易程度要適中，要根據學情分層次布置作業，不搞一刀切。（3）凡留給學生的作業，教師均要會做，有代表性的題目必須先做，了解作業的深度和廣度，弄清習題的安排意圖、要求和容易出現的問題。（4）教師要經常督促學生認真及時地完成作業，不論哪

15、個學科都要要求學生盡可能獨立完成，要堅決杜絕作業過程中的抄襲現象。（5）要及時進行批改。作業包括：思維品質訓練、學習鞏固與提高（不作為檢查范圍）、數學書面作業、一二年級寫話、寫字、三六年級作文、英語書面作業。教師要真正把作業當成與學生交流、反饋教學效果、摸清學生知識結構、思維特點、發現個別學生個別問題的途徑，以便有效地將各種可能出現的錯誤及時幫助學生解決。凡是教師布置的作業，教師必須通過不同方式進行批改，嚴禁要布置不批閱的作業。（6）作業批改要規范認真，評語要實事求是，富有激勵性和啟發性，對于學困生提倡面批和個別輔導。作業批改要有等級、時間、批語。作業應該由學生做完后，教師批改，而不是教師把作

16、業講完后再批改。（7）及時反饋和糾正作業中存在的問題。（8）作文每周一篇，教單班的全批改，教雙班，總人數超過100人的可批改一半；批改要認真，細致，眉批、肩批、尾批相結合，評語要有針對性，有指導意義，切忌寫套話，還要注意評語的字跡和格式，并用紅筆記好批改記錄。作文講評要指出優缺點，提出改進意見，宗旨落在提高學生寫作能力上。數學作業全批改；一、二年級做好寫話作業，要指導學生從小練好字，養成正確的書寫姿勢；家庭作業要盡量讓家長參與，家長要檢查、簽名；教育學生養成堅持記日記的習慣；布置作業時，各學科間要相互協調。 五、認真進行課外輔導學生的個體差異是客觀存在的，因此必須因材施教，其手段之一

17、是輔導。輔導是課堂教學必要的補充，是實行分類指導、培優補差不可缺少的一環。對學生學習既要有統一的要求，又要承認差別，才能使全體學生都得到提高。1各班主任及科任教師應在學期初分別進行學優生和學困生的調查摸底，在學期過程中做好提優補差的跟蹤記錄。2要組織學生參加興趣小組活動，豐富學生的課余生活，拓寬他們的知識面，發展他們的特長，鼓勵和指導他們進行小實驗、小制作，撰寫小論文，對學習有困難的學生要熱情關懷，鼓勵和幫助他們樹立自尊心，克服自卑感，端正學習態度。3輔導可采用集體輔導、個別輔導、同學間互相幫助、組織學習小組等多種形式進行，輔導必須做到有目的、有準備、有記載。4輔導要明確對象，要摸清學生的底細，針對不同程度的學生提出不同的要求，采用不同的方法進行輔導。六、認真進行教學評價考查和考試是檢查教學效果的兩種基本方式。課堂提問，隨堂測驗，檢查作業，單元測試、周測、月考等，都屬于平時考查，是形成性檢驗。主要作用是幫助師生收集反饋信息，發現學習進程中的問題及時查漏補缺，排除學習障礙，因此是診斷性的。按教學計劃開設的課程都要進行考查或考試?？荚嚕ú椋┮险n