1、高品質文檔2022年教育教學調查報告范文3篇 隨著體制改革的不斷深化進展，自XX年以來，我省的幼兒園發生了很大的變化。原來的公立幼兒園中的80%已被私人承包，變成了私立幼兒園。 在越來越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時，還冒出一批新的私立幼兒園，各個幼兒園之間競爭激烈，每個幼兒園有緊迫感和危機感，她們急需訓練教學方面的信息。但是，因為經費緊急，不能外出學習、觀摩，不能參與省組織的各項教研活動，幼兒園教研脫鉤，這必將導致管理混亂，教學欠佳，耽擱幼兒的健康成長。 一、幼兒園的現狀 (一)幼兒園存在的問題 1、無人管理 據調查，現各單位的中心幼兒園有些是工會管，有些是訓練科管，有些是私人承包。但遇

2、到一些詳細工作時，誰都說不管，造成相互推諉現象。而被承包出去的幼兒園有如潑出去的水，管不著了，而私人創辦的幼兒園更是無法管了。因此，大部分幼兒園處于一種無人管理的混亂狀態之中。假如長期這樣，幼兒園的辦園方向誰人督促，幼兒園的訓練教學誰人管理? 2、無照經營 消失了公辦園、私辦園以及介于兩種性質之間的幼兒園等多種辦園形式必定引起競爭，帶來生氣。特殊是由于體制改革，精簡人員，有些下崗職工為了謀生，辦起幼兒園，幼兒園的數量增加很快，如桂林洋農場由過去的一所公立“中心幼兒園”變成6所私立幼兒園，這些幼兒園是不經過任何有關職能部門的審批，想辦就辦，認為有一間房子只要有小孩就可辦一間幼兒園。在墾區，這種無

3、照經營幼兒園的鬧劇將會愈演愈烈。一旦發生事故，她們會拍拍屁股，一走了之，可是，責任該由誰負呢? 3、違規招生 幼兒園承包后，成了獨立單位。園長們有了自主權，可以各自為政，自行其是了。為了擴大生源，隨便招生，把1歲半的嬰兒接收入園，同幼兒一起編班，增加管理難度，不符合大綱要求。 4、幼兒園教材、教法學校化 園長為了經濟效益，無原則地滿意家長的要求，孩子們入園后，開頭學習學校一班級的教材，布置家庭作業、打分，并且把寫的多少，作為評價幼兒園教學質量的標準，這勢必影響幼兒的健康成長，也給家長造成一種誤區，許多家長一接送小孩回家就問今日學了多少個了等等，這是違反訓練教學規律的。 5、待遇低、流淌性大 由

4、于幼兒園推向社會后，農場不但不投入，而且還要上繳。因此，自籌經費的幼兒園老師的待遇相對低于農場撥款的幼兒園老師，老師的待遇不能滿意個人需要時，就會換工作。南田農場中心幼兒園，因老師待遇低，每學期都換老師，家長意見很大。另外，由于相當一部分幼師的個人身份得不到明確，一些原先是正規幼師畢業的回到農場后，由于承包，他們享受不到中學校老師同樣的待遇，因此，工資待遇低，常常改行或從事其他行業。就連大部分評了職稱后，沒有得到各種兌現，影響了樂觀性，流淌性較大。 6、管理者不是內行，幼兒園的管理混亂。 在調查的80多所幼兒園中，幼師專業畢業的園長只有40多人，有上崗證的30多人，其他園長則來自學校老師、工會

5、干事、其他等。由于不是內行管理幼兒園，園內的教學、后勤管理差，急需提高管理水平。 7、幼兒園收費低，經費緊急。 承包前幼兒園的經費由農場撥。近幾年，由于農場經濟效益差，對幼兒園的撥款，逐年削減。 幼兒園體改后，大多數農場不撥幼教經費，幼兒園靠自籌資金維持訓練工作的運轉。有的農場不但不撥訓練經費給幼兒園，而且，還要向幼兒園收取承包管理費等。由于農場職工收入低，大部分幼兒園的收費也低。據調查，除了海口地區外，大部分農場幼兒園每學期每人收日托生的各項費用只有750元，其中學雜費210元;伙食費450元;接送費90元。 由于收費低，上級部門不撥經費，造成訓練經費緊急，致使幼兒園的老師待遇低，老師隊伍不

6、穩定，流淌性大，這是其一。 其二，由于收費低，造成開支緊急，無法購置訓練教學用品。 其三，幼兒園老師的外出學習、參觀受到經費緊缺的限制，不能參與正常的教研活動，園長們反映，每年都有各種很好的外出參觀與學習活動，但他們沒有經費，無法參與各種活動，使他們信息閉塞，觀念陳舊，感到沒有奔頭。 8、學校的學前班與幼兒園搶生源 除各類幼兒園之間相互競爭外，學校與幼兒園之間也綻開競爭。學校為了搞創收，有許多學校是招收學前班的。把3-6歲的孩子納入學前班學習，小小的年紀，每天寫、拼音、做加減法題，這種不正值的做法，不但違反幼教規律，而且，造成孩子重復學習的不良現象，使孩子從小失去童年的歡樂時間，過早的背上沉重

7、的學習負擔，破壞了“為孩子一生成長奠定基礎”的訓練方案的實施，對孩子一生的成長，將造成不行彌補的損失。有許多學校所招收的學前班，由于年齡小，所以，有很多小孩在學校一班級留了幾年，造成學生留級率大，報表數也難平衡。這是與國家、省及總局“關于在有中心園的地區，學校不準招收學前班”的通知是違反的。有的園長要求上級部門要解決不合理的現象，否則，幼兒園實在難辦下去。還有的訓練工發出呼吁：救救孩子們! 二、對幼兒園管理的幾點意見 針對以上問題，我們提出以下幾點意見： (一)行政上加強領導，規范管理 1、統一注冊，頒布發辦園證件。 為了孩子們的健康成長，為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教圣地，訓練主管部門要盡

8、快把幼兒園統管起來。首先，要明確幼兒園由訓練部門來管理;其次，對每一所幼兒園重新進行清理，凡是不夠條件的進行壓縮，對條件具備的進行注冊登記。 2、逐步建立幼兒園的年審考查制度。 學習墾區中學校校年度考核的做法，制定“墾區幼兒園管理標準”，檢查幼兒園的辦園條件是否達標，達標幼兒園由訓練主管部門發“辦園許可證”，衛生部門發“衛生合格證”。對不達標的幼兒園，要限期整改，達到標準。否則，取消辦園資格。同時，通過評估，評出墾區幼兒園的等級并掛牌。 3、規定收費標準，規范辦園行為。 要依據墾區的實際，參照幼兒的培育標準，對墾區的公辦或私立的幼兒園出臺一些收費項目標準。規范辦園行為、辦園條件，訓練主管部門要

9、進行檢查、監督。 4、加強對幼兒園的扶持。 由于體制改革后，幼兒園推向社會，農場沒有投入，大部分的私人承包幼兒園的經費是不保證的，尤其是重大的基建投入與設備購置，幼兒園根本沒有力量來投入，這樣，造成訓練教學設施跟不上，影響了孩子的健康歡樂成長。因此，建議總局能否出臺相關配套文件，要求農場在肯定條件下也要給幼兒園一些扶持，關心他們解決一些實際困難。 5、加強對學校學前班的管理。 國家訓練司對學校辦學前班早有明文規定，凡有幼兒園的地方，嚴禁學校辦學前班。學校辦的學前班，肯定要明確規定孩子入學前班的年齡和所開的課程內容及學習方式和方法。因此，建議總局訓練局再重新出臺有關規定，嚴格掌握學校招收學前班。

10、 (二)業務上統一管理，強化科研 1、統一幼兒園使用的教材。 據了解，現墾區各幼兒園所使用的教材五花八門，有的使用江蘇版，有的使用海南版，有的使用上海版等，這些年在使用過程中，發覺有些教材不適合于我們海南、不適合于農墾的實際。因此，為了更好地加強對幼兒園的管理，關心、指導幼兒園更好地開展教研教學，常常與她們在業務上進行溝通，同時也給墾區各幼兒園之間開展溝通，我們要在原教材的基礎上重新編寫出我們具有農墾特色的幼兒教材，供墾區各幼兒園統一使用。這樣，每學期可以進行統測，了解分析各幼兒園的辦學狀況，準時地賜予指導及關心，提高墾區幼兒園的辦學質量。從這次的園長們研討會上，大家都對統一教材都表示贊同。

11、2、規定教學目標，支配好幼兒園教學課程。 根據教學大綱，要求各幼兒園要開全開齊課程，對不同的班級要開設不同的課程，總局教研部門要對各幼兒園的教學工作進行檢查，要對老師的教學進度、教學方法、教學行為等進行評價。 3、抓好師資隊伍的培訓。 辦園長培訓班。幼兒園的園長是帶路人，園長要轉變訓練觀念，貫徹學習幼兒園新綱要;制定訓練目標;調整教學的內容和方法，嚴禁學校化的傾向;鼓舞園長們在辦“特色園”上下工夫，以此提高收費標準，改善老師待遇，增加幼兒園教學設備。要開展對幼師的崗位培訓，常常組織幼兒園開展一些教研教學活動，提高他們的教學業務與力量。 4、建立信息網絡，搞好網絡溝通與教學。 有條件的幼兒園，都

12、要求購買電腦，并且要上網，搞好網絡教研。同時，加強網絡信息溝通，利用網絡資源進行教學。 三、最終建議：幼兒園的管理體制能否重新定位，包括幼師的身份、待遇、幼兒園經費的投入等能否理順。 墾區幼兒訓練，在農墾的訓練史上，還是一個薄弱的領域，屬于“年輕”的隊伍，無法與中學校相比。體改以后的幼兒園，更是百花齊放，在經濟大潮的沖擊下，幼兒園要走好，下面的路怎樣走，需要得到各級領導的大力支持。我們信任，在墾區上下的共同努力下，幼教事業肯定會得到各級領導的關懷，會健康成長起來的! 訓練教學調查報告訓練教學調查報告范文（2） | 返回名目 隨著深化學習實踐科學進展觀活動在我校的開展，通過科學進展觀有關理論和學

13、問的學習，我們深深地熟悉到我校要實現全面、協調、可持續的科學進展，建設特色學校，就必需深化教學改革，提高訓練教學質量，實施質量工程。因此準時進行了“如何全面推動素養訓練，提高訓練教學質量”的調查。本次調研范圍：全校教職工、部分家長、學生;調研內容：我校訓練教學的現狀、影響我校訓練教學質量提升的因素、對提升我校訓練教學質量的思索與建議。 一、我校訓練教學的現狀 近些年來學校以樂觀推行新課程改革、全面推動素養訓練為突破，堅持“學習、改革、進展、提高”的辦學思路，堅持“立足人本，注意校本，為老師勝利搭臺，為學生進展奠基”的辦學理念，唱響了“教學質量是從教之基，立校之本，揚校之根、進展之源”的主旋律，

14、保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。訓練教學質量穩步提升，贏得了較好的社會聲譽。但是，通過調研，我們發覺當前我校訓練教學也還存在一些不容忽視的問題，主要有： (一)教學管理不規范、不細致 教務處忙于上傳下達，對教學討論管理不深化，教學管理措施不完善或未落到實處，教學管理不規范、不細致、不科學，屬“粗放型”。部分老師潛能沒有得到充分發揮，課堂教學沒有完全調動起學生學習的樂觀性、主動性，也不能有效落實因材施教、差異進展的要求。 (二)學生兩級分化嚴峻 我校生源簡單，掩蓋面廣，留守兒童較多，學生基礎參差不齊，學生層次差異表現尤為突出。 (三)師資水平有待提高 由于我校地理位置的特別性，

15、老師變動特殊大。雖然實行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干老師群體相對薄弱，訓練教學討論活動缺乏高層次的專業引領，新老師的成長需要專業進展制度作保障。 (四)部分課堂效率低下 部分老師向40分鐘要質量的“有效教學”意識不強。課前預備不足，教案簡潔，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深;課中老師包辦代替多，師生互動少，聯系學生實際少，有效訓練的時間和內容不足，沒能激發學生學習愛好，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差;課后學生練習量不夠，老師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探究。 (五)教學基本條件急需連續改善。近幾年來，在各級各部門的支持下，學校訓練教學條件雖

16、大為改善，但仍舊比較落后。特殊是圖書室、試驗室以及試驗器材還不能完全滿意學校訓練教學和科研的需要，影響了訓練教學質量的提高。 (六)訓練教學質量監測和管理體系還不夠完善。學校目前的訓練教學管理體制基本框架已經完成，但訓練教學質量激勵制度相對較少，仍舊停留在限制、約束與管理的階段。 (七)教科研沒有實效性。教研與教學不夠緊密，公開課與平常課兩樣上，差距較大;老師靜下心進行教研的心態不夠成熟。 (八)對寫課教學不夠重視，學生書寫習慣較差。 (九)超級大班現象嚴峻，致使老師超負荷運轉，學生也沒有一個良好的學習環境。 二、影響我校訓練教學質量提升的因素 (一)訓練教學管理的基本制度建設(包括制度執行)

17、有待加強。 目前我校訓練教學基本制度已經建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要馬上建立健全。另外，有些制度雖然已經制定出來了，但是在工作中，經常礙于人情面子，執行打了折扣，降低了制度的權威性，因此，制定出來的制度急需加強執行力。 (二)老師隊伍不穩定。 目前，我校處于進展的關鍵時期，但老師的勤變勤換嚴峻影響了質量的提升和學校的持續進展。 (三)會議、活動太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業幸福感。 (四)學生朗誦力量較差。晨讀時間不充分，學生到校后大多在進行清潔大掃除，白白鋪張了一天的黃金時間;課堂上老師要完成教學任務，也沒有太多的時間讓學生讀。 (五)課程的設置不夠科學

18、，不符合農村學校學校和學生的年齡特征。有些課沒有設備、沒有教材，老師又沒有太多的精力充分預備，學生收效甚微。 (六)訓練教學經費投入不足。 訓練教學質量的提升必需要制造適應訓練教學質量提升的基本配套條件，否則談質量提升也只是一句空話。然而，目前我校基本建設尚未完成，對于訓練教學的投資力度較小，特殊是圖書資料、試驗儀器設備不能完全適應進展的需要，這在肯定范圍內影響了學校訓練教學質量的快速提升。 (七)超級大班現象嚴峻，老師壓力大，同時也不利于學生的身心健康。 三、對提升我校訓練教學質量的思索與建議 (一)加強“以人為本”的管理理念，堅持“德治、法治、情治”相結合，增加師生的幸福指數。 在學生層面

19、上，堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，讓全部學生都有不同程度的進步。 在老師隊伍建設上，也要體現“以人為本，進展為先”的理念。校內既是老師工作的場所，也是老師實現人生價值，感受人生幸福的空間。老師在學校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校內應當成為讓老師感受職業成就和生存幸福的場所。對老師既要注意“用”，更要注意“養”。在“用”上體現老師的人生價值，在“用”中實現老師的職業成就;在“養”上積累老師的精神財寶，在“養”中豐富老師的專業內涵。 (二)加強隊伍建設，造就一支和諧、進取，樂于奉獻、勇于創新的教職工隊伍。 提高教學質量關鍵在老師隊伍的綜合素養，必需構建長效機制，推

20、動制度創新，加強老師隊伍建設。一是加強老師培訓。增加培訓經費，實行多層次、多渠道、多形式的老師培訓活動，滿意受訓者的不同需求，激發老師參與學習培訓的自覺性。二是高度重視老師連續訓練。鼓舞老師崗位自學，建立嚴格的老師連續訓練檢查和考評制度。三是強化骨干老師隊伍建設，完善骨干老師培育機制。四是切實解決學科老師不足的問題。 (三)堅決育人為本，德育為先的理念，扎實開展德育工作，提高德育實效。 (1)道德行為訓練。在各班級仔細貫徹執行學校生行為規范守則，連續開展長江學校一日行為規范訓練，使學生養成良好的道德行為規范。 (2)堅持德育工作貼近我校學生生活。依據我校學生的特點，樂觀探究和形成層次分明的德育

21、目標結構及與之相適應的德育內容與管理方法。 (3)加強學生心理健康訓練。培育學生健康的心理、強健的體魄和健全的人格，使學生在自尊心、自信念、獨立性、責任感、意志、愛好、受挫力量和社會適應力量等方面得到較好的進展。 (四)堅決教學為主，質量第一的訓練觀，規范管理，改革創新，全面提高教學質量 (1)常規教學環節實現整體優化。 一是抓集體備課，發揮群體才智。二是打造高效課堂，向40分鐘要質量。鼓舞老師發揮個人特長，形成個人教學風格，協作先進的多媒體教學手段，實現課堂教學優質高效。三是以課堂為主陣地，強化培優輔困，保證每一位學生都有良好進展。四是注意教學反饋，細心設計作業。五是抓好教學質量的終端檢測與

22、分析。 當地美術訓練教學狀況現狀調查報告訓練教學調查報告范文（3） | 返回名目 一.當地狀況介紹。 我校是一座座落在西山腳下、滇池湖畔的半寄宿制學校。它有著很久遠的辦學閱歷，培育出許多優秀人才。于XX年多級投資重建，是一所占地30畝的新校址、新校舍、新面貌的全新學校。于XX年9月正式啟用。在上級各個部門的關懷支持下，我校硬件設備設施得到了更新和完善。學校逐步對教學工作有了明確的分工，讓學有所長的老師得到發揮和施展才華的更多機會。從而讓專科的教學地位得到提高，特殊是美術和體育，學校加強了支持與協作，對一些日常所需的必需品都賜予投入。 二.學校對美術課的要求。 學生以個人或集體合作的方式參加各種

23、美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術觀賞和評述的方法，豐富視角、觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久愛好;了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在學習過程中，激發制造精神，進展美術實際力量，形成基本的美術素養，陶冶高善的審美情操，完善人格。 三.調查結果。 1.觀音山中心學校由兩個分校組成，一個是觀音山學校，一個是富善學校。兩個學校都開設了美術課。不同的是觀音山學校有專科老師，而富善學校沒有專科老師，是由老師兼職的。 2.在兩個學校里美術設備是不齊全的，觀音山學校有特地的美術老師，而富善學校沒有。其他的設備有一些，但都不全。 3由于學校的實際狀況的限制，一個學校的專職美術老師每周