1、 這是德國的城市哥廷根。這個城市因一這是德國的城市哥廷根。這個城市因一座大學而成名，那就是著名的哥廷根大學。座大學而成名，那就是著名的哥廷根大學。這個大學已經(jīng)孕育了三十位諾貝爾獎的得主。這個大學已經(jīng)孕育了三十位諾貝爾獎的得主。早在早在1935年，我們中國也有兩位有志青年帶年，我們中國也有兩位有志青年帶著祖國的期望和自己的宏志求學于歌廷根大著祖國的期望和自己的宏志求學于歌廷根大學。其中一位就是我們今天所學課文的作者學。其中一位就是我們今天所學課文的作者季羨林季羨林當時他才二十五歲，滿懷雄心當時他才二十五歲，滿懷雄心壯志在哥廷根大學留學十載，壯志在哥廷根大學留學十載，1945年才回歸年才回歸祖國。

2、祖國。1980年，也就是三十五年后，當他再年，也就是三十五年后，當他再次踏上這塊土地次踏上這塊土地第二故鄉(xiāng)，感慨萬千。后第二故鄉(xiāng)，感慨萬千。后來，季老先生寫下了這篇課文。來，季老先生寫下了這篇課文。季羨林是中國著名古文字學家、歷史學家、作家。曾任中國科學院哲學社會科學部委員、北京大學副校長、中國社科院南亞研究所所長 。 季羨林1911年生于山東省清平縣（現(xiàn)并入臨清市）。1930年考入清華大學西洋文學系。1935年考取清華大學與德國的交換研究生，赴德國入哥廷根大學學習梵文、巴利文和吐火羅文等。1941年獲哲學博士學位。 了解作者1 1認識認識3 3個生字，會寫個生字，會寫7 7個生字，正確讀個生

3、字，正確讀寫寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味應接不暇、耐人尋味”等詞語。等詞語。2 2有感情地朗讀課文，背誦課文第有感情地朗讀課文，背誦課文第3 3自自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。然段，積累課文中的優(yōu)美語言。3 3解作者所介紹的德國風景與風俗特點，解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。語句，從中受到啟示與教育。自學提示：自學提示：1.思考：思考：1，作者幾次踏上，作者幾次踏上德國？德國？2

4、. 作者在德國看到了一種怎樣的作者在德國看到了一種怎樣的景色？景色？3，德國給他留下什么影響？，德國給他留下什么影響？ 德國是個愛花的國度 脊脊 梁梁 莞爾一笑莞爾一笑 花團錦簇花團錦簇 姹紫嫣紅姹紫嫣紅 應接不暇應接不暇 耐人尋味耐人尋味 家家戶戶家家戶戶都在養(yǎng)花。他都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看都朝外開，在屋子里只能看到花的到花的脊梁脊梁。 走過任何一條街，抬頭向上走過任何一條街，抬頭向上看，看，家家戶戶家家戶戶的窗子前都是的窗子前都是花團花

5、團錦簇，姹紫嫣紅錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇接不暇角色體驗： 假如我是一位背著書包的小學生，走在這如花的的街頭，我會_。假如我是一位工作壓力大，非常煩悶的青年人，看到這怒放的鮮花，我會_。假如我就是留學在此的季先生，聞到這溫馨的花味，我會_。 走過任何一條街，走過任何一條街，( )， 家家戶戶的窗子前都是家家戶戶的窗子前都是( )。許多窗子連接在一。許多窗子連接在一起，起，( )，讓我們看的人，讓我們看的人 ( )。試背: 每一家都是這樣，在屋子里的時每一家都是這樣

6、，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的候，自己的花是讓別人看的；走在走在街上的時候，自己又看別人的花。街上的時候，自己又看別人的花。 瀏覽課文，文中哪些語句具體瀏覽課文，文中哪些語句具體在寫在寫“自己的花是讓別人看的自己的花是讓別人看的”，畫上直線；哪些語句具體在寫畫上直線；哪些語句具體在寫 “自己又看別人的花自己又看別人的花”，畫上虛，畫上虛線。線。 我走在街上，抬頭我走在街上，抬頭一看，又是一看，又是家家戶戶家家戶戶的的窗口上都開滿了鮮花。窗口上都開滿了鮮花。 變化是有的，但變化是有的，但是是美麗美麗并沒有改變。并沒有改變。 多么多么奇麗的景色奇麗的景色！多！多么么奇特的民族奇特的民族！我仿佛又！我仿佛又回到了四五十年前，我做回到了四五十年前，我做了