1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 圖像處理ACDSee教學設計整理：雷竹林單位：銀川市興慶區掌政中學點擊：257評論：14舉報：0 網評分：2018 評分人次：21 終評分：444 圖像處理ACDSee教學設計興慶區掌政中學雷竹林【教學時間】2007年9月26日星期三第6節課（公開課）【教材分析】圖像處理ACDSee是寧夏回族自治區初中信息技術9年級（上）第3節的內容，本節的學習目標是：（1）學會用ACDSEE軟件瀏覽圖像；（2）學會用ACDSEE軟件轉換圖像的格式；（3）學會用ACDSEE軟件對圖像進行簡單處理。前兩個學習目標上節課已學習，通過這節課的學習完成第三個目標用ACD

2、SEE軟件對圖像進行簡單處理。【學情分析】教授對象是九年級的學生，由于學生已經具備了一定的信息素養，掌握了基本的信息技術知識和技能。有的學生動手能力較強，他們對感興趣的東西學習積極性比較高而且樂于探索，因此比較適合探究的教學模式。同時也由于個人知識結構、興趣、環境等因素，他們在信息技術認知能力、實際操作能力、知識水平上也存在一定的差異。因此要關注個別，兼顧全局，力求每個學生都能在原有的基礎上有所進步。教學中容易出現兩種問題：其一，這一教學內容很容易激發學生的學習興趣，但有的學生只是基于興趣地亂改，要注意對學生的引導，培養其正確的審美意識。其二，一小部分學有余力的學生，要讓他們有事可做，因此可在

3、完成基礎任務后，布置進階任務給這批學生。【教學內容】第3節 圖像素材的獲取與加工。1、裁剪和縮放圖像。2、調整圖像質量。3、對圖像進行效果修理。【教學目標】1、通過利用ACDSEE對一張圖片進行裁剪和縮放操作方法與技巧的學習，使學生掌握利用ACDSEE獲取圖片某一部分或改變圖片大小的方法與技能。2、通過利用ACDSEE對圖像進行色彩調整操作方法與技巧的學習，使學生掌握利用ACDSEE改變圖像色彩、亮度、層次的方法與技能。3、通過利用ACDSEE對圖像進行濾鏡操作方法與技巧的學習，使學生掌握利用ACDSEE把圖像處理成各種各樣的效果（如油畫、浮雕、鉛筆畫等）的方法與技能。4、培養學生的口頭表達能

4、力、觀察和分析概括能力。5、培養學生獨立思考問題、解決問題的能力和團結協作精神。6、在處理圖片的過程中，體驗圖片處理帶來的樂趣。【重點、難點】教學重點：利用ACDSee對圖片進行裁剪、色彩、調節圖片亮度。教學難點：根據需要對圖片進行正確的美化等處理。【教學策略】在教學中，希望能從任務驅動入手，逐步培養學生的自主學習、探究學習和創新學習的能力。故在設計中將學生已了解的多媒體整理軟件PowerPoint及其學生最關心的圖片照片結合起來完成的多媒體作品影集欣賞，來吸引和引導學生主動地去學習、探究ACDSee的應用，去解決問題。【環境與素材準備】1、教學環境：多媒體網絡教室（科教2000教學控制系統）

5、。2、素材準備：教材光盤配套素材、學生照片等需要處理的一些圖片。3、學生：由班長、體育委員帶隊有秩序地進微機室進入各自的坐位。【教學方法】任務驅動，探究學習、網絡反饋交流。【課時安排】 1課時教學設計教學過程教師活動學生活動媒體使用教學意圖一情景導入1、創設情景巧妙導入1ASDSee瀏覽圖像？ASDSee不僅可以瀏覽圖像，而且可以對圖像進行簡單的處理。2給學生欣賞“影集”（學生在小學已對演示文稿有一定的了解），告訴學生其中的圖片是利用ASDSee6.0將學生照片、一些圖片處理后的效果，如：“學生照片.jpg”圖像、經ASDSee6.0處理后的百葉窗效果、改變顏色效果、鉛筆畫效果、橢圓剪裁效果、

6、底片效果等。2我們如何將自己的照片或者喜歡的圖片處理成自己喜歡的圖像效果呢？3、這節課我們通過對以下內容的學習將實現自己的目標：圖像處理ACDSee1舉手并操作ASDSee瀏覽圖像的方法。2觀看老師通過網絡出示的“影集”。3思考問題。4明確本節學習內容。通過教學控制系統展示：“影集”。1通過欣賞“影集”中由一幅圖片產生的多張不同特效的圖片效果，從中體會ASDSee處理圖片功能與效果，吸引并激發學生學習ASDSee處理圖片的興趣和學習本節知識的欲望。2明確學習目標。2、學習目標展示本節的教學目標明確本節的教學目標展示：教學目標使學生的自學做到有的放矢二講授新知1引出新知識應用ACDSee處理圖像

7、，我們必須掌握下面知識點。思考。提出教學要求，集中學生注意力。2打開和認識ACDSee編輯窗口講授打開ACDSee編輯窗口的方法、ACDSee編輯窗口的組成。學習、思考過程教學控制系統展示：ACDSee編輯窗口及其組成。了解ACDSee編輯窗口的組成。3實例示范講授：打開一圖片，應用調整大小命令改變其大小。學習、思考過程教學控制系統展示：老師操作過程。學習、掌握ACDSee編輯窗口中調整大小命令的應用。三、新知實踐1、任務驅動【任務一】（書本第36頁“做一做”）：打開D盤“學習素材”文件夾中的“西夏王陵.jpg”圖片，從中截取“王陵”圖像并保存到Teachers“九4班”文件夾中。【任務二】

8、（書本P42頁“做一做”） 打開E盤“學習素材”文件夾中的 “花瓶.jpg”圖片，調整其色彩。【任務三】（書本P42頁“做一做”） 打開E盤“學習素材”文件夾中的 “向日葵.jpg”圖片，用ASDSee把它處理成油畫效果。提示：請同學們用探索和研究的學習方法來自學完成任務。學習方式：可自己摸索、與同桌討論、與同學合作學習、與教師探討等。引導學生完成任務。采用書本文字或圖示分列的步驟自己看書嘗試實踐、同時結合與同桌討論、與同學合作學習、與教師探討等方式完成任務。（學生討論、動手操作，老師巡視，解答學生疑問）1技能掌握：.會利用ACDSee編輯窗口工具欄中的快捷按鈕對圖像素材進行處理。. 會利用A

9、CDSee編輯窗口菜單欄“調整”菜單下的命令來處理圖像。.會利用ACDSee編輯窗口菜單欄“濾鏡”菜單下的命令來處理圖像。2培養學生的自主學習能力和協作探究能力。2、交流整理，構建新知1網絡展示學生示范操作：從“西夏王陵.jpg”圖片中截取“王陵”圖像。調整“花瓶.jpg”圖片的色彩。（要求學生邊演示，邊解說。）2HLS的意思是什么？3發現問題給予指正修改。1根據老師的要求做操作示范。2回答：H，色調；S，飽和度；L，亮度。3協同對發現的問題指出修改方案。通過教學控制系統展示：1學生示范操作。2修改方法。1讓學生展示交流其學習和思維。2體現因材施教的教學原則。四、分層教學激發潛能沒有完成的同學

10、繼續完成圖片的修改，已經完成的同學請把圖片上交到指定的文件夾。給作品上交好的學生一個神秘的進階任務（借助小紙條的形式，讓學生對進階任務產生神秘感和好奇心）（進階任務：可選做一個）1、打開E盤“進階任務”文件夾，將圖片1，圖片2，圖片3通過運用裁剪命令、調整、濾鏡菜單中的命令進行處理并合并成圖片3， 完成過程中可借助其后的“小助手”引導。2、從E盤“學習素材”文件夾中打開無葉花（如圖5），利用橢圓工具裁剪出一朵花來，并放大一倍（如圖6）。方法參考書本第37頁的“小博士”學習內容。（不一定要跟老師做的一模一樣，希望你加工處理出來的圖片比老師的更好看！）1繼續完成作品。2 作品上交。3部分學生嘗試操

11、作。分層教學：學生操作，教師個別指導，嘗試ACDSee的較高層次的功能，讓完成本節課基本技能的學生，通過自己探索，再學會其它的操作技能。五、評價總結1反饋1集中反饋表，根據反饋表匯總并總結同學們任務完成的情況和存在的問題。2網絡反饋：針對問題給予正確的指導。3讓學生修正各自存在的問題。（如果有學生完成進階作品，可進行展示、評價）1看、聽。2協同指出修改問題的方案。通過教學控制系統展示：指導存在的問題。1每個學生了解其它同學完成任務的情況。 2通過集體指導解決每個同學可能存在問題。3完善本節所學知識技能。2小結軟件的使用技巧都是在實踐中摸索出來的，同學們要大膽實踐，多多嘗試，才能更好地使用軟件。

12、檢查本小組完成情況力求每個學生都完成基本任務，部分學生嘗試進階任務。教學評價反饋表對學生完成任務的結果進行評價。評價標準：等級評 價 依 據小組姓名優能獨立完成基本任務和進階任務以及小組合作完成提高任務。良能獨立完成基本任務以及小組合作完成提高任務。及格能獨立完成基本任務。不及格只完成基本任務中的其中一部分內容。六、教學反思：一、體現了“任務驅動”的教學模式這節課的教學目的是主要是掌握應用ACDSee軟件對圖像進行處理的方法與技巧。基本任務以書本為主，讓學生深深體會到書本是他們身邊的好老師，培養學生養成利用書本知識學習新知識的習慣，培養學生的自主學習能力和協作探究能力。二、創設良好的學習環境，激發學生的學習興趣這節課開始的時候，我先給同學們演示了關于“影集”的課件。一位同學的一張照片變換出一幅幅變換多樣效果，以及一幅幅其它圖像的變換效果，調動了學生學習的積極性。對學有余力的學生，借助小紙條的形式，讓學生