1、書林漫步一、 教學目標1、 知識與技能：了解書籍的結構和書籍設計的概念與不同形式，學會欣賞書籍設計的作品。2、過程與方法：學生通過對各種裝幀設計獨特的書籍圖片或實物進行分析，按照書籍設計形式和方法進行分類。通過查閱資料和欣賞，發現“世界最美的書”美在哪里。3、情感、態度和價值觀：通過學習欣賞和資料的收集，學生產生對書籍設計的興趣，逐漸形成愛賞書的藝術情感、愛讀書的學習態度和愛藏書的文化價值觀。二、重點：展示介紹古今中外的書籍設計。難點：了解書的設計概念，發展，種類，結構。三、教學過程（一）引入當你逛書店時，什么書是你多看一眼甚至想買下的沖動？學生回答出版界抓住了人們的普遍心理，讀者買書，一看名

2、字二看封面三看內容看來書籍價值不管體現在內容上還體現在裝幀設計上，那么什么是書籍的裝幀設計呢？我們今天使用的書籍是通過專門的歷史變遷成為這個樣子呢？那么先讓我們一起了解一下中國的古跡設計。（二）新課講授1、書籍設計概念：舊稱“書籍裝幀設計”，廣義的書籍設計是指從書的外觀到內芯的一系列設計，以創造出書籍的整體視覺形象。狹義的是指書籍的開本、封面、護封和裝訂形式等屬于書籍外觀形象的設計，有時僅指封面設計。2、中國古籍設計：造紙術與印刷術的發明是紙質書籍的出現成為了可能，極大地推動了人類文明的傳播。中國古代的勞動者施展智慧與技藝，創造了豐富多彩的書籍設計形態。簡冊裝：在竹片或是木片上書寫文字，并用皮

3、條或繩索連綴起來，稱作 “簡冊” ， 可向左向右卷起存放。早在 3000 年前的商代就已有了簡冊了。葉子：將一張張紙摞疊起來，上下夾以木板或厚紙，再以繩子捆扎，稱為“葉子”，后演變成冊頁的形式。樊夾裝：隋唐時期，受一種狹長的印度梵文貝葉經中間打孔穿繩的形式影響，古人發明了 “梵夾裝”。 卷軸裝：亦稱“卷子裝”。通行于東漢至唐代。它是紙本書最早的形制，直接承襲了帛書的形制，單面書寫。優點：克服了縑貴而簡重的不便。缺點：紙缺乏帛的堅韌，來回卷舒不便檢索文字，且易斷裂。經折裝：卷軸制度演變到冊頁制度的過渡方式之一。凡經折裝的書本，也稱“折本”。因奏折也用這種方式，后又稱“折子本”。旋風裝：旋風裝與經

4、折裝是同一時代同在卷軸裝的基礎上，由于不同的文化需求產生的不同的裝幀形式。蝴蝶裝：簡稱 “蝶裝” 。 宋代雕版印書盛行以后形成的一種裝幀形式，風靡于宋元，流行大約400 年 包背裝：把印好的書頁白面朝里，圖文朝外對折，然后配頁后，將書頁折亦稱“裹背裝”、 “裹后背”。大約起自南宋，盛行于明，尤其是政府官書。線裝：明代中葉線裝流行，清代最為盛行，沿用至今。2、國外的書籍設計國外的文字記錄，經歷了使用紙莎草紙、羊皮紙等初始階段。13 世紀左右，中國造紙傳入歐洲，以及后來金屬活字版印刷術的發明，成為書籍發展史上的里程碑。19 世紀末，威廉莫里斯的設計理念影響深遠，使歐洲迎來了20 世紀書籍設計的新高

5、潮。四、課堂小結：書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產物。一本書的價值不但體現在書籍的內容上，而且還體現在書籍的設計上面。今天我們對書籍設計有了了解，但是更重要的是實踐。下節課就讓我們來學習手工書的制作。五、課后拓展：書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產物。一本書的價值不但體現在書籍的內容上，而且還體現在書籍的設計上面。今天我們對書籍設計有了了解，但是更重要的是實踐。下節課就讓我們來學習手工書的制作第二課 手工書設計教學目標：知識與技能：了解手工書設計的相關知識，學習手工書設計的基本原理與方法，提高學生對書籍設計的鑒賞能力和審美情趣，激發創新意識。過程與方法：學習手工書的設計要素，

6、構成原理和制作方法，能用有創意的形式來表達特定的信息和意義，以自主或合作的方法進行手工書設計和制作。情感、態 度和價值觀：形成以創意為中心的設計意識，提高審美能力，形成耐心、細致、整潔的學習態度和習慣。激發學熱愛生活，熱愛書籍的情感。教學過程： 學生展示帶來的書籍。提問，你為什么喜歡這本書，他的哪些部分吸引了你。總結，一本吸引人的書除了擁有文學內涵以外，書籍的設計也非常的重要了解什么是書籍設計提問 : 可以對書籍的哪些部分進行設計？（ 分析并了解書籍設計的具體內容和范圍。）書籍設計包括：書籍造型設計、封面設計、扉頁設計、插圖設計、開本設計、版式設計以及紙張材料的應 用、印裝方法等，是一種創意設

7、計的系統工程。了解如何設計制作手工書 我們可以嘗試用純手工的方式設計制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書，手工書更多的體現著個人的思考與創意。手工書的裝訂形式與外觀（ 學生欣賞、思考分析手工書裝訂形式與外觀設計）欣賞教科書12 頁，分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態設計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設計形式多樣。手工書的內頁設計（欣賞手工書作品。學生思考并分析如何設計手工書的內頁。）欣賞課本第13 頁圖例。提問：這些手工書的內頁市如何進行設計的？內頁設計包括扉頁設計、版式設計、插圖設計等。手工書的內頁設計

8、可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪 貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。2、手工書的設計過程（學生思考并分析如何設計手工書。）欣賞課本第13 頁。提問：閩南古厝造型手工書是如何進行設計的？（1） 根據書籍的主題，決定書籍的外觀設計、開本與頁數。（2） 設計書的封面、封底的構圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構圖、定價、內文簡介 或宣傳語等內容。（3） 設計手工書的內文。設計應圖文并茂，加上一些其他設計手法，比如立體造型等。（4） 對書籍各部分進行裝訂組合。體驗實踐：教師展示A4 紙 4 頁手工書的制作方法。（學生完成手工書的設計與制作）學生作業：以“我的相冊”

9、 “我喜歡的文學作品”等為主題，嘗試運用一張 A4 紙，制作4 頁折疊手工書。評價總結：作業展示、學生互評、教師點評。小結，手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創意的思維、發現的眼睛去完成一件 手工書作品。拓展：觀察生活中你喜歡的事情或者你喜歡的書籍，尋找并收集一些圖片和文字，豐富你的手工書作品 方寸鈐記藏書印【教學目標】1 、 認知目標: 通過學習使學生了解篆刻的基本知識, 初步掌握篆刻工具的基本使用方法。2、 能力目標: 增強學生的動手能力, 培養做事細心的態度3、情感目標: 通過從篆刻的學習和實踐中感受民族傳統藝術文化的特殊魅力，增強民族自豪感，增強誠信意識。重點】篆刻

10、的治印步驟及方法。難點】篆刻時如何把握運刀的方向、角度與力度【引入新課】出示圖片2008 北京奧運會會徽（中國印舞動的北京） ，它采用的就是咱們中國印章的形式，今天咱們就一起走進篆刻藝術的方寸之間，感受篆刻藝術的魅力。板書課題: 方寸之間【講授新課】早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。書法與篆刻是中國藝術的孿生姐妹。古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕一、印章的品類名章 （、 、 ）閑章 （、 、 ）肖形章 （、 ）二、印章的形式朱文（陽文）白文（陰文）三、治印的過程1、寫印稿2、印稿上石A、直接反寫B、水印上稿3、鐫刻（ 沖刀法、切刀法）、這一步可以課后完成4、修改【布置活動內容】臨摹

11、肖形章一枚【學生活動, 教師巡視輔導】針對學生中出現的問題及時給予指出.【作品展示】采取自評、互評的方式，老師鼓勵、表揚為主，適當指出不足。【課后活動】查找自己名字的篆字寫法書間精靈藏書票教學目標1、知識與技能：（ 1）了解藏書票的定義、藏書票的內容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書票的尺寸、 藏書票的題材等藏書票的基本知識。（ 2） 、 認識世界上最早的藏書票、中國最早使用的藏書票，感受藏書票的文化內涵。（ 3） 、通過學生自己創作漏板藏書票，培養學生創作藏書票的能力。2、過程與方法：通過思考與討論的方式學習藏書票的基本知識，在教師示范的基礎上學習漏板藏書票的具體方法步驟。3、 情感、 態度和

12、價值觀：（ 1 ） 感受藏書票豐富的題材內容，通過畫面中的形象表達作者的情趣、思想，發現藏書票“方寸之間可容大千世界”的文化內涵。 （ 2）體驗漏板藏書票的制作過程，體會創作的樂趣。二、教學重難點1、教學重點：（ 1）藏書票的構成、規格、款式、題材、畫面要求等基本知識。2）幾種基本藏書票的制作設計過程演示：單色木板藏書票的制作過程、吹塑紙板藏書票的制作過程、漏板藏書票的制作過程。3）學生作品的評價和觀摩。2、教學難點：藏書票制作過程中對內容的確定和版面的控制。三、教學過程（一）引入提問：請同學們看一本書，這本書是我家的一本藏書，在我的這本書的扉頁上貼了一張小畫，誰知道這是什么？師：今天，我們就

13、一起來學習書間精靈藏書票（板書）（二）新課講授1 、藏書票的定義師：藏書票貼在書籍的扉頁上代表什么？師：藏書票最初是歐洲人作為藏書的標志，而中國人以前大多是用藏書印的方式作為藏書的標志。導入藏書票定義：讀書人在自己所藏書籍的扉頁上貼的一幅裝飾小畫，作為書籍收藏者的印記。2、藏書票的內容：請同學們看看我的另外兩本書上也都貼著藏書票，請大家來看看這三張藏書票，這些藏書票上除了圖還有些什么？拉丁文的縮寫EXLIBRIS（我的藏書的意思） （板書：藏書票畫面構成包括圖案、票主名、拉丁文）3、藏書票采用版畫的形式：請同學們幫忙出主意，我是個特別愛看書的人，在我家有很多書，這一書架的書都要貼上藏書票，我該

14、選擇用哪個畫種呢？是中國畫、版畫？為什么？版畫包括很多的種類，主要有凸版、凹版、 平版、 漏版等。版畫在制版材料上較廣泛。不同材料效果不同，變化豐富。難道這么豐富的版畫種類都可以用來做藏書票嗎？當然！請大家看這幾幅藏書票，它們就采用了不同種類的版畫制作方法。出示教材圖片：現代李樺先生的木版藏書票（凸版）、現代劉碩海先生絲網版藏書票（漏版）、平版、凹版。4、藏書票的尺寸藏書票雖然采用版畫的方法，但它和普通的版畫不完全一樣，首先它除了圖案必須有規定的文字，另外它的規格尺寸是有要求限制的，國際藏書票大會對藏書票規格要求為邊長17cm 以下，常用的規格是8-12cm。 藏書票被譽為 “版畫珍珠” “紙

15、上寶石”， 由此可見藏書票是一種小而精美的藝術品。藏書票的畫面要如何構思才能像“珍珠” “寶石”那樣精美、吸引人呢？5、世界上最早的一枚藏書票。請同學們看看現藏于德國的1450 年制作的“刺猬藏書票”。誰來說說畫面上畫了些什么？畫面上為什么選用刺猬的形象？6、 請同學們看看中國最早使用的一枚藏書票 “關祖章藏書票”。 請同學們看看這枚藏書票中畫了哪些內容？7、藏書票的題材內容：除了以上題材，藏書票中還可以表現哪些內容？誰來說說你手中拿的藏書票畫面上的內容是什么？（課前發給同學們一些不同題材的藏書票作品）同學們剛才拿的藏書票有人物的、動物的、植物的、風景的、還有和書籍相關的。藏書票表現題材非常廣

16、泛，通過一定形象表達思想內涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。（3） 布置作業內容以植物為主；款式扇面形的小品圖案；進行漏版藏書票的設計（4） 教師示范漏版藏書票作畫步驟：1、構思畫稿；2、拓稿（按照色彩不同把稿拓在三張版上）； 3、制版（用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉） ；4、印版（用海綿均勻施墨，先淺后深）；5、在畫面下方依次簽字。（5） 學生實踐學生創作完成一枚漏版藏書票作品（6） 評價總結教師從學生展示的藏書票作品中選取幾枚，請學生進行自評，然后教師點評。同學們經過這節課的學習，了解了藏書票的基本知識，并且自己創作了一枚藏書票。我希望同學們今后不僅熱愛讀書、 藏書， 更喜愛藏書票，

17、希望能創作出更多、更豐富的藏書票作品，用知識和藝術讓你的人生更豐富、更精彩。（7） 課后拓展1 、可以嘗試用電腦或其他方式設計藏書票；2、把制作好的藏書票貼在自己喜歡的書籍扉頁上，看看效果如何；3、在班里搞一次藏書票交換會， “以票會友”。換完后裝在一個夾子里留作紀念。利用課余時間，采訪一位藏書票藝術家，與他交流藏書票的設計體驗。詩書畫印的完美結合知識與技能：認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想感情。認識中國畫將繪畫、書法、詩詞、篆刻等進行有機結合，形成其獨特的形式美感。運用對中國畫的形式美進行分析，從 而進一步加深對中國畫整體的認識和理解，豐富和提高學生的審美感知能

18、力。過程與方法：通過中國與西方繪畫技法比較，了解不同文化的審美追求。運用形式美法則探究中國畫的綜合性，初步體驗中國畫“詩書畫印”相結合的藝術形式。情感、 態度和價值觀：通過本課學習，使學生感悟到中國畫具有的豐富文化內涵并內化為熱愛祖國的情懷。繼承中華民族的優秀文化傳統，弘揚和培育民族精神，激發對民族文化的自豪感，逐步形成對國家、民族 的歷史使命感和社會責任感。教學過程引入提問：還記得2008 年北京奧運會嗎？70 米的巨幅畫卷徐徐拉開，一副中國水墨山水畫映入眼簾，這幅山水畫從開場到結尾，貫穿始終，它大氣與獨特的裝裱形式，成為開幕式一大亮點，從此，讓世界記住了中國，記住了中國畫。中國畫除了裝裱形

19、式的獨特，還有什么地方與西方繪畫不同呢？下面，我們在兩 組畫的對比中一起尋找答案吧。比較中國畫和西方油畫 新課講授詩書畫印的結合，是中國畫特有的表現形式。圖片欣賞：齊白石不倒翁。思想：詩、書、畫、印在作品中起到什么作用呢？詩文如下：烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團。將汝忽然來打破，通身何處有心肝？學生討論：賞析：荷花水鳥圖（朱耷 清代）體驗：學生分為兩組一組題目：為畫題詩。二組題目：為詩作畫。“野水無人渡，孤舟盡日橫。 ”題款知識：中國畫的題款常見的有橫題、直題、多題、隨形題、穿插題、滿題等。題款的形式多樣，如：長款、短款、窮款、雙款等。印章知識：印章一般分三種：即姓名章、齋 館章、閑章。（三）

20、小結 詩詞、繪畫、書法、篆刻的完美結合，是中國畫獨特的藝術表現，源于作者對自然和生命的感悟，對天地大美詩意的理解。借物寓意教學目標1、知識與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發自己的情感。2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進行示范，學生實踐練習，并評價總結教學的過程和方法，完成本節課的知識與技能目標。3、情感、態度和價值觀：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。重點：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理

21、念，學會用中國畫寫意的方法表現生活中花卉蔬果的情趣；難點：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力，使學生的審美能力隨之 而得到提高。教學過程引入出示齊白石作品祖國萬歲1955 年國慶的時候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅祖國萬歲，筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強烈的感染力。問：畫面上畫的這株植物同學們認識嗎？畫面畫的是一株生機勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青。 “祖國萬歲”四個篆書大字點明主題，表達了老人強烈的愛國之心。今天，進入新課“借物寓意”。新課講授中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現值物本身的屬性，來寓意自己的精

22、神追求和氣節。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的聯系，加以藝術的夸張，在表現自然、歌頌生命的同時借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯想。出示蔬果圖（吳讓之清代）我們看畫面畫的是什么？上方題： “士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，氮化鎵就是借它們來表達自己的精神追求和氣節的。活動一：賞析與評述：你認為畫家是怎樣運用蔬果的形象和筆墨表現情感和寓意的？柿子寓意 “事事” ，白菜寓意 “清白” ， 題款可了解作者通過蔬果來表達一種士大夫應具有的 “安貧樂道”的清廉品質和精神。作品中運用勾勒和沒骨技法，設色輕松淡雅，行筆靈巧，體現了一種清新雅致的君子

23、情懷。回顧元末著名詩人王冕，詩： “吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請同學們感受這首詩的寓意是什么？表露畫家淡泊名利，不愿與統治者同流合污的高尚情操。出示王冕的墨梅圖活動二：觀察與比較：將畫家作品與實物照片比較，說說在造型上有什么區別，其特點是什么？教師總結：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態表現的清新悅目，畫家并沒有畫出整個梅樹和所有的花朵而是只將最能表達意境的一枝梅花進行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當。也就是說作者再畫梅花時候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進行了提煉，得出了畫中藝術形象。正所謂 “藝術源于生活，又高于生活”。畫面體現了

24、中國畫的一種特殊的構圖形式，空白的運用，給人一無限的想象空間。出示齊白石的家雀茶具梅花圖。根據所學知識，來嘗試分析一下這幅畫的寓意。（三）教師示范：中國畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的，比如老師喜歡荷花， “出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質，被歷代文人墨客譽為“花君子”。出示師的兩幅寫意荷花作品。教師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解。“法無定法”同樣是畫荷花，不同的人會表現出不同的意境和情感。如朱耷的荷花水鳥圖 、齊白石的荷花 、潘天壽的荷花。想必同學們用描繪生活中的花卉蔬果來表達情感，一定也是各有千秋。那下面讓我們一起來體會一下花鳥畫的“借物寓

25、意”吧！活動三：體驗與練習運用所學內容，畫一幅花卉或蔬果寫意畫，注意表達出情趣。（四）評價總結請同學展示自己的作品，談談再作畫實踐中的收獲和體會，并對自己的作品作出評價。請同學們發表見解后，教師點評。小結：通過同學們的體驗可以看出，大家對中國花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念已經有了理解和掌握，而在造型上，中國畫重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時體現畫家自己的藝術個性。希望同學們以后除了能用文字抒發自己的情感外，也能用畫筆表達胸中逸氣。（五）課后拓展請課下查閱清代畫家朱耷的資料，以便更深層次的理解中國花鳥畫的“借物寓意寄情山水1. 教學目標知識

26、與能力：了解中國山水畫的意境和處理空間關系的“三遠法”，學習樹木、山石等的基本畫法， 通過繪畫，進一步體會中國山水畫的基本造型理念，表達自己的情感。2. 過程與方法：對作品的 “賞析評述觀察比較示范實踐練習評價”等方法體會用筆用墨“借物寓意”表達情感。3. 情感態度與價值觀：本課通過學習，使學生感悟到中國畫的“借物寓意”的思想、體會寫意的魅力，使學生的審美能力得到提高，培養學生熱愛生活的情感。二、重點：了解中國山水畫的意境和處理空間關系的“三遠法”，學習樹木、山石等的基本畫法，使學生進一步體會中國山水畫的基本造型理念，學以致用。難點：通過學習，使學生感悟到中國畫的“借物寓意”的思想、體會寫意的

27、魅力，表達自己的情感。三、教學過程（一）引入中國傳統山水畫，強調面對大自然的想象活動，追求詩的意境，創造情景交融的藝術境界。歷代畫家以筆情墨趣營造可游、可居的圖畫，追尋與自然融為一體的生活理想。他們寄情于山林云水之間，抒發對生活的真切感悟。（一）引入畫家筆下的樹和山：欣賞山水畫，體會其中的情境及表現特點。理解并感受平遠法、深遠法、高遠法。用多媒體課件播放中國優秀山水畫作品，黃公望作于1347 年的富春山居圖等，重點講“三遠法”，展示畫家對樹與山、云與水的描繪。看畫家如何用筆墨塑造形象；如何用線與墨色的變化表現筆墨趣味；如何表現景物的神韻，如松樹的傲岸挺拔、柳樹的俊秀輕盈、南方山石的秀麗與北方山石的厚重等，并從中體會畫家如何抒發自己的情感。重點引用不掉功名只釣魚引導學生展示對新知識的預知情況，對重點知識進行點撥。（二）新課講授欣賞研討：A、知識鞏固：包括如何運筆、如何用墨進行講解示范。欣賞課本上的樹木、山石和云水范圖，引導學生思考一下問題：1 、畫中的山石、樹木與云水和生活中的有哪些不同？引出：對形體進行概括提煉，抓住最能體現物體的本質部分進行表現。2、畫家如何用毛筆表現樹石