1、1學習目標1明白本小說題目的含義和主題2體味細節描寫在小說中的作用。3咀嚼本小說清新俊逸的語言。2學習重點難點1理解小說題目的含義和主題2品味細節描寫在小說中的作用。3學情分析學生已經接觸了兩篇典型小說孔乙己和范進中舉，對小說的特點有了相關了解，在老師帶領下可以對人物形象進行一定分析，還需要練習分析的方法。4學習方法自主學習、合作探究性學習5教學過程5.1第一學時5.1.1教學活動【導入】百合花古往今來，多少文人墨客借花喻人，以此來表現自己的高貴品格。周敦頤愛蓮閃現自己的潔身自好，不與世俗同流合污；陶淵明愛菊則展示自己淡泊名利，不趨炎附勢。今天我們來學習小說百合花，看看作者筆下的百合花寄寓著作

2、者怎樣的情感？【講授】百合花、預習檢測，夯實基礎1請學生課下搜集百合花的有關圖片，別介紹其特點。特點：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即：清麗，春節，高雅2給下列加點詞正音，并根據語境理解詞語的意思。(1)撂(1怕o)訥訥(nn®忸怩(n心ni)憨憨(h3nh3n)執拗(niJ)髻(ji)尷尬(gang*訕訕(sh5nsh：n)瞅(ch&u)挾(xi$)嬤嬤(m&m&)砦(zh占)虔誠(qiGn)磕磕絆絆(kQ)(2)解釋下列詞語張皇忸怩憨憨執拗尷尬訕訕虔誠3文章主要寫了那幾個人物？人物之間發生了哪些事情？開端：通訊員帶“我”去包扎所；發展：新媳婦借給"

3、;我們”被子；高潮：新媳婦為通訊員縫衣服；結局：新媳婦執意獻新被。二、小組交流，合作探究(分析人物形象)(提示：原句展示了人物性格特征)1新媳婦：美麗、純潔、善良、品的高尚、勇敢堅強。(最后學生總結：新媳婦是一個)師疑問：坐著刻畫新媳婦與百合花有無關系？有，新媳婦如百合花一樣擁有人性美和性格美。所以，百合花正是人物純真、高潔心靈和品格的象征。2通訊員：天真(心靈)純潔，充滿朝氣，對生活和自然無比熱愛；憨厚樸實，拘謹靦腆，不善言辭；對革命和人民群眾的無限忠誠。師疑問：坐著刻畫通訊員與百合花有無關系？有，通訊員這種純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。三、研讀細節，歸納總結1小說以“我"所見

4、所聞為線索，談談"我"在文中的作用。以“我"所見所聞為線索，并從"我"的感情變化中逐步完成人物性格塑造，推動故事情節的發展。2分析“新媳婦這時扭過臉去”句中新媳婦“劈手、狠狠、氣洶洶”的原因。表現了她深切的哀悼和崇敬之情。3作者以“百合花"為題有何寓意？百合花是印在被子上的圖案，是新媳婦最心愛的嫁妝，但是他義無反顧的奉獻出來，象征著人性美和人情美，展現了人物像百合花一樣純潔美好的心靈。【活動】百合花一、我來說贈花假如我有一支百合花，我想把這支百合贈與（），因為（）。要求：（1）能簡要闡述原因。（2）語言優美通暢。二、我會寫開在心中的你

5、最喜歡的花是？用最美的詞語來形容它，用最美的句子來描繪它，用最真的感情來書寫它吧！【練習】百合花1把下列詞語補充完整掂斤（）兩目（）口呆毛骨（）然（）（）碰碰2下列字的注音、組詞有錯誤的一項是：（）A.執拗（niu）山坳（ao）黑黝黝（you）8樞（shu）紐嘔（bu）歌毆（ou）打。裸（luo）露一棵（ke）顆（ke）D分辨（bian）花瓣（ba門）辮（bian）子3根據對課文內容的理解填空當代著名女作家創作的百合花，這篇小說構思巧妙作為貫穿全文的線索，以純潔的百合花象彳，展開對軍民關系饒有詩意的描寫，抒寫了軍民魚水情。按故事情節的一般規律，可分為、和三部分。4“我”是小說中事件的見證人，&

6、quot;我"對小通訊員的態度一直在變化，請用準確的詞語填空。在剛剛接觸因趕路不及而，然后又對他保持距離的作法而，以后是對小同鄉,“從心底上愛上這位傻呼呼的小同鄉"，最后，"我"懷著的心情，送走了這位平常的、拖毛竹的青年人。5根據題目要求說話。想托人辦事，可以說“請您幫忙"，也可以說“”。希望別人原諒自己，可以說“”。6仿照下面畫線句中的一個，再寫一個句子。生命真是一個奇跡。一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發出星星般閃亮的光；5【測試】百合花課文閱讀題（16分）閱讀課文至結尾，回答問題。

7、1概括選文內容。（2分）2文中醫生說"不用打針了”是什么意思？（2分）3"我"阻止新媳婦“不要縫了"，“她卻對我"異樣地膘了一眼"，“還是一針一針地縫”。如何理解？（3分）4選文第三段中的“劈手”表現了怎樣的內容？（3分）5新媳婦將自己的新被子蓋在犧牲的通訊員身上時，沒有說話，但她的內心是不平靜的。試揣度其心理，寫一段話，寫出此時她的心里所想。（50字左右）（6分）6【作業】百合花三年的初中生活就要過去了，回首這段美好的時光，每個人都會有許多有趣的和動情的事涌上心頭，請擷取一兩個片斷，寫出人情美或者人性美的主題來。字數不少于600字。

8、中國人失掉自信力了嗎教案【教學目的】1、了解駁論文的特點，學習駁論文的寫法。（教學重點）2、理解重要語句的深層含義。（教學重點）3、體會魯迅先生的憂患意識和愛國精神，弘揚愛國主義精神，增強民族民主意識，增強民族自信心，自豪感。【教學準備】教學課件教學課時】三課時。第一課時教學要點疏通課文，弄清寫作背景。教學過程一、導入新課有人說，新世紀的第一年2001年是“中國年”申奧成功，加入WTO，國足出線等等，喜事不斷，中國人感到從未有過的幸福，自豪；然而，70多年前的中國是怎樣的面貌呢？那時的中國人又是怎樣的精神狀態呢？當時，有一位思想的巨人，頑強的戰士，以犀利的目光洞悉著這一切，一次次振臂吶喊，一次

9、次沖鋒陷陣一一他，就是魯迅先生。今天，我們來學習他的一篇雜文中國人失掉自信力了嗎，（板書課題），看看我們能從中得到什么新的啟發，學到怎樣的做人，作文的方法。二、解題本文是一篇駁論文。這種文體一般是先指出對方錯誤的實質，或直接批駁（駁論點），或間接批駁（駁論據，駁論證）；繼而針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。從廣義上來看，這又是一篇雜文，短小精悍，寫法靈活。其雜文有“匕首”，“投槍”之喻。本文屬魯迅后期雜文，魯迅寫這篇文章之前的一個月，肺病已相當嚴重。文章寫完之后的兩個多月，寫了病后雜談，還致信楊霽云，自稱是在敵人和“戰友”的夾攻下的“橫戰”。可是，健康的惡化和精神的壓力，并沒有影響他對世事的

10、熱忱關注。課題中國人失掉自信力了嗎聚焦當時社會的熱點問題，把要談的對象一一“中國人”和事件一一“失掉自信力了嗎”直接放在標題上，能引起讀者的思考和閱讀欲望。三、寫作背景本文寫于“九一八”事變三周年之后。中國近代本來就國運積弱，屢遭欺侮，“九一八”事變又在許多中國人心中投下失敗的陰影，國內悲觀論調一時甚囂塵上，然而魯迅卻憑著對社會現狀的洞悉，發出中國人當自信自強的吶喊，實在難能可貴。四、疏通課文1、弄清字詞障礙：搽（chd）玄（xudn）虛省（xlng）悟自欺欺人脊（ji）梁渺（mido）茫誆（kudng）騙懷古傷今為民請命2、朗讀全文。3、思考問題：對方的錯誤觀點是什么？作者為什么認為它是錯誤

11、的？作者正面提出的觀點是什么？作者提出觀點的依據是什么？明確：對方的錯誤觀點是“中國人失掉自信力了”，因為信“地”信“物”信“國聯”，從來就沒有相信過自己：而現在的求神拜佛，則是在自欺了。作者正面提出的觀點是“中國有并不失掉自信力的中國人在”，因為有過去和現在的事實為證。五、布置作業第二課時教學要點弄清文章的論證過程。教學過程一、復習舊課二、駁論文簡介議論文從論證方式看，一般可分為立論和駁論兩種。立論，是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張。駁論，是就一定的事件或問題發表議論，批駁片面的，錯誤的，甚至反動的見解或主張。一般說來，批駁對方的論點主要有三種方式。一是直接批駁對方的論點。二

12、是駁論據。三是駁論證。三、分析課文1、一二段中，揭示了對方什么謬誤論點？什么論據？哪些語句最富于諷刺意味？明確：謬誤論點：中國人失掉自信力了。謬誤論據：兩年以前，卻也是事實。語句：“總自夸”，“只希望”，“也是事實”，“一味求神拜佛，懷古傷今了”，“卻也是事實”。2、作者既然認為對方的觀點是錯誤的，為什么還要一再承認對方說的都是“事實”？明確：首先承認對方說的是事實，但通過分析事實后，發現對方要說的其實不是自信力的問題，這樣，對方的觀點就不存在了。這是駁論的一種方式，由真實存在的依據推導出錯誤的結論，從而證明對方的觀點是錯誤的。指出對方論據證明論點的過程不成立，這是駁論證。3、第五段有一段加點

13、的文字，國民黨檢察官曾刪掉這段文字，這說明什么？明確：“求神拜佛”恐怕是國民黨在山窮水盡時自欺和欺人的最后一招。魯迅是個現實感很強的人，他一針見血地指出“求神拜佛”的危害和嚴重后果，這自然觸到了國民黨的痛處。所以被刪去。從加點文字也可以看到魯迅的境況，但魯迅卻不憚于在槍林彈雨中為民奔走呼號，其無私無畏的精神令人敬佩。4、文章在批駁對方論證的基礎上提出了什么樣的觀點？明確：作者指出“說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。”5、作者指出應如何評價中國人?明確：“要論中國人，要自己去看地底下。6、“中國的脊梁”指什么人？為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道？明確：指的

14、是腳踏實地地為民族進步而奮斗的人們，他們是使中國挺立起來的“脊梁”，他們往往來自下層或代表著廣大民眾的利益。但由于中國長期的專制奴役統治，許多事情自然無權知道真相。另外，近代以來的許多社會變革多缺乏對廣大民眾的宣傳發動。7、“狀元宰相”，“地底下”的含義分別是什么？明確：前者指統治階級的御用文人，后者指變革社會的積極力量。四、布置作業第三課時教學要點欣賞品味雜文的語言特色。教學過程一、復習舊課二、品味語句1、揣摩第一段話，三個副詞“總”，“只”，“一味”能否互換位置？為什么？明確：不能。“總，讓人看到國民黨政府夸耀“地大物博，時的洋洋自得及夸耀者的底氣不足。“只，是抓救命稻草時的“執著，“一味，則是深陷而不能自拔。它們準確的寫出國民黨政府在自欺的道路上越走越遠的“事實，極富諷刺性。2、揣摩下列有下劃線的字詞的表達效果：不過一面總是在被摧殘，被抹殺，那簡直就是誣蔑。明確：“總，寫出當時社會的黑暗程度，并間接謳歌“中國