1、高考作文高考作文“八個八個”問題及注意事問題及注意事項項 1 1、作文大概要花多少時間比較合適？、作文大概要花多少時間比較合適？花花6060分鐘時間寫作文是比較適當的，用分鐘時間寫作文是比較適當的，用5-85-8分分鐘構思很重要。鐘構思很重要。 因為，一旦寫到一定字數發現思路不好，無因為，一旦寫到一定字數發現思路不好，無論時間還是空間都來不及了。相信作文審題難度論時間還是空間都來不及了。相信作文審題難度不大，但一定要審，之后再構思基本框架，根據不大，但一定要審，之后再構思基本框架，根據自己的習慣，打一半，或三分之一草稿，一定經自己的習慣，打一半，或三分之一草稿，一定經營好自己的題目和開頭。一定

2、要仔細研究題目，營好自己的題目和開頭。一定要仔細研究題目，審題不慎，滿盤皆輸。然后設定文章的框架，列審題不慎，滿盤皆輸。然后設定文章的框架，列出文章的結構提綱。出文章的結構提綱。 審題一定要看清題意，包括卷面上的所有文審題一定要看清題意，包括卷面上的所有文字提示，都要認真思考，嚴格遵循。不能隨意置字提示，都要認真思考，嚴格遵循。不能隨意置標題或話題于不顧另起爐灶。標題或話題于不顧另起爐灶。2 2、如是、如是“材料材料+ +命題命題”的方式可拋開材料寫嗎？的方式可拋開材料寫嗎？不可以，可以按題目寫，但是立意要按照材不可以，可以按題目寫，但是立意要按照材料的中心意思去立意，要把握材料的中心主旨。料

3、的中心意思去立意，要把握材料的中心主旨。所以，既要顧及材料，又要按照命題寫。所以，既要顧及材料，又要按照命題寫。3 3、材料作文的材料要不要用？如果用，該如何用、材料作文的材料要不要用？如果用，該如何用呢？呢？可用可不用。【主張用】可用可不用。【主張用】一是在開頭作為引出自己的觀點的引子；一是在開頭作為引出自己的觀點的引子；二是在文中作文證明觀點的材料。二是在文中作文證明觀點的材料。無論是哪種情況，都需要概括材料，不能簡無論是哪種情況，都需要概括材料，不能簡單照搬照抄。單照搬照抄。4 4、高考作文寫什么文體比較合適？、高考作文寫什么文體比較合適？高考文體不限，詩歌除外。應高考文體不限，詩歌除外

4、。應該發揮長處，寫自己擅長的文體。該發揮長處，寫自己擅長的文體。如果沒有擅長的文體，就寫議論文，如果沒有擅長的文體，就寫議論文，因為議論文更容易得到省平均分。因為議論文更容易得到省平均分。寫記敘文要注意兩點：一是要描寫寫記敘文要注意兩點：一是要描寫才會生動，二是寫出真情實感。才會生動，二是寫出真情實感。5 5、材料作文要不要點題？如何點？、材料作文要不要點題？如何點？要點題，而且非常重要，材料作文不同于話要點題，而且非常重要，材料作文不同于話題作文，那么沒有話題點什么呢？就是點材料中題作文，那么沒有話題點什么呢？就是點材料中的關鍵詞句，沒有關鍵詞句，就點材料的中心。的關鍵詞句，沒有關鍵詞句，就

5、點材料的中心。【必須點】因為高考作文：【必須點】因為高考作文：“有時候一個關鍵詞、有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇高考作文！一句關鍵性的話，就會救活一篇高考作文！”點題，是獲取保險分的點題，是獲取保險分的“奠基石奠基石”。 高考作高考作文不喜歡含蓄，一定要點題。文不喜歡含蓄，一定要點題。點題的方法可以有以下幾種：點題的方法可以有以下幾種：（1 1）開頭點題。（）開頭點題。（2 2）用題記點題。（）用題記點題。（3 3）用）用小標題點題。（小標題點題。（4 4）獨立成段點題。（）獨立成段點題。（5 5）用在段）用在段首句點題。（首句點題。（6 6）議論分析中點題。（）議論分析中點題

6、。（7 7）結尾點）結尾點題。（題。（8 8）用后記形式點題）用后記形式點題6 6、如何創造高考作文的亮點？、如何創造高考作文的亮點？江蘇高考閱卷組組長何永康教授說，一篇文江蘇高考閱卷組組長何永康教授說，一篇文章章“必須有光輝：沒有太陽，應該有個月亮；沒必須有光輝：沒有太陽，應該有個月亮；沒有月亮，總得有一顆星星；沒有星星，總得有一有月亮，總得有一顆星星；沒有星星，總得有一只螢火蟲，如果連螢火蟲都沒有只螢火蟲，如果連螢火蟲都沒有文章的分數文章的分數只能在三類卷里徘徊只能在三類卷里徘徊”。要充分利用首因效應，在開篇給閱卷者留下要充分利用首因效應，在開篇給閱卷者留下良好的第一印象。良好的第一印象。

7、（1 1）標題要）標題要“靚靚”。（。（2 2）首尾要）首尾要“響響”。（3 3）字跡要）字跡要“工工”。（。（4 4）文體要）文體要“像像”。（。（5 5）選材要選材要“新新”。（。（6 6）語言要）語言要“美美”。7 7、高考作文該寫多少字比較合適？、高考作文該寫多少字比較合適？高考高考評分細則評分細則規定：規定：“完篇而字數不足，完篇而字數不足，正常打分之后，再扣字數分。明顯未完篇的文章，正常打分之后，再扣字數分。明顯未完篇的文章，最高不超過最高不超過3535分。不完篇的文章，不再扣字數不分。不完篇的文章，不再扣字數不足分。足分。” 這里的這里的“未完篇未完篇”有三種情況：一是明顯沒有三

8、種情況：一是明顯沒有結尾，二是最后一句話明顯沒有寫完，三是最有結尾，二是最后一句話明顯沒有寫完，三是最后沒有句號，讓人不知道是否結束。后沒有句號，讓人不知道是否結束。字數不夠字數不夠700700以上，每以上，每5050個字扣個字扣1 1分。字數多分。字數多點比少好點比少好, ,因為會給人因為會給人“沒有功勞也有苦勞沒有功勞也有苦勞”的視的視覺效果，字數太少不能把問題說清楚！建議高考覺效果，字數太少不能把問題說清楚！建議高考作文寫到作文寫到900900字左右！字左右！8 8、如何寫出有新意的文章？、如何寫出有新意的文章？選自己的文體優勢；選自己的文體優勢；調動自己的知識儲備；調動自己的知識儲備；

9、想一想學過的有關文章、寫過的作文；想一想學過的有關文章、寫過的作文；想一想學過的哲學原理；想一想學過的哲學原理；想一想看過的書刊；想一想看過的書刊；想一想周圍的人和發生的事；想一想周圍的人和發生的事；想一想同學寫作的自己看過的的佳作。想一想同學寫作的自己看過的的佳作。審材常見病癥審材常見病癥1. 1. 脫離材料脫離材料 隨意而為隨意而為2. 2. 朦朧感知朦朧感知 似是而非似是而非3. 3. 注重局部缺乏整體觀注重局部缺乏整體觀4. 4. 抓現象而棄本質抓現象而棄本質 吃透材料，整體把握。材料作文所吃透材料，整體把握。材料作文所提供材料是寫作的依據，包孕著文提供材料是寫作的依據，包孕著文章的主

10、旨，寫作時必須把握住材料章的主旨，寫作時必須把握住材料的中心。它是你文章的靈魂。簡單的中心。它是你文章的靈魂。簡單的說材料的主旨就是你要寫的議論的說材料的主旨就是你要寫的議論文的論點，你所寫的記敘文的中心文的論點，你所寫的記敘文的中心思想。思想。 審題：要我寫什么審題：要我寫什么 就是深入思考和反復推敲作就是深入思考和反復推敲作文話題（包括材料），以求理解文話題（包括材料），以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和確立寫作中心，確定寫作范圍和重點，確定下筆的角度及感情抒重點，確定下筆的角度及感情抒發的基調，明確寫作方式和方法發的基調，明確寫作

11、方式和方法的過程。的過程。所謂審題所謂審題寫好材料作文必須讀懂材料寫好材料作文必須讀懂材料 材料本身包含著深刻道理，并材料本身包含著深刻道理，并“成成為寫作者的立意指向為寫作者的立意指向”，那么讀懂材料，那么讀懂材料就是寫好作文的關鍵，就是寫好作文的關鍵，審題變為審材料審題變為審材料。一般來說，材料的文字表面并不難懂，一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理是什么，繼而確定自己表達的深刻道理是什么，繼而確定自己對這個道理的正確態度。對這個道理的正確態度。 所給的材料主要有：所給的材料主要有： 敘述一件較為完整的事情；敘

12、述一件較為完整的事情； 引述一個完整的故事；引述一個完整的故事； 引用一段新聞報道或消息；引用一段新聞報道或消息； 與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）；的名言警句（一句一段或幾句幾段）； 一段主題鮮明、道理深刻的論述；一段主題鮮明、道理深刻的論述； 一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；一段或幾段突出一個中心的抒情性文字； 揭露社會生活中某一丑陋現象的一副或幾副組合而揭露社會生活中某一丑陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫成的漫畫 一、從抓關鍵句入手一、從抓關鍵句入手 有的材料為有的材料為突出中心突出中心，有時會在

13、材料中設置，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反復出現的句子），關鍵句（開頭句、結尾句、反復出現的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。如：材料，正確立意。如： 巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：者問他：“你哪一個球踢得最好？你哪一個球踢得最好？”他回答說：他回答說：“下一個！下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？你哪一

14、個球踢得最好？”他仍然回答：他仍然回答：“下一下一個！個！” 讀這則材料，就要注意貝利先后讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答兩次回答“下一個下一個”時所處的情景，時所處的情景，要抓住最關鍵的句子要抓住最關鍵的句子“下一個！下一個！”思思考，初露鋒芒說考，初露鋒芒說“下一個下一個”，表現了，表現了他的不滿現狀；而第二次是在踢進了他的不滿現狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現了他的勇于進取，后說的，這就更表現了他的勇于進取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點立意即奮斗拼搏的精神。抓住這一點立意即可。可。 材料：材料： 北人生而不識菱者，

15、仕于南方。席上啖北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口。或曰：菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。啖菱須去殼。”其其人自護其短，曰：人自護其短，曰：“我非不知；并殼者，欲我非不知；并殼者，欲以清熱也。以清熱也。”問者曰：問者曰：“北土亦有此物否？北土亦有此物否？”答曰：答曰：“前山后山，何地不有？前山后山，何地不有？” ” “其人自護其短其人自護其短”便是關鍵句，這一關鍵句意便是關鍵句，這一關鍵句意在告訴人們在告訴人們“自護所短自護所短”是要不得的，因此可是要不得的，因此可以較容易地得出結論：以較容易地得出結論：不可自護所短不可自護所短。若抓不。若抓不住這一關鍵句而贊頌北人不同凡響的壯舉

16、就偏住這一關鍵句而贊頌北人不同凡響的壯舉就偏題了。題了。二、從分析原因入手二、從分析原因入手 任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析原因。因此，閱讀分析材料的因果聯系，從原因切入材料的因果聯系，從原因切入立意立意，是行之有效的方法。如：，是行之有效的方法。如：多問是什么？為什多問是什么？為什么？怎么樣？么？怎么樣？ 烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地

17、從樹上猛沖下來，想抓住自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是這是一只忘記自己叫什么的鳥。一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀！它也很可愛呀！”20062006年全國卷年全國卷11烏鴉為什么抓山羊失敗？烏鴉為什么抓山羊失敗？因為它不顧自身條件（身子太輕，爪子因為它不顧

18、自身條件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原因入手，可立意為：不失敗之理？從原因入手，可立意為：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。致失敗。小孩稱贊烏鴉小孩稱贊烏鴉“它也很可愛啊！它也很可愛啊！”？因為它不甘心做一只普通的烏鴉，它要因為它不甘心做一只普通的烏鴉，它要超越，它敢于挑戰，勇氣可嘉！超越，它敢于挑戰，勇氣可嘉！ 關鍵點材料的主旨通常與主要人物直接關聯選擇最佳立意三、從作者情感傾向入手三、從作者情感傾向入手 有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，

19、明顯地流露出作者的情感傾向明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。可從材料的情感傾向入手來審題立意。 當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數了無數好事之徒趨之若鶩好事之徒趨之若鶩。它們提出種種。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。 材料中的情感傾向十分明顯。材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒好事之徒”“”“趨之若鶩趨之若鶩”等詞

20、等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂的做法持否定態度，對斷臂維臂的做法持否定態度，對斷臂維納斯持贊賞態度。據此可立意為：納斯持贊賞態度。據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢于懷疑、敢于傾向，立意為：敢于懷疑、敢于大膽創新等，就明顯偏離題意。大膽創新等，就明顯偏離題意。 一、一、馬克思馬克思2323歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。恩恩格斯格斯2121歲就著文批判當時德國哲學家謝林。歲就著文批判當時德國哲學家謝林。列寧列寧1717歲就歲

21、就開始革命活動。開始革命活動。毛澤東毛澤東2626歲主編歲主編湘江評論湘江評論。徐特徐特立立4848歲留法，克服困難，學會法語。歲留法，克服困難，學會法語。（1 1）五個材料都是講偉人們在事業上都有所成就，這是）五個材料都是講偉人們在事業上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發現分析材料會發現還有一個共同點，即青年時代就出還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料成果，而材料是講徐特立是講徐特立 4848歲苦學法語有所成，年齡歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。特點與前四位偉人不同。根據這個不同點

22、可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，根據這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業的唯一條件，關鍵在于有無堅但是，年齡并不是成就事業的唯一條件，關鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。定的志向和堅韌不拔的毅力。 四、尋找材料的異同點四、尋找材料的異同點二、二、一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去者甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。過去者甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。小李第一次演講，他事先也作好了充分準備，但一走上小李第一次演講，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓

23、的人，便渾身冒汗，腦子里一臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。片空白，一句話也記不起來了。 兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結果都是一兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結果都是一樣樣未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質。理素質。 由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：由這個共同點，我們可以提煉

24、這樣的觀點： 良好的心理素質是成功的重要因素；良好的心理素質是成功的重要因素；要培養良好心理素質。要培養良好心理素質。五、聯系實際法五、聯系實際法 現實生活的某些思想、觀點、行為往往通過一現實生活的某些思想、觀點、行為往往通過一些數據、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來，這些數據、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來，這就需要我們善于從中聯系我們的現實生活，挖掘就需要我們善于從中聯系我們的現實生活，挖掘其中的含義。思路往往是其中的含義。思路往往是由物及人到社會、人生。由物及人到社會、人生。例例1 1、（螞蟥）多次吸你的血，它都用熱烈（螞蟥）多次吸你的血，它都用熱烈的親吻。的親吻。（香煙）時時刻刻的親熱，

25、從你口中（香煙）時時刻刻的親熱，從你口中吻去多少健康。吻去多少健康。由螞蟥、香煙聯想到人類社會，學生容易想由螞蟥、香煙聯想到人類社會，學生容易想起起“口蜜腹劍口蜜腹劍”這個成語，這一組合材料的主旨這個成語，這一組合材料的主旨也就容易把握了，即也就容易把握了，即 表里不一表里不一 。總結總結 總之，根據材料寫作文，審題立意，不總之，根據材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料出發選擇立意的細地閱讀材料，從材料出發選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾種方法角度。不能另搞一套。上面的幾種方法不是孤立運用的，而是相互聯系、綜合不

26、是孤立運用的，而是相互聯系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇最佳角度構思作文。立意，然后再選擇最佳角度構思作文。 立意法之一立意法之一 虛實法虛實法 有些話題是抽象的概念（虛），有些話題有些話題是抽象的概念（虛），有些話題是具體的物象（實）。針對這些話題，我是具體的物象（實）。針對這些話題，我們可以采用們可以采用“虛題實寫，實題虛升虛題實寫，實題虛升”的方的方法法。所謂所謂虛題實寫虛題實寫，就是遇到抽象的概念，我，就是遇到抽象的概念，我們把它具體化，方法是添加成分，或者是們把它具體化，方法是添加成分，或者是落實到具體材料上。落實到具體材料

27、上。 如話題如話題“時間不會使記憶風化時間不會使記憶風化”，有位考生以，有位考生以貝殼貝殼劃痕劃痕記憶記憶為題，將為題，將“貝殼貝殼”“”“劃劃痕痕”“”“記憶記憶”三者并聯，暗含了話題，點明了主三者并聯，暗含了話題，點明了主旨。將貝殼置于旨。將貝殼置于“亙古的海灘上亙古的海灘上”，并讓其，并讓其“鳴鳴響著歷史的悲風響著歷史的悲風”，用，用“劃痕劃痕”來來“訴說著記憶訴說著記憶的不朽的不朽”，文筆凝練、深沉而又簡約。正文部分，文筆凝練、深沉而又簡約。正文部分用詩一樣的文字記敘了眾多的歷史人物，并緊緊用詩一樣的文字記敘了眾多的歷史人物，并緊緊抓住這些歷史人物身上的閃光點，縱談他們給歷抓住這些歷史

28、人物身上的閃光點，縱談他們給歷史留下的震撼和思考，選的事例，古今互補，切史留下的震撼和思考，選的事例，古今互補，切合話題，使抽象性的話題得以形象性展現。合話題，使抽象性的話題得以形象性展現。 所謂所謂實題虛升實題虛升，就是遇到具體物象作話題的時候，在，就是遇到具體物象作話題的時候，在選擇好材料的基礎上，必須上升到抽象的道理，提升選擇好材料的基礎上，必須上升到抽象的道理，提升主題。主題。 以以“春來草自青春來草自青”為話題的滿分作文，就是一篇為話題的滿分作文，就是一篇“虛題實寫虛題實寫”的典范之作：的典范之作： 世界，有愛才溫暖世界，有愛才溫暖 廣告腳本廣告腳本 一、廣告時長：一、廣告時長：4

29、4分分3030秒秒 二、廣告風格（類型）：公益廣告，風格積極向二、廣告風格（類型）：公益廣告，風格積極向上。為勉勵上。為勉勵512512四川大地震災區人民參與災后重四川大地震災區人民參與災后重建和呼吁社會各界人士奉獻愛心。建和呼吁社會各界人士奉獻愛心。 三、廣告受眾：全體愛心奉獻人士和災區人民。三、廣告受眾：全體愛心奉獻人士和災區人民。立意法之二立意法之二 反正法反正法 我們鼓勵學生正面表達思想，但也我們鼓勵學生正面表達思想，但也不反對用求異思維反彈琵琶，反面立意，不反對用求異思維反彈琵琶，反面立意，即我們主張即我們主張“以正為主，以反附之以正為主，以反附之”的的方法。方法。 但反面立意要注意

30、的是，不能為反但反面立意要注意的是，不能為反求反，必須注意話題本身的合理性和辨求反，必須注意話題本身的合理性和辨證性。證性。 反正法反正法就是運用逆向思維，克服從眾心理，打破就是運用逆向思維，克服從眾心理，打破思維定勢，另辟蹊徑，從問題的反面深入思考，思維定勢，另辟蹊徑，從問題的反面深入思考，提出與正面或常見觀點完全不同的觀點。提出與正面或常見觀點完全不同的觀點。 從一種從一種事物事物想到和它相反的事物，從一種想到和它相反的事物，從一種條件條件想到想到相反的條件，從一種相反的條件，從一種可能可能想到相反的可能，從想到相反的可能，從結果結果想到原因，從而提煉出新主題。想到原因，從而提煉出新主題。

31、 如如“班門弄斧班門弄斧”可翻新出弄斧就要到班門，以便及可翻新出弄斧就要到班門，以便及時得到行家的批評和指正；時得到行家的批評和指正；“巧婦難為無米之炊巧婦難為無米之炊”可說能找米為炊者方為可說能找米為炊者方為“巧婦巧婦”，重在強調方法創，重在強調方法創新和探求；對于新和探求；對于“蠶蠶”，傳統贊頌它無私的一面，傳統贊頌它無私的一面，所謂所謂“春蠶到死絲方盡春蠶到死絲方盡”，我們可另得新意：它也，我們可另得新意：它也有自我束縛的一面有自我束縛的一面“作繭自縛作繭自縛”。需要注意的是，反面切入得出的見解往往不需要注意的是，反面切入得出的見解往往不是是“常理常理”，因而，因而不能廣泛應用于所有命題

32、不能廣泛應用于所有命題。 我們大家都知道我們大家都知道“水滴石穿水滴石穿”這個成語的意思，它比這個成語的意思，它比喻只要不斷努力，事情就能成功。喻只要不斷努力，事情就能成功。 以以“水滴石穿水滴石穿”的啟示的啟示為題，寫一篇議論文，為題，寫一篇議論文， 有一位同學卻反其道而行之，說水滴石穿不可取，為有一位同學卻反其道而行之，說水滴石穿不可取，為什么呢？他如此分析：水要滴穿石頭不是一朝一夕之什么呢？他如此分析：水要滴穿石頭不是一朝一夕之事，是浪費時間；要滴穿石頭不一定要用水，可以用事，是浪費時間；要滴穿石頭不一定要用水，可以用電鉆、炸藥，可見滴水穿石方式落后；一滴水要穿石電鉆、炸藥，可見滴水穿石

33、方式落后；一滴水要穿石頭，效率不高；由此可見，滴水穿石不可取。頭，效率不高；由此可見，滴水穿石不可取。 這種分析只是抓住字面的意思，忽略了成語蘊含的深這種分析只是抓住字面的意思，忽略了成語蘊含的深刻含義。按這種分析，我們很多的成語、寓言、歇后刻含義。按這種分析，我們很多的成語、寓言、歇后語等等就毫無道理了。語等等就毫無道理了。 總而言之，我們寫文章要有新意，要敢于表達意見，總而言之，我們寫文章要有新意，要敢于表達意見，但這并不是說我們可以懷疑一切、否定一切。但這并不是說我們可以懷疑一切、否定一切。立意法之三立意法之三 點面法點面法（化大為小）化大為小） 點指局部，面指整體。點指局部，面指整體。

34、有些范圍很大的話題，可以有些范圍很大的話題，可以采用采用“縮小范圍，以點寫面縮小范圍，以點寫面”的方法。的方法。 如如面對大海面對大海這個大范圍的話題，有考生就縮小這個大范圍的話題，有考生就縮小為大海那邊的臺灣，文章通過看中國地圖入手，巧為大海那邊的臺灣，文章通過看中國地圖入手，巧妙地引出了臺灣問題，想妙地引出了臺灣問題，想“越過這片海越過這片海”，表達了，表達了眾心盼歸的愿望。也有同學縮小為大海中的一滴水，眾心盼歸的愿望。也有同學縮小為大海中的一滴水，表達只有融入大海才有生命價值的主題。表達只有融入大海才有生命價值的主題。 又如又如父輩父輩，可縮小為寫父輩中的一個人、一件，可縮小為寫父輩中的

35、一個人、一件事，或者幾個人、幾件事，像事，或者幾個人、幾件事，像“我的父親我的父親”之類，之類，來狀寫他們的精神風貌，來狀寫他們的精神風貌，為一代人立傳為一代人立傳。 有一則材料的話題是有一則材料的話題是“人和工具人和工具”，如果不縮小范，如果不縮小范圍，就會大而無當，空洞貧乏，可以縮小為圍，就會大而無當，空洞貧乏，可以縮小為“我和我和電腦電腦”，寫學習電腦、運用電腦的過程中遇到的種，寫學習電腦、運用電腦的過程中遇到的種種問題和趣事，來說明工具只能被人合理利用才有種問題和趣事，來說明工具只能被人合理利用才有價值，人不能自己墮落為工具的道理。價值，人不能自己墮落為工具的道理。 “化大為小化大為小”：把寬泛的話題轉換成若干個：把寬泛的話題轉換成若干個“小話小話題題”，選取自己最熟悉的、最得心應手的去寫。，選取自己最熟悉的、最得心應手的去寫。比如：比如：“守住自己的精神家園守住自己的精神家園”這個話題這個話題“精神家園精神家園”的內涵非常豐富，可以是倫理道德、的內涵非常豐富，可以是倫理道德、文明修養，也可以是親情友情、文學藝術等等，文明修養，也可以是親情友情、文學藝術等等，如果沒有化大為小的意識，很容易泛泛而談守住如果沒有化大為小的意識，很容易泛泛而