1、中班語言故事詳案聰明的小兔設計意圖兒童最喜歡看動畫片,看動畫片是兒童最感興趣的一種閱讀方式,但是有許多兒童在看完之后就一了了之,不能說出故事的大致情節,更不能比較完整地講述出故事內容。根據這一現象,我設計了本次活動,來培養他們自主閱讀的能力。活動目的1、看動畫,用自己的話講述故事聰明的小兔。2、理解聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措的含義,并要求兒童運用這些書面用語講述故事聰明的小兔活動準備1、課件:動畫聰明的小兔2、字卡:聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措3、表演故事用品（頭飾）:兔、狼（實物）:蘿卜、小凳活動過程1、開始部分播放無聲動畫:聰明的小兔,引起兒童的注意力,并要求兒童看完整個

2、動畫后,用自己的話給動畫配故事。（教師用無聲課件,課件精美,情節生動,一目了然,深深地吸引了兒童的注意力,同時教師提出課題:給無聲動畫配故事,直截了當地提出本次活動的目的,一下子就調動起了兒童活動的積極性。)2、基本部分(1) 仔細閱讀每一個片段,幫助兒童理解故事情節片段1師問:這是誰?(聰聰)學習短語:聰明,聰明的小兔,聰聰去干什么?師:聰聰看起來心情怎么樣?幼:高興,很高興,開心,歡喜;(此處兒童始終沒有自己說出快樂二字。教師應啟發兒童多觀察課件:小兔臉上表情笑瞇瞇的。課件上邊還有一串音符,小兔正在唱歌。提問:什么樣的心情時你又會笑又會唱歌?從而引導出快樂的詞匯,這樣處理更能體現兒童的自主

3、性。)片段2師:突然,誰來了?幼:狼師:狼看起來樣子怎么樣?幼:兇,兇狠,兇猛,兇惡;師:小朋友學一學兇惡的樣子是怎樣的?請全體兒童一起來學習模仿狼兇惡的樣子。(此環節處理很好,兒童不光學會了這一詞匯,而且通過模仿動作,還理解了詞匯,使整堂課靜中有動,不會枯燥死板）片段3-4師:小兔子是怎么對付狼的呢?如果你是小兔,你會怎么樣做?幼甲:拿棍子打它。幼乙:拿磚頭打它。幼丙:用嘴咬它。（兒童想出了很多辦法,教師都給予了表揚和肯定。）師:如果狼認為只有小兔子一個人,它還是不怕它,還是不走,怎么辦?（此處的提問很好,使兒童的思考難度進一步加深,調動兒童去思考更好的辦法為對付狼。）幼:叫人來幫忙師:那你

4、會叫誰來幫忙?幼甲:爸爸媽媽幼乙:好朋友（此處還可擴展兒童的想象力,有困難找警察,小兔可以給森林警察打電話,請警察叔叔為幫忙等。）片段5-6兒童學習小兔是怎樣對付狼的,并模仿小兔的語言,學習理解詞:急中生智,驚惶失措（2）兒童再次邊看動畫邊講述故事。要求兒童能夠比較詳細地講述故事中的細節（從開始的用自己的話簡短講述到比較詳細地講述,提高了要求和難度,促使兒童用更豐富的語言去講述故事從而使語言的表達能力有一定的提升。）（3）出示字卡復習詞匯:聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措,并要求兒童用這幾個詞匯去講述故事。（聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措這五個詞匯是整個動畫,整個故事的關鍵詞,教師將它們專門提煉出來并要求兒童用它們去講故事,大大地加大了講述故事的難度,這樣使兒童不光理解了詞匯,還能把學到的運用進去,促使兒童的語言發展更進一步地不斷提高。）3、結束部分兒童表演故事,兒童自愿表演故事中的角色,邊表演邊復習講述故事。（兒童對表演故事這種形式興趣非常濃厚,通過前面幾個環節的學習,兒童對整個故事已經是熟之又熟,對表演是輕而易舉的,而且又是頭飾,又有場景,兒童非常喜歡。但表演故事不是主要目的,可