1、淺談幼兒園折紙教學折紙是用紙做材料，把它折疊成各種模型的一種美工游戲。在折紙過程中，它能使幼兒初步認識到自己有改變外界環境的能力，從中得到樂趣，同時也能訓練手眼之間的協調能力，促進腦功能的健全與成熟，還能鍛煉雙手的精細動作發展。因此，它是幼兒園美術教學中不可缺少的一部分。可是， 要使36歲的孩子用一張紙或幾張紙在繞有風趣的活動中通過壓、折、翻、捏、剪等折紙方法做成孔雀、公雞甚至坦克并不是一件容易的事。在長期的折紙教學實踐中，我總結出了一些簡便易行的方法，和同行們一起探討。一、    示范過程中教師的指導語要形象、生動，富有趣味性。折紙教學中教師的示范是非常關鍵的一

2、個環節。在示范過程中，教師的指導語一定要生動、直觀。例如：把“兩邊往中線折”說成“兩扇小門關關”；把“卷人”說成“躲進屋子里”；把“兩條邊對折”說成“兩個好朋友碰在了一起”這些富有兒童情趣的語言就能幫助幼兒輕松的理解并感知一些抽象的折紙術語。另外，把比較難學的步驟編成小小的故事用兒童化的語言有感情地講述出來，也能激發幼兒的興趣，把幼兒的潛在積極性調動起來。“從一個形狀壓成另一個形狀”是初學幼兒比較難掌握的一種技巧，于是，我把這個過程編成了一個小故事，“拇指哥哥與食指弟弟玩捉迷藏，食指弟弟躲進了方形的屋頂，拇指哥哥假裝沒看見，在屋頂上輕輕一壓，屋頂變成了扁扁的三角形，食指弟弟只好從屋頂里鉆了出來

3、，兩兄弟看著三角形屋頂，開心的笑了。”風趣的故事把這一過程的折法演譯的清清楚楚，幼兒在愉快的氣氛中自覺、自動的就學會了。二、歸類教會幼兒一些基本的折紙方法，并鼓勵幼兒積極探索折疊出更多形象。一張張紙雖然能折出千萬種類型，但萬變不離其中，都是由基本的折紙方法組成的 ，教師在教學過程中要遵循由簡到繁、由淺入深的教學原則，善于把各種形象根據折疊方法分類進行教學。如：在幼兒掌握了“雙三角形”的折法后，教師就可以教幼兒學折氣球、小兔、青蛙等。在幼兒學會了折房子以后，就可以讓幼兒變變魔術：門一關，墻一折就變成了風琴：把風琴的琴鍵一拉又變成了撮撮。到了大班，教師可以把同一類型的折紙步驟展示在黑板上，讓幼兒自

4、己發現其中的共性，然后鼓勵幼兒大膽探索，用基本步驟變出更多的形象，如：讓幼兒在學會了折雙正方形和“仙鶴”后，教師讓幼兒自己嘗試 ，自己變變，通過討論、探索，幼兒又折出了烏鴉、牛頭、馬等多種雙正方形演變的形象。這樣的方法不僅能讓幼兒有規律的、積極的記住多種形象的折法，還可以激發孩子們探索知識的欲望，從而培養孩子們的發散性思維。三、大力發揮折紙作品的作用，充分享受折紙的樂趣。折紙教學不單單是讓幼兒掌握一種技巧，這些作品還能用來開展各類教育教學活動。紙飛機、紙風車、手槍、船等作品就可以做為孩子們的玩具，來開展打仗、風車轉轉轉、賽船等民間游戲；小鳥、桃子、小魚等作品可以用來裝飾、美化教室；大象、猴、孔雀等可愛的形象可以用來作為老師的教具。當然，幼兒最感興趣的一件事莫過于把自己的作品稍加裝飾用來進行表演活動。如：把折好的蝴蝶涂上紅、黃、白三種不同的顏色，再用紅、黃、白三種顏色折出三朵花來表演故事三只蝴蝶。折紙簡便易