1、精品文檔2017 年下半年教師資格證考試教育教學知識與能力（小學）真題1. 考試時間為 120 分鐘，滿分為 150 分。2. 請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共20 小題，每小題2 分，共 40 分）在每小題列出的四大備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B 鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑、錯選、多選或未選均無分。1、教師應引導學生而不是代替學生做出選擇, 這是尊重和發揮 ()A、學生的主體性B、學生的差異性C、學生的創造性D、學生的發展性2、近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學生來我國學習，并把中國文化帶回自己的祖國，這

2、反應了教育具有()A、文化傳承功能B、文化創造功能C、文化更新功能D、文化傳播功能3、在西方近現代教育史上 , 被認為最先發現了” 兒童”的教育家是 ()A、杜威B、點梭C、康德D、洛克4、小芳弟弟因為不守紀律而受到批評，但他不以為然，還說只要學習好，守不守紀律無所謂， 面對這種情況，班主任應先采取的教育方法是 ()A、說服教育B 、情感陶冶C 、榜樣示范D 、實戰鍛煉5、中國少年先鋒隊隊章規定，少先隊的入隊年齡是 ()A、6-12周歲B 、6-14周歲C、7-12周歲D 、7-14周歲6、小學生輪流值日負責班級衛生掃除，這屬于（）A、志愿服務勞動B 、社會公益勞動c、勤工儉學勞動D 、自我服

3、務勞動7、習近平總書記在2016 年教師節講話中指出，教師要做學生發展的引路人。其內容是 ()做學生錘煉品格的引路人 做學生學習知識的引路人做學生提升能力的引路人 做學生創新思維的引路人做學生奉獻祖國的引路人A、B、C、D、8、周老師在教生字的時候，把容易寫錯的筆畫，用彩筆標出來，這是利用()A、知覺整體性B、知覺選擇性.精品文檔c、知覺理解性D、知覺恒常性9、同學們學習一段舞蹈動作， 剛開始進步很快， 但一段時間后進步不明顯，甚至停滯不前。這在技能練習上稱為 ()A、高原現象B 、抑制現象C、遺忘現象D、挫折現象。10、在直角三角形的教學中，老師呈現了直角三角形的各種變式，主要目的是為了 (

4、)A、激發學習興趣B、引起有意注意C、豐富學生想象D、突出概念本質。11、阿特金森對成就動機的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇 ()A、比較難的任務B、 非常難的任務 ;C、非常容易的任務D 、難度適中的任務。12、接受心理輔導后，小欣非常信任和依賴劉老師，內心里已把她當成媽媽，這屬于 ()A、移情B、共情C、同情D、反移情。13、20 世紀 60年代美國結構主義課程改革的代表人物是()A、斯金納B 、羅杰斯C 、布魯納D、布盧姆14、課堂上，老師讓各小組用自己的方式展示對“友情”的理解，出現了故事講述、小品表演、詩歌朗誦等多種形式。 這一教學行為旨在達成()A、行為性目標B

5、、普遍性目標C、表現性目標D、生成性目標15、數學課上，馬老師有意讓學習成績差的小軍回答一個簡單的問題，并鼓勵了他。這主要體現的教學原則是()A、啟發性原則B、直觀性原則C、循序漸進原則D、因材施教原則16、通過復習導入新課時，楊老師發現學生對相關知識掌握不牢固，于是針對性的進行了補充講解。這一教學過程具有()A、預設性B、生成性C、啟發性D、隨意性17、泰勒在課程與教學的基本原理一書中提出了課程開發的“目標模式”。這一模式的主要局限在于()A、程序不清晰B、過分強調預設性目標C、缺乏邏輯性，系統性D、不重視課程評價環節18、2001 年頒布的基礎教育課程改革綱要( 試行 )在課程管理方面的改

6、革目標是 ()A、設置綜合課程.精品文檔B、轉變學生學習方式C、體現課程結構的均衡性和選擇性D、形成國家、地方、學校三級課程體系19、陶行知先生指出“先生的責任不在于教，而在教學重學”，“教的法子必須根據學的法子” ，故而將“教授法”改為“教學法” 。這一行動所體現的教學理念是 ()A、教學合一B、言行合一C、學做合一D、教做合一20、班級授課制是現代學校普遍采用的教學組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現為不利于()A、系統的知識傳授B、因材施教C、發揮教師主導作用D、教學管理二、簡答題 ( 本大題共 3 小題，每小題10 分，共 30 分)21、簡述思維過程中問題解決的影響因素。(10

7、分)22、簡述班主任培養良好班風的主要措施。(10 分)23、簡述訪談法的基本步驟。(10 分).精品文檔三、材料分析題 ( 本大題共 2 小題，每小題 20 分共 40 分) 閱讀材料，并回答問題。24、材料 :一天中午，六年級學生正在操場上打籃球。突然小海和小冰打在一起，吳老師看到了這一幕，迅速走上前去嚴厲地看著他們，一言不發。看到吳老師，他倆停止了打斗。吳老師說 : ：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對方都吃了。打球時發生碰撞是很正常的，你們竟然大打出手，丟人不？我現在不追究誰對誰錯， 只想問一句，這件事是你們自己處理好呢？，還是我處理？”他們互相看了看，說： “我們自己處理。”幾分鐘后

8、，他倆言歸于好，并向吳老師承認了錯誤。問題：(1) 評析吳老師對學生沖突的處理方式。 (10 分)(2)結合材料簡述教師處理學生沖突的基本要求。（10 分）.精品文檔25、材料 :在小稻秧脫險記一文中，有這樣一段描寫： 億師學整理 與小稻秧爭奪營養的雜草在除草劑的作用下， “有氣無力的說”：“完了，我們都喘不過氣來了。”上課時，于老師問學生： “誰能把雜草的話讀一讀？”小鵬舉手站起來后，聲音洪亮而又流利的讀完了。于老師笑了笑說“你沒完，要么你的抗藥性太強，要么這除草劑是偽劣產品。來，我再給你噴灑點。 ” 說完，用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下。學生大笑起來，小鵬心領神會，耷拉著腦袋緩慢而小聲

9、的又讀了一遍“完了我們都喘不過氣來啦。”于老師說，好，掌聲鼓勵，這才是“有氣無力” ”。問題：(1) 評析這一教學片斷中于老師的教學行為。 （8 分）(2)結合材料談談你對“教學是一門藝術”的認識。（12 分）.精品文檔四、教學設計題（本大題有 6 小題，任選 1 題作答，多答只按第 1 題計分， 40 分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。 26 為中文與社會， 27 為數學與科學， 28 為英語， 29 為音樂， 30 為體育， 31 為美術）請用 2B 鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。26. 請認真閱讀下列材料，并按要求作答。 （中文與社會）.精品文檔根據上述材料完

10、成下列任務：(1) 從寫作特點和編者意圖對本篇課文進行簡要解讀。(2) 如指導中年段學生學習文本，試擬定教學目標，教學重點和難點(3) 依據擬定的教學目標，設計導入環節并說明理由。.精品文檔27、請認真閱讀下列材料并按要求作答。 （數學）根據上述材料完成下列任務:(1) 簡述義務教育數學課程標準 (2011 版) 中“四基”的內容。 （ 8分）(2)如何指導高年段學生學子這一內容，試擬定教學目標。（12 分）.精品文檔(3)依據擬定的教學目標，設計導入環節并說明理由。（20 分）.精品文檔28、請認真閱讀下列材料并按要求作答。 （英語）look and readThe four seasons

11、(1)In spring it is warmWe can plant treesWe can have picnics in the patk(2)In summer,it is hotWe can go to the beathWe can swim and make sandcastles there(3)In autumn.its coo1We can fly kites and ride bicycles in the park(4)In winter its coldWe have hats.gloves and scarvesWe can ice-skate.its funThi

12、nk and writeWhat is your favorite season？My favorite season is_.l can_根據上述材料，完成下列任務：(1) 簡述口譯訓練的方法。（10 分）.精品文檔(2) 如指導小學生練習，試擬定教學目標。 （10 分）(3) 根據擬定的教學目標， 設計導入和新授環節的教學活動并說明理由。（20 分）.精品文檔29、請認真閱讀下列材料并按要求作答。 （音樂）（ 飛飛曲五線譜蔡錦暉詞曲）圖略請根據上述材料完成任務：(1) 簡要分析歌曲的特點。 (10 分)(2)如何指導低年段小學生學唱本歌曲，請擬定教學目標。(10 分).精品文檔(3) 依據

13、擬定的教學目標，設計“唱好歌曲” ( 在學生音高、節奏、詞曲結合基本無誤的基礎上，依據作品特點，合理進行歌曲處理 ) 教學環節并說明理由 (20 分).精品文檔30、請認真閱讀下列材料并按要求作答。 （體育）向前搖繩編花跳動作方法：預備姿勢，并腳站立，兩手握繩柄自然下垂。練習時，由體后向前搖繩。當繩子搖到前上方時，兩臂迅速在體前交叉，同時向后快速抖腕( 前臂外旋 ), 兩腳立即跳起，繩通過兩腳再搖至頭上方時 , 交叉臂還原，用同樣方法連續進行。根據上述材料完成下列任務 :(1) 簡要說明“向前搖繩編花跳”的教學重點、難點。 （10 分）(2)如果指導水平差的學生練習，試擬定教學目標。（10 分

14、）.精品文檔(3) 依據擬定的教學目標，設計技術教學環節的步驟并說明理由。 （ 20分）.精品文檔31、請認真閱讀下列材料并按要求作答。 （美術）剪紙中的吉祥之樣，形式和題材多種多樣，它們形象生動，色彩鮮艷，構圖飽滿，人們常常借助一些吉祥之樣與其相關事物的諧音，寓意著對幸福向往與追求。思考與討論：1. 介紹自己了解的吉祥之樣及寓意。2. 剪紙的藝術特點有哪些，如何運用 ?3. 你想剪一個什么樣的吉祥之樣?.精品文檔藝術實踐： 向民間藝術學習，設計制作一個有美好寓意的剪紙作品。我知道的吉祥之樣有 .評一評： 我知道了吉祥之樣是中國傳統文化的組成部分。看誰的剪紙寓意美好之樣設計的巧妙美觀？請根據上

15、述材料完成下列任務:(1) 吉祥文化與剪紙的關系是什么？ (4 分) 請列舉六個剪紙吉祥紋樣，并說明其寓意 (6 分)(2) 如指導中年段小學生學習，試擬定教學目標 (10 分)(3) 依據擬定的教學目標 , 設計導入環境并說明理由 (10 分 )(4) 依據擬定的教學目標， 設計“發現和分析吉祥形象傳送文化寓意的方法”內容的新授教學活動并說明理由。 （ 10 分）.精品文檔2017 年下半年教師資格證考試教育教學知識與能力（小學）真題答案一、單項選擇題1-5 ADBAB 6-10 DCBAD 11-15 DACCD 16-20 BBDAB 二、簡答題21.(1) 問題情境 ;(2) 定勢與功

16、能固著 ;(3) 原型啟發 ;(4) 已有知識經驗 ;(5) 情緒與動機。22.(1) 發揮班主任的表率作用； (2) 發揮任課教師和學生家長的作用； (3) 發揮身邊榜樣的作用； (4) 建立健康的班集體的輿論和合理的班集體規范。23. 設計訪談提綱；恰當進行提問；準確捕捉信息, 及時收集有關資料；適當地作出回應；及時作好訪談記錄 , 一般還要錄音或錄像。訪談法收集資料的主要形式是“傾聽” , “傾聽”可以在不同的層面上進行 , 包括三個層次：在態度層面上 , 訪談者應該是“積極關注的聽” , 而不應該是“表面的或消極的聽” ;在情感層面上 , 訪談者要“有感情的聽”和“共情的聽” , 避免

17、“無感情的聽” ;在認知層面上 , 要隨時將受訪者所說的話或信息迅速納入自己的認知結構中加以理解和同化, 必要時還要與對方進行對話, 與對方進行平等交流。共同建構新的認識和意義。三、材料分析題24.(1) 立即分離沖突學生 (2) 了解 , 查明沖突原因 , 明辨是非 (3) 巧妙利用學生人際關系 (4) 嚴肅講明沖突后果 (5) 實施適當處罰教師作為“傳道授業解惑”的人 , 肩負著教育后代 , 引領下一代走向明天的重任 , 處理學生中突一定要合情合理又慎重 , 泄憤、偏心、重罰、不聞不問都是不可取的。25.(1) 教師應充分運用各種現代化教學手段和各種教具，來提高教學效率，提升教學效果。堅持

18、啟發式 , 注重學法 , 重視自學指導和思維調練。注意對學生非智力因素的培養 , 把傳授知識 , 培養能力與思想教育和諧地統一起來。課堂上要尊重學生的人格 , 堅持正面教育。(2) 教學首先要傳授專業知識 , 從這一層面說 , 應該是一門科學 : 其次 , 在傳授知識的時候 , 要考慮對象的接受能力、興趣 , 讓他們愉快地、最大限度地接受你的認可 , 從這一層面說 , 它又是一種藝術 . 教學既是科學又是藝術 , 這是迄今為止的結論 , 教學的科學性體現在它必須要符合自身內在的客觀規.精品文檔律，不能違背規律進行 : 教學的藝術性是指教學要體現教師的主體能動性的發揮 , 體現教師學生的復雜的思

19、維情感的變化創生過程。四、教學設計題26. 小學四年級語文給予是快樂的教學設計。【教材簡析】這是一篇記敘文 , 記敘了保羅在圣誕節之夜與一個小男孩在短暫的接觸中 , 由誤解到理解的變化過程 , 提示了“給予是快樂的”這一人生哲理。課文共分 13 自然段 , 可分為 3 大段。第一段 , 保羅以為小男孩自己想得到新車, 結果錯了。第二段 , 寫保羅以為小男孩想坐車炫耀自己, 又錯了。第三段 , 寫保羅與小男孩兄弟倆度過了一個難忘的夜晚 , 并懂得了“給予是快樂的”這一道理。課文篇幅短小 , 結構緊湊 , 很適于學生朗讀、復述 : 文中小男孩面對新車的種種表現和保羅由此產生的心理變化交替敘述 , 使故事情節一波三折 , 引人入勝, 很容易調動學生的閱讀興趣 : 文章結尾點題 , 提示中心的寫法既有助于學生理解課文 , 又易于學生遷移運用教師在教學時要發揮教材的這些優勢。【教學目標】（ 1）正確、流利、有感情地朗讀課文（ 2）學會本課生字 , 理解由生字組成的詞語（ 3）能聯系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯系全文、掌握表現中心思想的句子的含義。（ 4）憑借課文的具體