1、斗笠山鎮(zhèn)中心學(xué)校八年級語文科導(dǎo)學(xué)案備課日期20140224課題第22課古文二則課型小主人姓名班級學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 體會人物語言的情味2. 學(xué)習(xí)一些文言實詞和虛詞的用法。3. 學(xué)習(xí)運用“吳下阿蒙” “刮目相待” “聞雞起舞”等成語。4. 理解開卷有益，了解一代名將的膽識。學(xué)習(xí)重點1. 學(xué)習(xí)一些文言實詞和虛詞的用法。2理解文言文的內(nèi)容和主旨。3. 學(xué)習(xí)運用一些成語。學(xué)習(xí)難點：體會人物語言的情味。第一課時預(yù)習(xí)課一了解作者和作品作者司馬光（1019-1086）,字君實， 北宋（朝代）政治家、史學(xué)家。著有司馬文 正公文集等。主持編纂了資治通鑒，資治通鑒是一部 編年體通史，記載了從 戰(zhàn)國到五代間1362年的歷

2、史，內(nèi)容以政治軍事為主，是一部博大精深的史學(xué)名著。宋神 宗以其“鑒于往事，有資于治道”所以命名為資治通鑒 二朗讀課文，并利用工具書和課下注釋疏通課文內(nèi)容1給下列生字注音卿（q ing ）涉獵（she ）即更（g eig ）祖逖（t i ）蹴（cu ）孰（shd） 睿（ru i ）諮（zi ）驍（xi e ） 廩（l 汨）鎧（k ci ）楫（j i ）2. 古今異義卿豈欲治經(jīng)為博士.邪 古義：古代研究經(jīng)學(xué)的最高官職的名稱 今義：最高一級的學(xué)位 見往事耳 古義：了解，知道 今義：看見及魯肅過尋陽古義：至U 今義：超過、經(jīng)過一左丞相睿以為 軍諮祭酒古義：“以之為”派他做 今義: 認(rèn)為起冶鑄兵 古義：

3、武器、兵器今義：士兵、軍事等但當(dāng)涉獵古義：只、僅今義：表轉(zhuǎn)折的連詞大王誠能命將出師古義：假如今義：真誠的心意3.詞多義將：大王誠能命將出師名詞，將領(lǐng)逖將其部曲百余家渡江動詞，統(tǒng)帥以：蒙辭以軍中多務(wù)介詞，用、拿使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原連詞，表目的，來以逖為奮威將軍動詞，任命4.詞類活用糾合驍健含義：勇猛健壯的人類型：形容詞用作名詞自相魚肉含義：殘殺、殘害類型：名詞用作動詞5. 翻譯下列句子但當(dāng)涉獵，見往事耳。只不過應(yīng)當(dāng)廣泛瀏覽群書，了解以往的事罷了 。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！讀書人分別幾天，就要重新看待他，兄長為什么了解這個道理這么晚呢 ！ “此非惡聲也！ ”因起舞?！斑@不是不好的

4、聲音！ ”于是就起床舞劍郡國豪杰，必有望風(fēng)響應(yīng)者矣。各地的英雄豪杰，一定會有聞風(fēng)響應(yīng)的人！第二課時合作探究案學(xué)習(xí)流程一. 課前抽測二. 再讀課文，感知課文三. 合作探究1. 孫權(quán)勸學(xué)一文只用119個字就講述了四件事，這四件事依次是什么？這些事告訴 我們一個什么樣的道理？四件事依次是：孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、呂魯論議、呂魯結(jié)友通過孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙從師學(xué)習(xí)發(fā)生的驚人變化，從而告訴我們開卷有益，虛心學(xué) 習(xí)的道理。2. 據(jù)歷史記載，祖逖率軍北伐，收復(fù)了黃河以南的大片土地。結(jié)合課文談?wù)勀男┑胤奖?現(xiàn)出他作為一代名將的膽識。少有大志，聞雞起舞，自覺鍛煉。建議北伐“遺民遭殘，人思自奮，命將出師，以復(fù)中原”展示其膽

5、識。力主北伐：不清中原不復(fù)濟(jì)，起冶鑄兵而后進(jìn)。所言所行。通過語言和行動來表現(xiàn)人物。（素懷大志、憂國憂民及為收復(fù)失地而大膽進(jìn)言，身體力行。）3. 課文中有些語句已濃縮為成語，試著把他們寫出來，并用它們各造一個句子。吳下阿蒙刮目相看 聞雞起舞自相魚肉（魚肉百姓）望風(fēng)響應(yīng)4. 孫權(quán)勸學(xué)一文注重以對話表現(xiàn)人物，朗讀課文，注意下列人物對話的語氣。A. “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”：語重心長，諄諄告誡B. “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ ”：反問句，強調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，而是有別的目的C. “卿言多務(wù)，孰若孤？ ”：反問句，否定呂蒙的多務(wù)的理由，要重讀強調(diào)但當(dāng)涉獵 廣泛瀏覽群書，不作深入探究 即更刮目

6、相待 重新蹴琨覺 踢，蹬 非上無道而下怨叛也 怨恨反叛自相魚肉比喻殘殺、殘害 人思自奮自己奮起（反抗）3. 下列說法正確的是（D ）A. 資治通鑒是一部紀(jì)傳體通史。B. 司馬光。字君實，南宋著名的政治家、史學(xué)家。C. 孫權(quán)勸學(xué)一文通過寫魯肅與呂蒙的對話，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果, 從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，這是全文的精彩之處。D. 文章中，孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸的，魯肅與呂蒙的對話則有調(diào)侃的味道，兩者的情調(diào)是 不同的。4. 讀了這兩則故事，你有什么啟示？（ 略）開卷有益，多讀書；要胸懷大志，發(fā)奮學(xué)習(xí)成就大業(yè)。5. 有同學(xué)沉迷于玩網(wǎng)絡(luò)游戲、打籃球，有同學(xué)上課不敢發(fā)言，總擔(dān)心別人會取笑他（她） 假如你是孫權(quán)你將如何勸說他們？略D. “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ ”感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣E. “大兄何見事之晚乎！ ”：反問句，指責(zé)中帶有自豪的語氣第三課時 自主檢測1. 填空司馬光， 北宋 時期 政治家、史學(xué)家 家，他花費19年時間