1、<<<<<<精品資料人類的起源和發展教師寄語：探索人類起源，開創世界未來。教材分析：人類起源和發展的過程十分復雜，許多問題目前尚無定論， 為此本章注意突出有關的基本觀點，即人類起源于遠古時代的森林古猿， 并指出可以用古人類的化石和遺物作為證據進 行研究。另一方面，本節內容具有開放性，指出有關人類起源和發展問題目前仍有許多爭議， 這是正常的。從而培養學生實事求是的科學態度和探索精神。故本節重難點是人類的起源、證據、進化的過程。本節內容常以選擇或簡答的形式考察人類起源及人類對自然界的影響。學習目標：1、知識目標：知道人類起源于古代的森林古猿，能說出人類起源的過程

2、。2、能力目標：通過資料分析及探究活動，找出人類起源于森林古猿的證據，提高分析 問題、解決問題的能力。3、情感目標：認同人類起源與發展的辯證唯物主義觀點、人類應當與自然和諧發展的 觀點以及科學是不斷發展的觀點。學習過程：一、課前預習“我是從哪里來的？” “人類是從哪里來的呢？ ”請閱讀課本1-5頁回答以下問題：1、感受郭沫若老先生在女神中對地球的贊美，思考：人從生物圈中獲 、 、 。2、19世著名的進化論的建立者 ,仔細比較了 與 的相似處之后，提出人類與 有著共同的祖先一一 。3、在距今1200多萬年前，森林古猿分布在 、等地區？它們的過著 生活，吃的是。4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支

3、逐漸進化成為人類呢？二、合作探究（一）類人猿與人類的共同祖先請同學們觀察教材第 2頁插圖并結合課前查找的有關類人猿資料，及自己的生活經驗和知識，比較類人猿與人類的相似及不同之處，完成下列問題：1、類人猿與人類的共同祖先是 。2、人類祖先的生活方式： 。3、現代類人猿與人類的根本區別在于 、三方面不同。現在，人類數量在急劇增加，而類人猿數量日益減少，為什么？ 。4、人類起源于森林古猿的證據是 。（二）請同學們仔細閱讀教材 45頁，各學習小組內展開討論，暢所欲言，分析總結森林古猿進化成人的證據。（每組選一人闡述本組觀點，其他組成員補充。 ）提示：1、設想當時森林古猿的生活環境是怎樣的？2、環境的改

4、變如何迫使森林古猿下地生活？3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些問題？<<<<<<精品資料<<<<<<精品資料三、拓展創新1、現代的類人猿(如黑猩猩)還能再進化成人嗎？請結合有關知識回答。2、用人類起源和發展的知識，談談環境影響生物、生物能適應環境還能改變環境。人 類改變環境的能力超過所有其他生物，為什么？3、曹植有首詩，批評哥哥曹丕對他的迫害：“箕在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同根，人類應怎樣對待珍稀、瀕危的現存猿類呢？4、閱讀下列短文，回答問題。20世紀7年代之前，國際上普遍認為古人類起源于亞洲I,

5、因為中國等亞洲國家發現了 大量古人類化石，如“北京猿人”化石等。1974年，科學家在非洲發現了300萬年前的古人類化石“露西”，其后又在這一地域發掘出了大量200萬年 300萬年前的古人類化石，而其他地區一直沒有發現這么多古老的人類化石。由此，1987年國際學術界形成了比較普遍的看法，即人類的始祖在非洲，亞洲的直立人上從非洲遷移過來的。近年來，隨著新的化石證據的發現，以及對古人類和現代人群基因的比較研究，對人類的起源又有不少爭議。有人對非洲起源說提出爭議，不少人仍然贊同人類起源于非洲的觀點。根據上面的短文，你能判斷下列陳述中，哪些是事實，哪些是觀點？(1)古人類“露西”是在非洲發現的。(2)

6、“露西”生活在300萬年前。(3)其他地區沒有發現 200萬年300萬年前的古人類化石。(4)其他地區沒有 200萬年一300萬年前的古人類化石。(5)亞洲的直立人上從非洲遷移過來的。四、歸航拾貝本節課你的收獲是本節課你的困惑是五、達標測試一、選擇題1、下列動物中，與人類親緣關系最近的是()A.大象 B,金絲猴C.黑猩猩D.阿拉伯狒狒2、研究結果表明：人和類人猿的骨骼在結構上幾乎完全相同；人和類人猿的盲腸相似；人和類人猿的胚胎在 5個月前完全一樣一這些事實說明()A.人是由類人猿進化來B.人和類人猿有共同的原始祖先C.類人猿比人高等D.現代的類人猿也能進化成人3、促使森林古猿向人類進化的最重要

7、的外界因素是()A.生活環境的改變B.降雨量的加大C.氣溫的變化D.身體結構的變化4、最早能直立行走，能夠使用樹枝、石塊等來獲取食物的是 時代的古人類A. “東非人”B. “南非人” C. “露西”D.北京猿人5、從古猿到人的進化過程中，最有決定意義的階段是()A.古猿的樹棲生活B.學會使用和制造工具C.古猿從樹棲到地面，四肢行走轉變為直立行走D.產生了語言 <<<<<<精品資料<<<<<<精品資料6、( 2006?山東濟寧) 在以下關于人類起源和發展的說法中，正確的是()A.現代類人猿，如同其祖先一樣，仍過著以樹棲為主的

8、熱帶從林生活B. “露西”時代的古人類已經可以制造簡單的工具C. “東非人”時代的古人類已經能夠用火，并且產生了語言D.人類改變環境的能力超過所有的其他生物，環境對人類沒有影響二、非選擇題1、進化論的建立者是 ,他提出人類和類人猿的共同祖先是 。它的生 活環境是,現在類人猿仍過著 的生活。2、森林古猿在漫長的歲月中是怎樣進化成人類的，根據你對課本的認識和理解，其進 化的歷程是怎樣的？ 。3.化石，是由我國的地質學家李捷和古生物學家楊鐘健、裴文中、賈蘭坡 等存北京西部 發掘的。4.下圖是人類的起源和發展過程，請回答:C D Q 產 G(1)A的生活方式是由以 生活為主轉變到 生活，產生這種 變化

9、的原因是。(2)由圖中可看出，人類的體型一代一代地向著 的方向發展，這樣 肢 得到解放，促進了 的發育，在與自然界斗爭的過程中，人類 的工 具越來越復雜； 衣著上由 發展到。(3)黑猩猩能利用樹枝取食洞穴內的螞蟻，與人類使用工具的不同是 。(4)AG中大腦的重量由小到大的順序是 。六、學習感悟第一章人的由來第一節人類的起源和發展參考答案合作探究(一)1、森林古猿 2、樹棲為主3、運動方式、制造工具的能力 、腦發育的程度人類亂砍濫伐，破壞環境，使它們沒有生活環境 4、化石<<<<<<精品資料<<<<<<精品資料（二）略拓展創

10、新1、不能。現在的環境與當時的條件不同了。2、2000萬-1000萬年前的地質變化，導致了地球上自然環境的改變，一部分森林古 猿下到地面上生活以適應變化了的生活環境，從而使人類起源成為可能。人類在起源和發展過程中，不僅適應環境，而且能不斷改變環境。人類改變環境的能力超過所有其他生物是人 類在與環境的斗爭中，能制造和使用工具，人類在群體的合作與交流中產生了語言，增加了人類改造自然的能力；火的使用改變了古人類的飲食，促進了腦的發育，制造和和使用工具以及語言的交流也促進了腦的發育，反過來腦的發育進一步提高了制造和和使用工具的能力以及語言能力。3、答：曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆莖，釜中的豆子對釜底的豆莖說：“我們 本是同一棵根上生長出來的，你為什么急于煎熬我，把我煮爛呢！”這首詩以形象生動的比喻，說明兄弟本來像手足一樣生于一體之上，所以不應該互相殘殺。人猿同祖，現代類人猿是人類的近親，也是生物圈中的成員，同樣享有在地球上生存、繁衍的權利，人類應加大對現代類人猿等各種野生生物的保護措施，如加強宣傳的力度，貫徹執行野生動物保護法，建立自然保護區，保護它們生活的森林環境，堅決制止一切破壞它們生存的行為等。4、（ 1）、（3）是事實；（2）、（ 4）、（5）是觀點。達標測試一、選擇題1、