1、 小升初語文銜接課第一次課基礎知識回顧：漢語拼音、漢字、詞語、句子。第一部分：常見修辭手法的理論梳理(1)比喻：就是打比方，即利用兩種不同性質的事物的相似點，借甲事物來說明乙事物。結構：本體、喻體、喻詞例子：太陽像個大火球。（本體 太陽、喻體 火球、喻詞 像）明喻里的喻詞：像、好像、仿佛、好比、好似暗喻 （舉例：那又濃又脆的景色，簡直就是一幅水墨畫）暗喻里的喻詞：是、成為、變成、變為（甲是已）借喻 例子：我打了個寒噤，只一個瞬間，我就知道我跟她之間已經隔了一層厚厚的墻壁。比喻成立的條件：.甲和乙必須是兩個不同性質的事物易錯點：同類比：她的性格像她母親。表猜測：天陰沉沉的，像要下雨一樣。表引詞：

2、動物園里動物有很多，像大象、老虎、長頸鹿等。.甲和乙之間必須有相似點。作用：形象生動地寫出了事物的××特點；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。作用：答題格式：運用了比喻的修辭手法，（把什么比作什么，）生動形象地寫出了對象特性。有時還需加上作者的情感。例題：從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。答案：運用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動形象地表現了藤蘿的茂盛。表達了作者對藤蘿花的贊美之情。 (2)擬人：把物當人來寫，使事物具有人的神態、動作、語言、心理等。作用：是使所寫“物”色彩鮮明、描繪形象生動，表意

3、豐富。例1：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。擬人答題格式：運用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動形象地寫出了了什么怎么樣（的情態）。有時還需加上作者的情感。例題：小草偷偷得從土里鉆出來。答案：運用擬人的修辭手法，把小草人格化了，生動形象的表現了小草不經意間長出的情態和旺盛的生命力。 (3)夸張：為追求某種表達效果，對原有的事物精選合乎情理的擴大或縮小。作用：揭示事物的××本質，烘托××氣氛，加強渲染力，引起讀者的強烈共鳴。形式：擴大夸張、縮小夸張、超前夸張例子：白發三千丈，緣愁似個長。("三千丈"為擴大夸張

4、) 芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張) 太陽剛一出來,地上已經像下了火。(把前一事物"出來"與后一事物"下火"夸張到幾乎是同時出現,有人稱此種夸張方式為超前夸張)答題格式：運用了夸張的修辭手法，突出了什么怎么樣，啟發讀者聯想，使讀者留下鮮明深刻的印象。例題：教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。答案：運用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發讀者聯想，使讀者留下鮮明深刻的印象。 (4)排比：由結構相同或者相似、意思相近或者語氣一致的詞組或句子成串排列。一般是有三個或三個以上的句子組成。作用：增強文章語言

5、的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。答題格式：運用排比的修辭手法，強調了對象特性+“使條理分明”或“節奏和諧，顯得感情洋溢，富有氣勢”或“層次清楚、描寫細膩、形象生動”。例題：1、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。答案：采用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達了作者對春花的喜愛之情。 (5)設問：自己提出問題，自己解答問題。作用：強調問題，引起人們注意，啟發人們思考。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。答題格式：運用設問，引起讀者的閱讀興

6、趣，啟發讀者對對象特性的注意和思考，很自然地引出下文。例題：中學生應樹立怎樣的金錢觀？（首先）答案：運用了設問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發讀者對中學生應樹立怎樣的金錢觀注意和思考，很自然地引出下文。例1：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。 （6）反問：心中其實沒有疑問，而用疑問句的形式來表達確定的意思。（1）疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句），是有疑而問，需要別人回答。（2）反問是修辭方法中的一種，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要別人回答。作用：強調作用，增強肯定(否定)語氣。答題格式：運用反問，加強語氣，意思是說（改成陳述句），強烈地表達了（

7、什么）之情。例題：1、這能全怪我嗎？答案：運用了反問的修辭手法，加強語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責任，強烈地表達了作者對父母的責備之情。 (8)對比：把正反兩個事物或一個事物的兩個方面放在一起對照比較。作用：突出強調其中某一對象的特點。例1：節約光榮，浪費可恥。 (9)反復:為了突出某個意思，強調某種感情，特意重復某個詞語和句子。作用：突出強調所說內容(某種情感或者意思)。例1：“盼望著，盼望著，”強調了盼望的急切。 第二部分：例文分析：品味語言，回答問題。（4分）一尊微弱之軀，一個病中的老人，面對這么多鮮花、掌聲、贊嘆和美譽，他為什么不像其他明星表露出滿心的歡喜與陶醉呢？哪怕是裝出來

8、的。一切都是那么靜靜的，靜靜的，猶如秋天的一片落葉，靜靜地飄下，飄到一個地方，風吹一下，就動一動。風不吹，就靜靜地禪定著。那些仍然留在枝頭的鮮花與果實與它無關，那些欣賞鮮花與享受果實者的贊嘆與它無關。它只屬于大地。回歸大地，是它的理想與抱負。走向大地時的那份從容與寧靜，那份無悔與蘊藉，只有那片掉落的秋葉,才能夠懂得！很多的時候，霍金都保持著一種雕塑般的姿態。沒有任何一種雕塑會像他那樣生動，會像他那樣令人難忘與不舍！身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨他的心筆直地立在那里。 （1） 第段說霍金“猶如秋天的一片落葉”，結合全段，說說這個比喻好在哪里

9、。-（2）“身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨他的心筆直地立在那里?！本唧w說說“斜”和“筆直”放在一起的表達作用。-答案：（1）這個比喻生動（或形象）地寫出了霍金面對榮譽時的從容（或實現人生價值后的無悔）。（2）形成對比，突出了霍金在身體殘時表現出的 強樂觀（或從容高潔）的精神品質。能力提升煤油燈煤油燈似乎離我們的生活已經很久遠了，許多孩子只有在博物館、紀念館才能見到它的身影。偶爾停電，大家也是用蠟燭替代照明。在我記憶深處，那如熒的煤油燈，依然跳躍在鄉村那漆黑的夜晚，遠逝的歲月也都深藏在那橘黃色的背景之中。我的家鄉就掛在一個山坡上，房子無規則

10、地散落著。歲月如歌，人間滄桑。記憶中的小山村，白天有刺眼的陽光，傍晚有燃燒的夕陽，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳動的磷火、飛舞的流螢，并不缺光。那時山村沒有電，祖傳的照明工具就是煤油燈，印象最深的是那煤油燈的光芒。油燈那跳動著的微弱的光芒，給遙遠而親切的山村和山民涂抹上昏黃神秘的顏色，也給我的童年升起了一道生命的霞光。上個世紀六七十年代，煤油燈是鄉村必需的生活用品。家境好一些的用罩子燈，多數家庭用自造的煤油燈。用一個裝過西藥的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤油，再找個鐵瓶蓋或鐵片，在中間打個小圓孔，然后孔中嵌進一個用鐵皮卷成的小筒，再用紙或布或棉花搓成細捻穿過筒中，上端露出少許，下端留上較長的一段泡在煤

11、油里，然后把蓋擰緊，油燈就做成了。待煤油順著細捻慢慢吸上來，用火柴或火石點著，燈芯就跳出扁長的火苗，還散發出淡淡的煤油味煤油燈可以放在許多地方，譬如書桌上、窗臺上，也可掛在墻上、門框上。煤油燈的光線其實很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油緊缺且價錢貴，點燈用油非常注意節省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陸續點起煤油燈。為了節約，燈芯拔得很小，燈發出如豆的光芒，連燈下的人也模模糊糊。燈光星星點點，飄閃飄閃。忙碌奔波了一天的莊稼人，望見家里從門窗里透出來的煤油燈光，疲倦與辛苦蕩然無存。晚飯以后，院子里光線已經暗了，娘才點起煤油燈，我便開始在燈下做作業。有時我也利用燈光的影子，將五個手指做出喜鵲張嘴、大雁

12、展翅的形狀照在土墻上，哈哈樂上一陣子。母親總是坐在我身旁，忙活針線活，縫衣裳、納鞋底，一言不發地陪伴我。母親那時眼睛好使，盡管在昏黃的燈光下且離得較遠，但母親總能把鞋底的針線排列的比我書寫的文字還要整齊。春夏秋冬，二十四節氣，娘一直在忙著縫呀、織呀、納呀，把辛勞和疲倦織進娘的額頭、眼角。漫長的冬夜，窗外北風呼嘯，伴隨油燈捻子的噼啪聲，娘在用自己的黑發銀絲縫制希望，把幸福、喜悅一縷縷納成對子女的期待。為了能讓我看得清楚，娘常常悄悄把燈芯調大，讓那燈光把書桌和屋子照得透亮。有時候，我正做著作業卻進入了夢鄉，醒來時卻發現柔和昏黃的燈光映著母親慈祥的面容，識不了幾個字的母親正在燈下翻閱我的作業本。童年

13、難以忘懷的記憶，都與煤油燈有著直接的聯系。在煤油燈下，我懵懵懂懂學到了知識，體會到了長輩的辛苦，更多的是品嘗到了親情的溫暖。煤油燈，一次次感動著我，一次次驅散我的勞累與寂寞。                                    &#

14、160;     1本文標題的作用一是               ；一是                     。2.從第段看，本文記敘的順序是什么？那么，刪去開頭畫線部分是否更簡潔？請說明理由。（3分）&

15、#160;                                                   

16、0;            _ 3第段中與第段畫線句相呼應的句子是                                。（2分）4. 文中反復說煤油燈的光亮如熒微弱有些昏暗如豆的

17、用意是什么？（2分）                                                   

18、;              答案：1（2分）文章的記敘對象 全文的記敘線索2（3分）倒敘 不行，先開篇點題，對煤油燈做必要的交待以引起讀者的關注，然后引出回憶。3（2分）給我的童年升起了一道生命的霞光。4.（2分）反襯母親的偉大，突出母親年復一年、日復一日的堅持與付出。第三部分：基礎沖關一、仿句的選擇。1.下文畫線處，依次填哪組詞最恰當（ ） 我得到了友情，便告別那_;我得到了真誠，便告別那_;我得到了希望之舟，便告別那_;我得到那光亮的一閃，便告別那_.黑暗的深

19、淵 貌似善良的虛假 深惡痛絕的狡猾 猶豫之岸的彷徨A B. C. D. 2. 填到橫線上與下上下文銜接較好的一項是（ ）。 小明爬到床下，偷偷躲了起來，_，從床下拽了出來，送到幼兒園去了。A媽媽找了好久，最后才發現他 B. 但后來還是讓媽媽給找到了C是媽媽找了好久，終于把他找到 D. 但媽媽畢竟發現了他3. 這是一個秋季的薄陰的天氣。_；巖面與草叢都從濕潤中透出幾分油油的綠意，而瀑布也似乎分外地響了。 A. 厚厚的云在我們頂上罩著 B. 層層的云在我們頂上浮著 C薄薄的云在我們頂上壓著 D. 微微的云在我們頂上流著4. 依次填入下列空格處的比喻，最恰當的一項是（ ） 春聯，是文學殿堂里的一枝奇

20、葩，它發自千人之心，出自萬人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_,婉約_,粗獷_,細膩_,洋洋灑灑，蔚為大觀。 A如旭日噴薄 似風指楊柳 如小橋流水 如大江東去 B若大江東去 如小橋流水 如旭日噴薄 似風指楊柳 C如小橋流水 似風指楊柳 若大江東去 如旭日噴薄 D似風指楊柳 如小橋流水 如旭日噴薄 若大江東去5. 填入下列很線上的句子與上下文銜接較好的一項是（ ） 兩岸的青山，_，都晃悠悠地，無一例外得倒映在清澄、透明的江水里。A. 石壁的叢林，青山的石壁，叢林中的藤蔓芳草B青山的石壁，石壁的叢林，叢林中的藤蔓芳草 C青山的石壁，叢林中的藤蔓芳草，石壁的叢林 D叢林中的藤蔓芳草，石壁的叢林，青山的

21、石壁2、 仿句的運用。題型：套用題（例2）、自選題（例3）、命題式（例4）、續寫式（例5）1仿照例句，在下面橫線上完成兩個句子。 例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。 2.仿照例句，再寫兩個類似的句子。太陽無語，卻放射出光澤；高山無語，卻體現出巍峨。 3.仿照例句，以“愛”為話題，另造一個句子。 例句：美，是藍天上的一朵白云，是沙漠中的一片綠洲。 仿句：愛， 4.仿照例句，再寫三個你對“語文”理解的比喻句。例：語文是滋味無窮的美酒，讓人回味無窮。仿：語文是 語文是 語文是 5.仿照加點的句子，續寫一個句子，使之構成語意連貫的排比句。 人生的意義在于奉獻而不在于索取，如果你是一棵大樹，就撒下

22、一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地； ， 第四部分：語言積累1、 讀文章2、 標注不認識的字音3、 對照注釋，自行梳理文意4、 做題童趣 沈復 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。 余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余