1、看圖講故事一本引人入勝的書教學設計教學目標：1、讓學生學會看故事，并能根據圖意講故事。2、訓練學生的觀察能力和語言表達能力。3、培養學生養成愛讀書的好習慣。教學重點：看懂圖意，說完整的話，講一個小故事。教學難點：生動形象、完整的講故事。教學時間：1課時教學過程：一、談話導入：1、你看過漫畫嗎？漫畫，是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。今天的這則故事是德國漫畫家卜勞恩的父與子系列中一本引人入勝的書2、介紹作者：出示課件。3、埃奧卜勞恩，原名埃里希奧澤爾，德國著名漫畫家。他在父與子中所塑造的善良、正直、寬容的藝術形象，深深地打動了千百萬讀者的心，被人們譽為德國幽默的象征。4

2、、課件出示有趣的書六格漫畫。板書：一本引人入勝的書5、你知道圖中的序號表示什么嗎？（故事情節發生的先后順序。）我們說圖就要按照這樣的順序來說。設計意圖：了解漫畫這種藝術形式的基本的特點二、學習方法（一）、看圖說話，看圖說話，顧名思義一一先看圖在說話，看圖是前提，說話是目的。以前，我們學習的看圖說話都是一幅圖，今天我們要學習的看圖說話是具有連環畫性質的漫畫。有幾幅圖連在一起，又有什么好方法把話說好呢？（課件出示學習方法。）（二）看圖的方法：看懂圖意的方法：方法、聯系上、下圖意推知。方法、直接從圖中獲得。方法、看圖要聯系細節，推知圖片內容。（三）、聯系一本引人入勝的書引導學生體會方法。1、感悟聯系

3、上、下圖推知圖意的方法。步驟：出示看書上五格圖，讓學生聯系圖畫推知圖中三人之間的關系？2（對比感悟體會一一從圖上直接得知圖意和聯系下一幅圖的意思來獲取圖意的方法的不同。步驟：（1）出示第一格圖。（2）提出問題：、圖上有誰？、他們在說什么？（3）追問：這兩個問題，哪一個問題可以從圖上直接得知意思？哪一個問題要聯系下一幅圖的意思來獲取。主要引導爸爸、媽媽在說什么的角度引導學生體會根據下圖，人物語言的表述哪一種更合理。（4）選一選媽媽最合適的語言：（）喂，你去看看誰在敲門？去看看幾點了？兒子去哪了？你去找一找。爸爸最合適的語言：（）這道菜是你親自做的？這盤菜放鹽了嗎？菜真香，我可以吃了嗎？3、體會抓

4、住細節，推知圖片內容的看圖方法。步驟：（1）、出示第一格圖。（2）、提出問題：圖上有哪些細節，你關注到了嗎？（3）、思考：？你讀懂了什么？菜上飄著的熱氣，你讀懂了什么？（“？”表示兒子不在。“熱騰騰的汽”便是飯菜剛剛做好或散發著香味。）三、說圖一一說清畫面所表達的意思的方法（一）引說第一幅圖語言過渡：看懂圖意是看圖說話的基礎，看圖說話重點是說話，就是用語言把圖中的意思表達出來。說圖的方法又是什么呢？1、出示學習方法方法、仔細觀察人物的動作、神態。方法、聯系生活實際來想象一一想像人物的語言、想象細節所表達的意思。2、出示第一格圖。3、利用思考題引導學生把圖出清楚。圖片上都有誰？他們在時間，干什么

5、？飯桌上有什么菜?他們此時的動作、神態是怎樣的是什么？又會說些什么呢？（提示：把時間、地點、人物、事情，連起來說一說。）3、學生說一說。4、利用老師范文引導學生體會怎樣把畫面說生動，讓事和物活起來呢？小結：抓住人物的動作、神態，聯系生活實際合理的想象，是畫面有了生活的氣息。（二）、引說第二幅圖1、出示第二格圖2、問題引說.爸爸去房間找兒子了，他看到兒子在干什么？.兒子是什么動作，什么表情？.爸爸會想什么，會對兒子說什么？3、提示學生說話的重點：注意說清楚人物的動作，并聯系自己生活實際想一想用什么方法表現兒子看書入迷的樣子。（三）引導說一說第三的意思。1、出示第三個圖，引導學生觀察。2、問題引說：（四）放手說一說第四、第五格圖的意思。四、猜想第六個圖的畫面。1、同桌合作交流，發揮你的想象，看一看說的最有趣。2、指明匯報。3、出示作者的漫畫結果五、