1、第五章第五章 生涯規劃與財商教育生涯規劃與財商教育第一節第一節 理財意識培養理財意識培養第二節第二節 職業生涯規劃職業生涯規劃第三節第三節 大學生理財大學生理財第一節第一節 理財意識培養理財意識培養一、財商的含義及經濟社會背景一、財商的含義及經濟社會背景二、財商意識的內容二、財商意識的內容三、投資者教育三、投資者教育四、消費者教育四、消費者教育五、理財意識培養的途徑和方法五、理財意識培養的途徑和方法六、財商教育需要做的工作六、財商教育需要做的工作七、美國的生計教育七、美國的生計教育一、財商的含義及經濟社會背景一、財商的含義及經濟社會背景 () ()財商的含義財商的含義 ( (二二) )財商教育

2、在我國的經濟社會背景財商教育在我國的經濟社會背景 ( (三三) )加強理財意識培養的現實意義加強理財意識培養的現實意義 ( (四四) )公眾理財意識覺醒需要具備的條公眾理財意識覺醒需要具備的條件件財商的含義財商的含義 財商包括兩方面內容：一是正確認識金財商包括兩方面內容：一是正確認識金錢及金錢規律的能力錢及金錢規律的能力; ;二是正確應用金錢及二是正確應用金錢及 金錢規律的能力。金錢規律的能力。財商教育在我國的經濟社會背景財商教育在我國的經濟社會背景 為何要組織財商教育，原因正在于目前的為何要組織財商教育，原因正在于目前的社會中，人們對物質金錢、理財知識與技能社會中，人們對物質金錢、理財知識與

3、技能 還認識不足，相關意識觀念有大量缺位或相還認識不足，相關意識觀念有大量缺位或相對越位，對金錢的一概不知或過度追逐，都對越位，對金錢的一概不知或過度追逐，都是是 不夠正確的。學生畢業到社會后，經濟、不夠正確的。學生畢業到社會后，經濟、金錢將是社會存在與活動的基礎，也是人生金錢將是社會存在與活動的基礎，也是人生在世在世 的基本要素，對此的培育應在學校教育的基本要素，對此的培育應在學校教育中給予應有體現。中給予應有體現。加強理財意識培養的現實意義加強理財意識培養的現實意義 大力加強對人們理財意識的培相當的現實意義，大力加強對人們理財意識的培相當的現實意義，原因如下。原因如下。 (1)(1)市場經

4、濟社會市場經濟社會生存與發展的客觀要求。生存與發展的客觀要求。 ( (2 2) )個人理財意識增強，有利于促成人們自覺個人理財意識增強，有利于促成人們自覺主動參與各類社會經濟活動，使得國家各項經濟政主動參與各類社會經濟活動，使得國家各項經濟政策更易得到貫徹執行，并成為人們的自覺行動。策更易得到貫徹執行，并成為人們的自覺行動。 ( (3 3) )個人理財意識增強，將大大開拓人們就業個人理財意識增強，將大大開拓人們就業的渠道，增強其自主創業的才干，更好地立足于社的渠道，增強其自主創業的才干，更好地立足于社會的資本，增強發展的能力。會的資本，增強發展的能力。公眾理財意識覺醒需要具備的條件公眾理財意識

5、覺醒需要具備的條件 (1)(1)公眾真正成為經濟活動的主擇發揮功用，并依法享公眾真正成為經濟活動的主擇發揮功用，并依法享有民事權利承擔民事責任。有民事權利承擔民事責任。 (2) (2)公眾擁有的各項資源逐步增長，且種類增多、內容公眾擁有的各項資源逐步增長，且種類增多、內容豐富，有了理財意識賴以存在并發揮功用的物質基礎。豐富，有了理財意識賴以存在并發揮功用的物質基礎。 (3) (3)社會可提供的商品、勞務及各種投融資交易的工具社會可提供的商品、勞務及各種投融資交易的工具與場所大幅增加，大家面對眾多消費品和勞務服務，面對各與場所大幅增加，大家面對眾多消費品和勞務服務，面對各種資金、勞務與技術、信息

6、市場，有了可供選擇的較多余地種資金、勞務與技術、信息市場，有了可供選擇的較多余地與場所，從而能夠運用自己擁有的各類資源，依據客觀需要與場所，從而能夠運用自己擁有的各類資源，依據客觀需要及主觀偏好，實現資源的最優配置和效用最大化。及主觀偏好，實現資源的最優配置和效用最大化。二、理財意識的內容二、理財意識的內容 (1)(1)就業、擇業、創業的就業、擇業、創業的勞勞動意識。動意識。 ( (2 2) )支出、購買、消費的支出、購買、消費的花錢意識花錢意識 (3) (3)收支記賬、財務分析的核算意識。收支記賬、財務分析的核算意識。 (4) (4)市場、行情、利率的風險意識。市場、行情、利率的風險意識。

7、(5) (5)投資融資、儲蓄保險、信托租賃的金投資融資、儲蓄保險、信托租賃的金融意識。融意識。二、理財意識的內容二、理財意識的內容 （6)6)勤奮勞動、正當經營、合法投資、依勤奮勞動、正當經營、合法投資、依法納稅、遵紀守法的法律意識，以及維護自法納稅、遵紀守法的法律意識，以及維護自身身 合法權益、抗擊不法侵害的維權意貨，合法權益、抗擊不法侵害的維權意貨， (7) (7)倫理德觀念的確立。倫理德觀念的確立。 (8) (8)在今日的知識經濟時代，電腦、信息、在今日的知識經濟時代，電腦、信息、網絡等現代，科技知識。網絡等現代，科技知識。三、投資者教育三、投資者教育 ( (一）投資者教育的背景一）投資

8、者教育的背景 ( (二）投資者教育的內容二）投資者教育的內容投資者教育的背景投資者教育的背景 投資教育者投資教育者一般被理解為針對個人投資一般被理解為針對個人投資者所進行的一種有目的、有計劃、有組織的者所進行的一種有目的、有計劃、有組織的社社 會活動。它主要包括投資與策教育、個人會活動。它主要包括投資與策教育、個人資產管理教育和市場參與教育三方面內容。資產管理教育和市場參與教育三方面內容。目目 的是傳播投資知識、傳授投資經驗、培秦的是傳播投資知識、傳授投資經驗、培秦投資技能、倡導理投資技能、倡導理: :性投資觀念、提示相關投性投資觀念、提示相關投資風險、告知投資者權利及保護途徑、提高資風險、告

9、知投資者權利及保護途徑、提高投資者素質。投資者素質。投資者教育的內容投資者教育的內容 第一類稱為第一類稱為“人市教育人市教育”，投資者在進，投資者在進入市場之前，被告知選擇一家具備代理業務入市場之前，被告知選擇一家具備代理業務資格的資格的期貨經紀機構期貨經紀機構，并被告知期貨市場的，并被告知期貨市場的總體風險。投資者愿意選擇經營良好、資金總體風險。投資者愿意選擇經營良好、資金安全、安全、 運作規范、程序迅捷、收費合理、資運作規范、程序迅捷、收費合理、資訊優良、具有健全的組織結構、服務質量上訊優良、具有健全的組織結構、服務質量上乘、人員素質乘、人員素質 上佳的期貨經紀機枸。風險告上佳的期貨經紀機

10、枸。風險告知則是由社會輿論宣傳、老投資者的言傳身知則是由社會輿論宣傳、老投資者的言傳身教及投資者本教及投資者本 人通過書籍尤其是實踐進行。人通過書籍尤其是實踐進行。投資者教育的內容投資者教育的內容 第二類稱為第二類稱為“交易交易教育教育 ” ”，主要由期貨經紀，主要由期貨經紀機構實施。它包括：簽訂客戶合同及風險揭示，機構實施。它包括：簽訂客戶合同及風險揭示，投資者應認識期貨交易可能面臨的經濟責任及各種投資者應認識期貨交易可能面臨的經濟責任及各種市場風險，并明確委托方（投市場風險，并明確委托方（投 資者）和受托方資者）和受托方（期貨經紀機構）之間的責任、權利和義務；開（期貨經紀機構）之間的責任、

11、權利和義務；開設交易賬戶，投資者確認資金來源的合法性和承諾設交易賬戶，投資者確認資金來源的合法性和承諾用于交易履約結算；投資者先了解交易的規則、用于交易履約結算；投資者先了解交易的規則、掌握合約的掌握合約的 各項條款、選擇交易方式等，然后才各項條款、選擇交易方式等，然后才能入市買賣。能入市買賣。四、消費者教育四、消費者教育 (1)(1)消費者人數遠遠大于勞動者，每個社會成消費者人數遠遠大于勞動者，每個社會成員在其一生的任何時候都是消費者，為求得更好地員在其一生的任何時候都是消費者，為求得更好地消費生活，有必要接受消費教育。消費生活，有必要接受消費教育。 (2)(2)勞動是術有專攻，講究的是專而

12、深；消費勞動是術有專攻，講究的是專而深；消費則是全方位地存在于社會，人們同生活消費的多方則是全方位地存在于社會，人們同生活消費的多方面都有廣泛接觸，需要掌握廣博的技能。面都有廣泛接觸，需要掌握廣博的技能。 (3)(3)消費技能的具備同居民的經濟利益直接掛消費技能的具備同居民的經濟利益直接掛鉤，且聯系緊密。勞動技能的具備同取得收入的高鉤，且聯系緊密。勞動技能的具備同取得收入的高低相關，消費技能的具備則只同使用收入的效益相低相關，消費技能的具備則只同使用收入的效益相關。前者應當重要于后者，但勞動后的成果也只有關。前者應當重要于后者，但勞動后的成果也只有通過消費才能得以具體實現。通過消費才能得以具體

13、實現。五、理財意識培養的五、理財意識培養的途徑和方途徑和方法法 （一（一）學校教育）學校教育 ( (二二）家庭教育家庭教育 ( (三）社會教育三）社會教育 ( (四）社會實踐四）社會實踐六、六、財商教育需要做的工作財商教育需要做的工作 ( (一一）財財商教育要達到的目標商教育要達到的目標 ( (二）財商教育需要做的工作二）財商教育需要做的工作 財財商教育要達到的目標商教育要達到的目標 (1)(1)使公民及未來公民具備在市場經濟社使公民及未來公民具備在市場經濟社會中謀生的技能，增強在社會中就業與創業會中謀生的技能，增強在社會中就業與創業的能力與才干；的能力與才干； (2)(2)使公民及未來公民擁

14、有有關金融理財使公民及未來公民擁有有關金融理財的各種知識、意識和應具技能；的各種知識、意識和應具技能； (3)(3)增強公民及未來公民應對財務危機、增強公民及未來公民應對財務危機、創新應變、風險管理的能力。創新應變、風險管理的能力。財商教育需要做的工作財商教育需要做的工作 (1)(1)思想重視。對個人理財教育的思想意識、功能定位，思想重視。對個人理財教育的思想意識、功能定位，取得各方面人士的共識和切取得各方面人士的共識和切 實重視，這是至為關鍵的一步。實重視，這是至為關鍵的一步。 (2)(2)經驗引進。個人理財、財商教育在各經濟發達國家正經驗引進。個人理財、財商教育在各經濟發達國家正如火如荼地

15、開展，有關思想如火如荼地開展，有關思想 觀點、技能方法探討介紹的文觀點、技能方法探討介紹的文獻資料是層出不窮；國內對此事項目前已有了相當的研究及獻資料是層出不窮；國內對此事項目前已有了相當的研究及 對國外文獻的大量引進。對國外文獻的大量引進。 (3)(3)廣泛調研。選取若干學校、班級、學生以及學生家長廣泛調研。選取若干學校、班級、學生以及學生家長組織相關調查，調查各方面對開展財齒教育的觀點、看法與組織相關調查，調查各方面對開展財齒教育的觀點、看法與要求。在大量調查數據的基礎上通過實證分析，揭示該行要求。在大量調查數據的基礎上通過實證分析，揭示該行 為的實踐、教育的狀況、途徑及相關結果，不同學校

16、、學生、為的實踐、教育的狀況、途徑及相關結果，不同學校、學生、家庭個人之間的差異度及差異家庭個人之間的差異度及差異 形成原因。形成原因。財商教育需要做的工作財商教育需要做的工作 (4)(4)輿論宣傳。聯系各種新聞媒介在報紙電視中輿論宣傳。聯系各種新聞媒介在報紙電視中展開大規模的探討，吸引社會公眾展開大規模的探討，吸引社會公眾 對此的對此的廣廣泛注泛注意，宣傳理財教育課程開設的思想觀點，爭取得到意，宣傳理財教育課程開設的思想觀點，爭取得到社會各界的共識，最終推動此事項的順利開展。社會各界的共識，最終推動此事項的順利開展。 (5)(5)具體推動。個人理財、財商教育的相關教學具體推動。個人理財、財商

17、教育的相關教學大綱的設計、教材教法的研討，課程開設指導思想、大綱的設計、教材教法的研討，課程開設指導思想、原則的提出，相關教學課件原則的提出，相關教學課件( (課堂教學與實踐運用）課堂教學與實踐運用）的制作，個人理財、財商的制作，個人理財、財商 教育的教材編撰并接受教育的教材編撰并接受相關方的鑒定檢查。相關方的鑒定檢查。七七、美國的生計教育美國的生計教育 ( (一）美國的職業指導一）美國的職業指導 ( (二）美國的生計教育二）美國的生計教育 ( (三三）美國的）美國的“成功起點教育成功起點教育” ( (四）美國四）美國“青年必需的教育青年必需的教育”美國的職業指導美國的職業指導 在美國，比較能

18、得到大家認可的職業指導在美國，比較能得到大家認可的職業指導的定義是：的定義是：“職業指導是幫助個人發展和接職業指導是幫助個人發展和接納統一而又適當的自我以及在工作領域的角納統一而又適當的自我以及在工作領域的角色印象，并使其在實現的過程中能夠自我滿色印象，并使其在實現的過程中能夠自我滿足、造福社會的過程。足、造福社會的過程。”對學生的職業指導對學生的職業指導包括了解信息、提供咨詢和職業安置三個環包括了解信息、提供咨詢和職業安置三個環節。節。美國的生計教育美國的生計教育 “生計教育生計教育”在強調學校普通課程與職業在強調學校普通課程與職業課程相結合的同時，還要求學校、課程相結合的同時，還要求學校、

19、企業、家企業、家庭庭 相互之間相互之間密切聯系密切聯系，主張企業的技術人員，主張企業的技術人員應當到學校兼課，學校也應聘請應當到學校兼課，學校也應聘請一一些在些在事業事業上上取得面場業情況的知情人，向師生講解取得面場業情況的知情人，向師生講解“勞動價值勞動價值”、傳授、傳授“職業技能職業技能”、介紹各、介紹各自的職業經歷，同時回答學生有關職業選擇自的職業經歷，同時回答學生有關職業選擇的相關問題。的相關問題。美國的美國的“成功起點教育成功起點教育” （1 1）為）為5-115-11歲歲歲的在校學生設計的課程，要求歲的在校學生設計的課程，要求資資詢人員向學生講授經商要點，教他們如何組建公司、詢人員

20、向學生講授經商要點，教他們如何組建公司、組織生產和銷售，還向他們講授金融、工業和商品組織生產和銷售，還向他們講授金融、工業和商品貿易等方面的知識，與學生共同討論經濟是怎樣影貿易等方面的知識，與學生共同討論經濟是怎樣影響家庭和社會生活的。響家庭和社會生活的。 (2)(2)為為12121414歲的初中生設計的課程，需要商業歲的初中生設計的課程，需要商業專家每周向學生講解一次有關理財的知識技能，使專家每周向學生講解一次有關理財的知識技能，使學生了解經濟生活中的供需關系、國際貿易原理等，學生了解經濟生活中的供需關系、國際貿易原理等，美國的美國的“成功起點教育成功起點教育” 還要教學生學會安排自己的零用

21、錢、購物等理還要教學生學會安排自己的零用錢、購物等理財技能，學會成年后管理個人資財的辦法，如何在財技能，學會成年后管理個人資財的辦法，如何在銀行開戶、用支票付款、避免透支等。銀行開戶、用支票付款、避免透支等。 （3)3)為為15151818歲學生設計商業實踐課程。這一階歲學生設計商業實踐課程。這一階段教師和商業專家幫助學生組建、段教師和商業專家幫助學生組建、 運作自己的公運作自己的公司，美國肯塔基州儒塞威爾的司，美國肯塔基州儒塞威爾的2525名學生，成功組建名學生，成功組建了一家電池動力表生產、了一家電池動力表生產、 銷售公司便是一例。幫銷售公司便是一例。幫助學生組建、運作公司不僅是讓學生學會

22、如何賺錢，助學生組建、運作公司不僅是讓學生學會如何賺錢，更主要的是既更主要的是既 使學生獲得一定的生產技能，又鍛使學生獲得一定的生產技能，又鍛煉他們的經營本領，為未來走向商業領域奠定良好煉他們的經營本領，為未來走向商業領域奠定良好的基礎。的基礎。美國的美國的“青年必需的教育青年必需的教育” (1)(1)所有青年必須掌握有實用價值的技能，形成所有青年必須掌握有實用價值的技能，形成能使自己成為美國經濟社會中有學能使自己成為美國經濟社會中有學 問、富有創造問、富有創造性的參與者的意識和態度。為了實現上述目標，大性的參與者的意識和態度。為了實現上述目標，大多數青年需要得到職業技多數青年需要得到職業技

23、能和知識的教育，同時能和知識的教育，同時擁有在別人監督指導下的實踐工作經驗。擁有在別人監督指導下的實踐工作經驗。 (2)(2)所有青年必須了解如何明智地購買商品以及所有青年必須了解如何明智地購買商品以及善于利用各種服務性行業，了解消善于利用各種服務性行業，了解消 費者擁有的權費者擁有的權利和購買商品這一行為所帶來的經濟后果。利和購買商品這一行為所帶來的經濟后果。第二節第二節 職業生涯規劃職業生涯規劃一、職業生涯規劃概述一、職業生涯規劃概述二、職業生涯目標與規劃二、職業生涯目標與規劃三、經營自我與自我經營三、經營自我與自我經營四、自我經營成功的要素四、自我經營成功的要素 五、如何經營好自己的勞動

24、力資源五、如何經營好自己的勞動力資源六、擇業應考慮的因素六、擇業應考慮的因素、職業生涯規劃概述、職業生涯規劃概述 ()()職業生涯規劃的含義職業生涯規劃的含義 ( (二二) )職業生涯規劃的特征職業生涯規劃的特征 ( (三三) )職業生涯項目規劃職業生涯項目規劃 ( (四四) )職業生涯設定需要注意的事項職業生涯設定需要注意的事項 ( (五五) )職業生涯規劃的期限職業生涯規劃的期限 ( (六六) )職業生涯規劃的意義職業生涯規劃的意義職業生涯規劃的含義職業生涯規劃的含義 所謂職業生涯規劃，又是指個人結合自所謂職業生涯規劃，又是指個人結合自身狀況、眼前的機遇和制約因素，為自己確身狀況、眼前的機

25、遇和制約因素，為自己確立職業目標，選擇職業道路，確定教育發展立職業目標，選擇職業道路，確定教育發展計劃，為實現職業生涯目標而確定行動方向、計劃，為實現職業生涯目標而確定行動方向、行動時間和行動方案等。行動時間和行動方案等。職業生涯規劃的特征職業生涯規劃的特征( (1 1) )可行性可行性(2)(2)適時性適時性(3)(3)適應性適應性(4)(4)持續性持續性職業生涯項目規劃職業生涯項目規劃( (1 1) )事業發展規劃事業發展規劃( (2 2) )收入財富規劃收入財富規劃(3)(3)子女培養規劃子女培養規劃(4)(4)婚姻家庭規劃婚姻家庭規劃職業生涯設定需要職業生涯設定需要注意的事項注意的事項

26、 正確評價自己的性格、能力、愛好與人生觀，確定正確評價自己的性格、能力、愛好與人生觀，確定自己的人生目標，適合向哪些方面發展，自己的人生目標，適合向哪些方面發展，也準也準備向那些方面備向那些方面發展；自我評估是通過對自己的全面分析認識、了解自己，發展；自我評估是通過對自己的全面分析認識、了解自己，從生理我（身體狀況、健康狀況等）、心理我（價值觀、人從生理我（身體狀況、健康狀況等）、心理我（價值觀、人生觀等）、社會我生觀等）、社會我( (人際關系、行為習慣等人際關系、行為習慣等) )方面認識自我。方面認識自我。 ( (2 2) )確定志向。志向是事業成功的基本前提。在制定職確定志向。志向是事業成

27、功的基本前提。在制定職業生涯規劃的時候首先要確業生涯規劃的時候首先要確 立志向的眼界與境界，所謂立志向的眼界與境界，所謂“大不自多，海納江河大不自多，海納江河”，在更高的境界上確立自己的志向。，在更高的境界上確立自己的志向。確定自己的工作目標，為實現這個目標制定相應的工作計劃，確定自己的工作目標，為實現這個目標制定相應的工作計劃，然后按照計劃行事，然后按照計劃行事， 并隨著形勢的發展對計劃做出必要的并隨著形勢的發展對計劃做出必要的修訂。修訂。職業生涯設定需要職業生涯設定需要注意的事項注意的事項 (3)(3)對社會經濟的大環境給予明晰的考對社會經濟的大環境給予明晰的考考察考察和把和把握，以期自己

28、擁有的知識技能能適應握，以期自己擁有的知識技能能適應社會社會發展發展的需的需要，把握社會前進的脈搏，至少不要為社會發展所要，把握社會前進的脈搏，至少不要為社會發展所拋棄，成為邊緣群體拋棄，成為邊緣群體。 (4)(4)大量收集有關工作機會、招聘條件等信息，大量收集有關工作機會、招聘條件等信息，對這些信息資料進行組織整理分析，對這些信息資料進行組織整理分析， 選擇對自己選擇對自己最合適的職業最合適的職業信息。信息。職業生涯規劃的期限職業生涯規劃的期限 (1)(1)短期規劃：為一年以內的規劃，主要是確定近期目短期規劃：為一年以內的規劃，主要是確定近期目標，規劃近期如一年內準備完成的標，規劃近期如一年

29、內準備完成的任務任務 (2)(2)中期規劃：一般為一年至五年的規劃，或是從事某中期規劃：一般為一年至五年的規劃，或是從事某一較大的獨立事項。應在遠期目標一較大的獨立事項。應在遠期目標的基礎上設計的基礎上設計中期目標，中期目標，并進而指導短期目標。并進而指導短期目標。 (3)(3)長期規劃：規劃時間是五年至十年，主要是設定人長期規劃：規劃時間是五年至十年，主要是設定人生中較長的目標，如購買住房的資金籌措及還款付息等。生中較長的目標，如購買住房的資金籌措及還款付息等。 (4)(4)終生規劃：對自己整個生命周期的各個事項給予全終生規劃：對自己整個生命周期的各個事項給予全面的規劃安排，重點是職業和養老

30、退休等。面的規劃安排，重點是職業和養老退休等。職業生涯規劃的期限職業生涯規劃的期限職業生涯規劃的意義職業生涯規劃的意義 大學生的職業生涯規劃可以定義為：大學大學生的職業生涯規劃可以定義為：大學期間期間結合個人結合個人情況和環境狀況，為實現一生的職業理想而確定的行動方向情況和環境狀況，為實現一生的職業理想而確定的行動方向與方案、時間，與方案、時間，并并通過自身在大學的不斷實踐與學習而逐通過自身在大學的不斷實踐與學習而逐 步加以實施的過程。大學生職業規劃仍處于探步加以實施的過程。大學生職業規劃仍處于探索階索階段，規劃段，規劃者在這一階段會考慮現實狀者在這一階段會考慮現實狀 況并試圖實施自我概念，確

31、定況并試圖實施自我概念，確定比較合適的領域進行比較合適的領域進行職職業嘗試，初步形成職業概念，會注重業嘗試，初步形成職業概念，會注重 自我概念與職業概念的形成、自我檢視、角色嘗試、自我概念與職業概念的形成、自我檢視、角色嘗試、學校學校中中的職業探索、休閑活動與兼職工作。的職業探索、休閑活動與兼職工作。二、職業生涯目標與規劃二、職業生涯目標與規劃 ()()職業生涯職業生涯項目目標項目目標 ( (二二) )職業生涯規劃職業生涯規劃制定應遵循的原則制定應遵循的原則 ( (三三) )職業生涯職業生涯規劃流程規劃流程 ( (四四) )職業生涯設定需要注意的事項職業生涯設定需要注意的事項 ( (五五) )

32、職業生涯規劃的期限職業生涯規劃的期限 ( (六六) )職業生涯規劃的意義職業生涯規劃的意義職業生涯職業生涯項目目標項目目標 1.1.介紹與事業規劃和進步相關的活動介紹與事業規劃和進步相關的活動 2. 2.評價與獲得職位、影響就業機會相關評價與獲得職位、影響就業機會相關的因素的因素 3. 3.設定職業生涯的目標和路線設定職業生涯的目標和路線 4.4.實施擇業計劃實施擇業計劃 5.5.及時反饋與修正及時反饋與修正職業生涯規劃制定應遵循的職業生涯規劃制定應遵循的原原則則 ( (1 1) )清晰清晰性性原則原則 (2)(2)挑戰挑戰性性原則原則 ( (3 3) )變動性原則變動性原則 ( (4 4)

33、)一致性原則一致性原則 ( (5 5) )激勵性原則激勵性原則 ( (6 6) )協調性原則協調性原則( (7 7) )全程原則全程原則( (8 8) )具體原則具體原則( (9 9) )客觀原則客觀原則 ( (1010) )可評量原則可評量原則職業生涯規劃職業生涯規劃流程流程(1)(1)開始編織開始編織自己自己的美夢，包括自己想擁有的、的美夢，包括自己想擁有的、想做的、想成為的以及想體驗的各種人生美想做的、想成為的以及想體驗的各種人生美夢。夢。(2)(2)選出這一年中對自己最重要的幾個目標，選出這一年中對自己最重要的幾個目標，建議明確、扼要、肯定地寫下自己實現建議明確、扼要、肯定地寫下自己實

34、現 它們它們的真正理由，告訴自己對將要實現目標的把的真正理由，告訴自己對將要實現目標的把握和它們的重要性。握和它們的重要性。(3)(3)審視自己所寫的內容、預期希望達成的時審視自己所寫的內容、預期希望達成的時限。有實現時限的才叫做目標，沒實現時限限。有實現時限的才叫做目標，沒實現時限的只能稱為夢想。的只能稱為夢想。職業生涯規劃職業生涯規劃流程流程(4)(4)核對自己所列出的幾個目標，是否與形成結果的核對自己所列出的幾個目標，是否與形成結果的五大規則相符：五大規則相符：用肯定的語用肯定的語 氣來預期自己的結氣來預期自己的結果，說出希望的而非不希望的；果，說出希望的而非不希望的；結果要盡可能具結果

35、要盡可能具體，還要明確定出完體，還要明確定出完 成的期限與項目；成的期限與項目；事情完事情完成時要能知道已經完成；成時要能知道已經完成；要能抓住主動權，而非要能抓住主動權，而非任人左右；任人左右； 這個目標是否對社會和他人有利，這個目標是否對社會和他人有利，而非僅僅對自己有利卻對社會和他人有害。而非僅僅對自己有利卻對社會和他人有害。(5)(5)針對提出的幾個重要目標，定出實現目標的每一針對提出的幾個重要目標，定出實現目標的每一步驟，列出自己為實現目標已經步驟，列出自己為實現目標已經 擁有的各種重要擁有的各種重要資源。資源。(6)(6)當自己做完這一切時，要回顧過去，有哪些所列當自己做完這一切時

36、，要回顧過去，有哪些所列的資源已經運用得很純熟？的資源已經運用得很純熟？職業生涯規劃職業生涯規劃流程流程(7)(7)做完前面步驟后，寫下要達到目標所需要具備的做完前面步驟后，寫下要達到目標所需要具備的條件，寫下不能馬上達到目標的條件，寫下不能馬上達到目標的 原因。原因。(8)(8)為自己找一些值得效法的典范，使目標多樣化且為自己找一些值得效法的典范，使目標多樣化且具有整體意義。具有整體意義。(9)(9)經常反省自己所做的結果，為自己創造一個恰當經常反省自己所做的結果，為自己創造一個恰當的環境。的環境。(10)(10)列一張表，寫下過去曾是自己的目標而目前已實列一張表，寫下過去曾是自己的目標而目

37、前已實現的一些事。從中看看自己學現的一些事。從中看看自己學 到了什么，有哪些到了什么，有哪些特別成就。許多人往往只看到未來，卻不知珍惜和特別成就。許多人往往只看到未來，卻不知珍惜和善用已經擁有的。成善用已經擁有的。成 功的要素之一就是要存一顆功的要素之一就是要存一顆感恩的心，時時對自己的現狀心存感激。感恩的心，時時對自己的現狀心存感激。三、經營自我與自我經營三、經營自我與自我經營 ( (一）經營自我、自我經營的含義一）經營自我、自我經營的含義 ( (二）自我經營和個人經濟主體二）自我經營和個人經濟主體 ( (三三）自自我經營的內容我經營的內容一個人擁有資源一個人擁有資源 ( (四四）個人擁有資

38、源的含義個人擁有資源的含義 ( (五）核心競爭力五）核心競爭力特色優勢資源特色優勢資源 ( (六）資源結構與援引外界資源六）資源結構與援引外界資源經營自我、自我經營的含義經營自我、自我經營的含義 個人作為經營者，是運用自己的經營能力，對個人作為經營者，是運用自己的經營能力，對自身擁有的各種人力、財力、物力及其他資源，通自身擁有的各種人力、財力、物力及其他資源，通過自主運營、配置、抉擇，運用各種手段給予完好過自主運營、配置、抉擇，運用各種手段給予完好的配備與利用，組織營運核算，以取得最大的經濟的配備與利用，組織營運核算，以取得最大的經濟和非經濟效益。和非經濟效益。自我經營和個人經濟主體自我經營和

39、個人經濟主體 個人之所以能作為經濟主體，并在社會經濟生個人之所以能作為經濟主體，并在社會經濟生活中現實地發揮功用，緣由即在于活中現實地發揮功用，緣由即在于“自我經營自我經營”。在在“物物”的經營和的經營和“人人”的經營兩者之間，后者無的經營兩者之間，后者無疑更為重要，但又具有更大的難度。個人在疑更為重要，但又具有更大的難度。個人在這這里不里不僅是經營活動的主體，也是自我經僅是經營活動的主體，也是自我經營營的対象。在的対象。在某某種程度止，這是個人種程度止，這是個人 作為經濟主體運用應有權利、作為經濟主體運用應有權利、承擔應負責任的真實體現。簡單而言承擔應負責任的真實體現。簡單而言，自我經營自我

40、經營就就是是積極認積極認識自己，大力開發自己的潛能，對個人的識自己，大力開發自己的潛能，對個人的一生發展歷程預先籌劃。一生發展歷程預先籌劃。自自我經營的內容我經營的內容一個人擁有一個人擁有資資源源 個人為經營者，經營的內容絕不僅是錢財物質；通過經個人為經營者，經營的內容絕不僅是錢財物質；通過經營得到的收益，也絕不僅是物質錢財類收益，還包括經營者營得到的收益，也絕不僅是物質錢財類收益，還包括經營者自身素質提高、潛能發掘、人生價值實現等事項。即如何將自身素質提高、潛能發掘、人生價值實現等事項。即如何將經營者自身視為一種待經營開發的對象，充分認識和評價自經營者自身視為一種待經營開發的對象，充分認識和

41、評價自己，包括特性、長處、缺陷及待開發的潛能、現有知識結構己，包括特性、長處、缺陷及待開發的潛能、現有知識結構及評價，有何需要補充完善之處及評價，有何需要補充完善之處; ;還有個人擁有的時間（職還有個人擁有的時間（職業業 活動而外的自由發展時間）是否充裕、精力是否充沛、活動而外的自由發展時間）是否充裕、精力是否充沛、心智是否健全、身心是否健康等，對個人的基本狀況做出全心智是否健全、身心是否健康等，對個人的基本狀況做出全面的剖析與評價。個人擁有的各種社會關系，各種可資利用面的剖析與評價。個人擁有的各種社會關系，各種可資利用的人際網絡、職業、社會地位、所處行業及發展趨向等，如的人際網絡、職業、社會

42、地位、所處行業及發展趨向等，如此這般都需要洞察全面而精細，這都是個人作為待經營開發此這般都需要洞察全面而精細，這都是個人作為待經營開發的對象，需要認真做的工作。的對象，需要認真做的工作。個人擁有資源的含義個人擁有資源的含義 人們擁有的資源包括有形資源和無形資人們擁有的資源包括有形資源和無形資源。前者如貨幣、住房、設備器具等金融、源。前者如貨幣、住房、設備器具等金融、實物資源，可稱實物資源，可稱: :身身外之物外之物; ;后后者包括擁有的者包括擁有的知識知識技能技能、時間、時間、體力體力、精力、文化素養精力、文化素養等，等，即身即身 內內之物。此之物。此外還有各種可聯絡、外還有各種可聯絡、援引援

43、引的的人際關系、信息等社會關系資源。各種資源人際關系、信息等社會關系資源。各種資源構成構成 一個有機整體，并保持一種合理的知識一個有機整體，并保持一種合理的知識結構和平衡態勢結構和平衡態勢。核心競爭力核心競爭力特色優勢資源特色優勢資源 擁有擁有別人很希望得到但又沒有的資源，別人很希望得到但又沒有的資源，就能夠在社會資源的重新配置與交換中具有就能夠在社會資源的重新配置與交換中具有較大的優勢。較大的優勢。資源結構與援引外界資源資源結構與援引外界資源 許多人或許具有精湛博深的知識技能或許多人或許具有精湛博深的知識技能或出色的才華，卻因人際關系資源不足而得不出色的才華，卻因人際關系資源不足而得不到有力

44、援引，或陰差陽錯處于社會較低層次，到有力援引，或陰差陽錯處于社會較低層次，始終難以找到充分展現自身價值的大舞臺，始終難以找到充分展現自身價值的大舞臺， 無法施展遠大抱負，可謂懷才不遇，抱憾終無法施展遠大抱負，可謂懷才不遇，抱憾終生。在歷史和現實社會中，這種狀況應是出生。在歷史和現實社會中，這種狀況應是出現現 太多，舉不勝舉。如前幾年廣為炒作的太多，舉不勝舉。如前幾年廣為炒作的“北大才子賣肉北大才子賣肉”等，就是典型。等，就是典型。資源結構與援引外界資源資源結構與援引外界資源 有的人并無多少真才實學，卻憑借其八面玲瓏的處事有的人并無多少真才實學，卻憑借其八面玲瓏的處事技巧、精心布局的人際關系，在

45、社會生活中如魚得水、舒技巧、精心布局的人際關系，在社會生活中如魚得水、舒 心適意。我們對前者往往表示同情，卻少有人伸出援助之手；心適意。我們對前者往往表示同情，卻少有人伸出援助之手；對后者頗為鄙薄，卻又心生嫉羨或暗暗效仿。應當認為，學對后者頗為鄙薄，卻又心生嫉羨或暗暗效仿。應當認為，學是是做做人的根本、事業成功的基礎，但卻不能保證在此基礎上人的根本、事業成功的基礎，但卻不能保證在此基礎上事業必定成功，它還事業必定成功，它還際際遇、關系、遇、關系、條件條件的具備。的具備。人際關系、人際關系、處事經驗處事經驗等，等， 都是應予具備的重要資源。后者雖缺乏真實都是應予具備的重要資源。后者雖缺乏真實的知

46、識技能資源，卻是人際交往的資源具備多、聯絡廣，并的知識技能資源，卻是人際交往的資源具備多、聯絡廣，并將其淋漓盡致地發揮，這就不能不造成眾多的人生悲喜劇。將其淋漓盡致地發揮，這就不能不造成眾多的人生悲喜劇。資源結構與援引外界資源資源結構與援引外界資源 有的人并無多少真才實學，卻憑借其八面玲瓏的處事有的人并無多少真才實學，卻憑借其八面玲瓏的處事技巧、精心布局的人際關系，在社會生活中如魚得水、舒技巧、精心布局的人際關系，在社會生活中如魚得水、舒 心適意。我們對前者往往表示同情，卻少有人伸出援助之手；心適意。我們對前者往往表示同情，卻少有人伸出援助之手；對后者頗為鄙薄，卻又心生嫉羨或暗暗效仿。應當認為

47、，學對后者頗為鄙薄，卻又心生嫉羨或暗暗效仿。應當認為，學是是做做人的根本、事業成功的基礎，但卻不能保證在此基礎上人的根本、事業成功的基礎，但卻不能保證在此基礎上事業必定成功，它還事業必定成功，它還際際遇、關系、遇、關系、條件條件的具備。的具備。人際關系、人際關系、處事經驗處事經驗等，等， 都是應予具備的重要資源。后者雖缺乏真實都是應予具備的重要資源。后者雖缺乏真實的知識技能資源，卻是人際交往的資源具備多、聯絡廣，并的知識技能資源，卻是人際交往的資源具備多、聯絡廣，并將其淋漓盡致地發揮，這就不能不造成眾多的人生悲喜劇。將其淋漓盡致地發揮，這就不能不造成眾多的人生悲喜劇。四、自我經營成功的要素四、

48、自我經營成功的要素 ()()要認識或發現自己具備的這種特殊的要認識或發現自己具備的這種特殊的資源資源 ( (二二) )自己擁有的資源是否經過某種有意識自己擁有的資源是否經過某種有意識的特別開發、利用和包裝，使其效用發揮到的特別開發、利用和包裝，使其效用發揮到最大、最高并實現最大價值。最大、最高并實現最大價值。 ( (三三) )自己擁有的資源要成為社會所認識并自己擁有的資源要成為社會所認識并注重注重四、自我經營成功的要素四、自我經營成功的要素 ( (四四) )對自身擁有的狀況、開發的特點和方對自身擁有的狀況、開發的特點和方式，已經有了足夠的了解和把握。式，已經有了足夠的了解和把握。 ( (五五)

49、 )對自身資源的價值準確定位，對自身對自身資源的價值準確定位，對自身擁有資源組合、整理、配置并有效運營，從擁有資源組合、整理、配置并有效運營，從而得到價值的最大實現。用一種資源交換另而得到價值的最大實現。用一種資源交換另一種資源，如金錢、名譽、社會地位、聲望一種資源，如金錢、名譽、社會地位、聲望等。等。 ( (六六) )投資自我，首先要經常對自己作出某投資自我，首先要經常對自己作出某種深刻的剖析，認清自己在社會中的位置，種深刻的剖析，認清自己在社會中的位置，認清自己真正的需要。認清自己真正的需要。四、自我經營成功的要素四、自我經營成功的要素 ( (四四) )對自身擁有的狀況、開發的特點和方對自

50、身擁有的狀況、開發的特點和方式，已經有了足夠的了解和把握。式，已經有了足夠的了解和把握。 ( (五五) )對自身資源的價值準確定位，對自身對自身資源的價值準確定位，對自身擁有資源組合、整理、配置并有效運營，從擁有資源組合、整理、配置并有效運營，從而得到價值的最大實現。用一種資源交換另而得到價值的最大實現。用一種資源交換另一種資源，如金錢、名譽、社會地位、聲望一種資源，如金錢、名譽、社會地位、聲望等。等。 ( (六六) )投資自我，首先要經常對自己作出某投資自我，首先要經常對自己作出某種深刻的剖析，認清自己在社會中的位置，種深刻的剖析，認清自己在社會中的位置，認清自己真正的需要。認清自己真正的需

51、要。五、如何經營好自己的勞動力資五、如何經營好自己的勞動力資源源 ( (一）清倉查庫，了解自己一）清倉查庫，了解自己 ( (二）把握社會，適應社會二）把握社會，適應社會 ( (三三）資源投入，自我經營）資源投入，自我經營 六、擇業應考慮的因素六、擇業應考慮的因素(1)(1)目前的工資和福利待遇。目前的工資和福利待遇。 (2)(2)工作環境的滿意度。工作環境的滿意度。(3)(3)人際人際關系處理的復雜程度。關系處理的復雜程度。(4)(4)職業的社會定位與聲望。職業的社會定位與聲望。( (5 5) )未來職業發展。未來職業發展。(6)(6)職級的晉升機會。職級的晉升機會。(7)(7)職業的穩定性，

52、是否朝不保夕。職業的穩定性，是否朝不保夕。(8)(8)退休后的養老保障。退休后的養老保障。(9)(9)處理好職業與事業的關系。處理好職業與事業的關系。第三節第三節 大學生理財大學生理財一、大學生理財的現狀一、大學生理財的現狀二、大學生理財的必要性二、大學生理財的必要性三、大學生理財建議三、大學生理財建議四、大學生理財能力培養四、大學生理財能力培養一、大學生理財的現狀一、大學生理財的現狀 ( (一）一）消費習慣有待改進消費習慣有待改進 ( (二）理財觀念存在誤區二）理財觀念存在誤區 ( (三三）金融理財知識匱乏）金融理財知識匱乏 二、二、大學生理財的必要性大學生理財的必要性 ( (一一）為大學生

53、走向社會奠定良好基礎）為大學生走向社會奠定良好基礎 ( (二）有助于大學生樹立正確的消費二）有助于大學生樹立正確的消費 ( (三三）有助于大學生培養良好的道德品質）有助于大學生培養良好的道德品質 ( (四四）是大學素質教育的重要組成部分）是大學素質教育的重要組成部分 三、大學生理財建議三、大學生理財建議 ( (一一）合理劃分職業階段，明確理財目標）合理劃分職業階段，明確理財目標 ( (二）樹立正確的遲播觀念和生活友式二）樹立正確的遲播觀念和生活友式 ( (三三）加強對理財知識的教育和學習）加強對理財知識的教育和學習 ( (四四）進進行個人金融理財實踐行個人金融理財實踐 合理劃分職業階段，明確理

54、財目合理劃分職業階段，明確理財目標標樹立正確的遲播觀念和生活友式樹立正確的遲播觀念和生活友式1.1.合合理安排大學生活，增強個人理財意識。理安排大學生活，增強個人理財意識。 2.2.注意增加收入注意增加收入。( (1 1) )爭取獎學金爭取獎學金( (2 2) )家教或兼職教師家教或兼職教師(3)(3)撰稿或翻譯撰稿或翻譯(4)(4)兼職與推銷兼職與推銷3.3.做好節流工作，養成良好的理財習慣做好節流工作，養成良好的理財習慣( (1 1) )每天記下花銷的費用及項目每天記下花銷的費用及項目( (2 2) )勤儉節約，遵循一定的消費原則勤儉節約，遵循一定的消費原則(3)(3)定期存款定期存款加強

55、對理財知識的教育和學習加強對理財知識的教育和學習1.1.高校開設理財教程，普及理財知識高校開設理財教程，普及理財知識 2.2.完善自身知識結構，掌握各類理財工具完善自身知識結構，掌握各類理財工具3.3.善于利用銀行渠道，減輕財務負擔善于利用銀行渠道，減輕財務負擔4.4.關注對賬單，慎用信用卡關注對賬單，慎用信用卡進行個人金融理財實踐1.1.現金規劃現金規劃 2.2.教育投資教育投資3.3.金融工具投資金融工具投資4.4.保險投資保險投資四四、大學生理財、大學生理財能力培養能力培養 ( (一一）家庭方面家庭方面 ( (二）二）社會方面社會方面 ( (三三）學校方面學校方面 ( (四四）學生方面學

56、生方面 家庭方面家庭方面 家庭教育最能熏陶個人的理財意識，家家庭教育最能熏陶個人的理財意識，家長的言傳身教，可以使孩子從小就養成良好長的言傳身教，可以使孩子從小就養成良好的理財習慣，對提高的理財能力有很大幫助，的理財習慣，對提高的理財能力有很大幫助，要從孩子小時候就對他進行理財意識的灌輸。要從孩子小時候就對他進行理財意識的灌輸。社會方面社會方面 形成社會良好的投資與理財風氣，需要形成社會良好的投資與理財風氣，需要政府部門和大眾媒體的適度引導。即加大鼓政府部門和大眾媒體的適度引導。即加大鼓勵合理投資、反對投機行為的宣傳力度勵合理投資、反對投機行為的宣傳力度; ;運用運用媒體和輿論，將正確的理財知

57、識傳授給人民媒體和輿論，將正確的理財知識傳授給人民群眾，促進全社會理財意識的形成，為提髙群眾，促進全社會理財意識的形成，為提髙大學生的理財能力創造優良的外部環境。如大學生的理財能力創造優良的外部環境。如在各大報紙辦理財專欄，播出一批理財指導在各大報紙辦理財專欄，播出一批理財指導與互動的電視節目，進行全方面的理財知識與互動的電視節目，進行全方面的理財知識普及。普及。學校方面學校方面 學生理財能力培養方面，應該起到核心作用。學校首先學生理財能力培養方面，應該起到核心作用。學校首先應該在專業課程中多加入有關理財的實踐課程，如個人資金應該在專業課程中多加入有關理財的實踐課程，如個人資金賬戶管理、資產組合理論應用、證券投資實賬戶管理、資產組合理論應用、證券投資實 戰模擬等，以戰模擬等，以增加學生的理財實踐、鍛煉個人的理財能力；其次是多開展增加學生的理財實踐、鍛煉個人的理財能力；其次是多開展一些基于理財能力的競賽活動，如一些基于理財能力的競賽活動，如“模擬家庭投資和理財模擬家庭投資和理財”、“模擬銀行模擬銀行”等，培養學生對提高理財能力的興趣，在競爭等，培養學生對提高理財能力的興趣，在競爭中形成愛好理財、善于理財的校園風