1、青蛙與蜻蜓教學設計1、認讀本課生字，會寫本課生字。2、借助漢之星，識記生字，體會漢字聲旁表聲、形旁表義的特點。3、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會兩個“小英雄”各自的性格特點。4、了解益蟲對人類的貢獻，培養保護益蟲的意識。教學重、難點：1、正確認讀并書寫生字。2、借助漢之星，歸類識記同聲旁的漢字。教學準備：圖片、生字卡片、課件教學過程：一、猜謎、激趣揭題1、會猜謎嗎？誰是猜謎高手？我來考考大家，仔細聽：身穿綠衣裳，田里把歌唱。舌頭一伸出，害蟲無處逃。學生猜謎，說出謎底。教師隨學生說出板書“青蛙”,學生書空。（貼圖）它的名字里面有個字表示顏色的字（青），生齊讀一遍。還真難不了你們，真是猜謎高手

2、，再來一個：一架小飛機，飛東又飛西，眼睛瞪得大，捉蟲保田地。教師隨學生說出謎底，板書“蜻蜓”，齊讀一遍。（貼圖）今天學的兒歌有兩種動物，是（引導學生說出），對，是青蛙與蜻蜓。2、你們見過青蛙與蜻蜓嗎？誰愿意來介紹一下？（隨機夸獎：會在生活中學習，是個細心的孩子，了不起！）今天我們就一起走近青蛙與蜻蜓（手勢示意學生引讀課題）。二、初讀識字1、師范讀。過渡語：它們倆都做些什么呢？那咱們得先把兒歌讀準、讀通。聽老師讀，注意聽清字音。2、學生自由讀。請孩子們自由小聲地讀兒歌，圈出不認識的生字，可以按照漢之星的識字方法去認識它們吧！（提醒學生聽清要求）教師巡視指導，讓學生自主識字。3、檢測詞語（課件出示

3、） 生讀，學生跟讀。師及時正音。 男女生賽讀。3、檢測生字：（出示生字卡片） 除：認讀，組詞，說出編碼，你還在在哪兒見過它？指導書空字形。害:認讀，組詞，說出編碼，并用其中的詞說說話，指導書空，提醒中間的是一個“豐”字。湖：認讀，組詞，說出編碼，指導書空，提醒字的結構：左中右。靜：認讀，組詞，說出編碼，并用其中的詞說說話。指導在本子上寫兩個，注意字形。晴：認讀，組詞，說出編碼，并說說話。 指導書寫。你覺得哪個字最難寫，你要提醒大家什么（根據學生提出的難字在田字格中范寫），把你覺得最難寫的字寫2個。師巡視，提示寫字要做到三個一，姿勢好字也漂亮。課件出示太陽圖：怎樣記住“晴”？（“晴”的左邊是個日

4、字旁，表示它跟太陽有關）。是啊，“晴”字的日字旁表示“晴”字和太陽有關，我們叫它“形旁”，而“晴”字的另外一部分“青”則表示了“晴”字的讀音，我們叫它“聲旁”，像這樣由形旁和聲旁兩部分組成的字我們叫它“形聲字”。課件出示眼睛圖：“睛”該怎樣記住呢？借助漢之星指導進行形聲字分析，進一步鞏固對形聲字的認識。4、課件出示“青”齊讀字，誰會變魔術，給它加個偏旁變成另外的字？生說，教師課件出示。它們的讀音和“青”一樣嗎？師引導學生標出生字的音節，說出編碼，找出讀音跟“青”想同的“蜻”“清”。再觀察其他字，音節中都有相同的韻母“ing”，只是聲調不同，它們的讀音都很接近。表示讀音的部分是聲旁，比如：青（利

5、用課件）表示意思的是形旁，比如：（利用課件）小任務：在書上找出形聲字：睛呱稼晴蜓吱，依次說出編碼和讀音。師小結：漢字真是奇妙，一個“青”字加上不同的偏旁，就能組成這么多意思完全不同的字，這樣我們就可以在識字的時候只看他們的聲旁來猜字，這種識字方法叫“猜半邊”。其實，在漢字中有很大一部分都是形聲字，我們可以利用形旁表義，聲旁表音這一特點來識記漢字。看，這些也是形聲字，你能猜猜他們的讀音嗎?（課件出示：猜、靚、倩）讓孩子們猜一猜，再標出音節和漢之星編碼，教孩子們讀一讀，體會聲旁不一定表示讀音的特點。師小結：看，這些形聲字的聲旁也是“青”字，但是他們的讀音在漢字的演變過程中發生了變化，所以我們在識字

6、的時候還得炸我們的無聲的老師字典來驗證他們的正確讀音。5、游戲“字寶寶找家”：（課件出示）瞧，字寶寶們迷路啦，誰來把他們送回家啊？還得說說為什么送這個家喔）蜓安（）（）水事()()天(）坐眼（）（）神、感情朗讀，了解益蟲1、齊讀兒歌：字寶寶今天玩得可真開心，他們都回到了自己的家，我們一起來讀讀兒歌，注意讀準字音，讀通句子。2、青蛙與蜻蜓，你喜歡誰就讀誰，指導學生感情朗讀。（課件出示）青蛙：哪一小節寫青蛙？誰能讀讀嗎？為什么喜歡它？（引導學生說出：呱呱呱，怎樣記住“呱”？你已經學會用形聲字來幫助識字了，是個會學習的孩子！并板書。）還有誰喜歡青蛙？喜歡的孩子站起來一起讀。你能帶著動作讀讀這一小節嗎

7、？學生帶動作表演讀全班帶動作齊讀這一小節。蜻蜓：為什么喜歡蜻蜓呢？（板書：不吱聲，用形聲字的方法記住“吱”聰明的孩子，你也會用形聲字法來識字了）蜻蜓做了什么好事情？是怎么飛去的？我們讀這一句應該讀得怎樣？喜歡蜻蜓的孩子站起來讀一讀，可以做做你自己喜歡的動作。3、分角色讀：男生扮演青蛙，讀寫青蛙的小節；女生扮蜻蜓，讀寫蜻蜓的小節。4、師總結：像青蛙呀，蜻蜓呀這些可愛的小蟲子，我們叫他們“益蟲”（板書）它們幫我們消滅了許許多多的害蟲，保護莊稼，是我們忠實的朋友喔（板書“朋友”），我們應該想辦法保護它們，而不能去傷害它們。板書：是益蟲，好朋友青蛙呱呱呱與蜻蜓不吱聲課后反思：1、以猜謎引入新課，抓住兒

8、童的視覺、聽覺，激發學生學習的興趣。2、進行識詞、寫字教學。識詞時采用了個別讀、男女生讀、拼讀、組詞，用詞說話等對學生進行語言文字的訓練。在熟讀的基礎上進行了寫字的教學。教學中以學生為主體，自己觀察字形，提出難寫的字，再以“你想提醒大家注意什么”的方式強化對字的識記，以此來養成學生良好的觀察和書寫的好習慣。3、以“睛”字為例進行形聲字知識的滲透。在過去的識字中出現過許多形聲字，但都沒有明確告訴學生這些字是屬于形聲字，本課以熟字“睛”為例，告訴學生形聲字是漢字的一種構字方法，它是由表意的形旁和表音的聲旁兩部分構成，漢字90%屬于形聲字，我們可以利用形聲字的形旁表意和聲旁表音的特點來識字，教學中設計了三個活動：即漢字變魔術，在兒歌中找形聲字，送字寶寶回家。這樣一步一步深化學生對形聲字的認識。但是，在漢字的演變過程中形聲字聲旁表音的特點逐漸弱化，因此，教學中還設計設計了“猜一猜”的活動，出示“猜、靚、倩“三個漢字，該內容只是點到為止，沒有深究，目的是讓學生了解形聲字聲旁表音的局限性，并且教孩子們做學問要有科學的態度，那就是要通過查字典來驗證漢字的讀音是否準確。4、教學兒歌。本課兒歌