1、第五章 熟悉而陌生的力 內黃縣實驗中學 常彩霞 一、基本內容回顧v 我們的生產、生活中時時處處都有力，也用到力、生活中有大量與力相關的詞語，我們似乎對力是熟悉的，從生活經驗出發概括出力的概念，力作用的相互性和力的作用效果，認識力的作用效果，用力的示意圖描述力，會測量力的大小，了解重力、彈力和摩擦力。1、力是_;所以力不能離開物體而單獨存在。一個物體受到了力，一定有別的物體對它施加這種力。（力的定義）2、甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也_，因此，力的作用是_的。力的作用效果是：力可以改變物體的_; 力可以改變物體的_。（力作用是相互的；力的作用效果）3、力的_、_、_，叫做力的三要素。只要

2、有一個要素發生變化，力的作用效果就會改變。（力的三要素）v4、測量力的大小的工具叫做測力計，實驗室常用的測力計是_，它是根據_的原理制成的。v（彈簧測力計的原理）v5、使用彈簧測力計應注意：使用前要觀察它的量程和分度值，指針調到_處，加在彈簧測力計上的力不能超過它的_，測量中應使彈簧軸線方向跟所測力的方向在_。力的單位是牛頓，簡稱_，用字母_表示。（力的單位、符號；彈簧測力計的使用方法）v6、物體由于發生_而產生的力叫做彈力。 通常所說的壓力、支持力等，其實質就是彈力。(彈力的定義）v7、重力是物體由于地球吸引而受到的力，用符號_表示。重力的施力物體是_。重力的大小可用彈簧測力計來測量，當物體

3、靜止時，彈簧測力計讀數即為物體所受重力。物體所受重力跟它的_成正比，即G=mg，式中g是常數，g=9.8N/kg，它表示為_。（重力的定義、大小）8、重力的方向總是_。應用：重垂線。（重力的方向、應用）9、重力在物體上的_叫做重心。重心_都在物體上。（重力的作用點）10、兩個相互接觸的物體，當它們之間要發生或已經發生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙物體相對運動的力，這種力就叫摩擦力。摩擦力的方向總是跟物體相對運動的方向_。摩擦力分為_、 滾動摩擦力、 靜摩擦力。（摩擦力的定義、分類）v11、滑動摩擦力的大小跟_和_有關。壓力越大，滑動摩擦力越大；接觸面越_，滑動摩擦力越大。（影響滑動摩擦

4、力大小的因素）v12、增大有益摩擦的方法：增大壓力；_。（增大摩擦的方法）二、重點、難點突破v例1 運動員投出去的鉛球在空中飛行時受到哪些力的作用（不考慮空氣阻力）？v解析 經常有同學認為鉛球受到運動員向前的推力作用。的確，在沒有脫離手掌時鉛球是受到推力作用的。但本題問的是鉛球被投出去以后的受力情況，手對鉛球的推力已隨球與手的脫離而消失，再加上不考慮空氣阻力的作用，所以，鉛球在空中只受重力作用。之所以往前方飛行，是由于鉛球具有慣性。v答案 只受重力作用。v拓展：米袋剛放到水平傳送帶上，先滑動后跟傳送帶一起勻速運動。米袋在水平傳送帶上勻速運動時受到哪些力的作用？例2如圖所示 物體A放在粗糙水平面

5、上，A重力為20牛，此時物體A受到的摩擦力為_N。現在一彈簧測力計沿水平方向拉A，A未動，此時彈簧測力計的示數為2牛，則物體A受到的摩擦力為_N。增大拉力，當彈簧測力計的示數為5N時，物體A仍然未動，則此時A受到的摩擦力為_N。后來，A在彈簧測力計拉力作用下做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數為4.5N。則此時物體A受到的摩擦力為_N。若再將一砝碼放于A 上，仍然使A做勻速直線運動，則彈簧測力計的示數會_。若拿來幾只圓柱形的鋼棒墊在物體A的下面，則彈簧測力計勻速拉動A時的示數比剛才會_。解析v（a）圖所示狀態，A放在水平面上，A相對粗糙水平面既無相對運動也無相對運動趨勢，所以此時A不受摩擦力。

6、反過來考慮，如果A受摩擦力作用，那么A將不能保持靜止而運動起來。（b）（c）兩圖所示的狀態，A處于靜止，所以A在水平方向受平衡力的作用，由此可分析出對應于F1和F2的靜摩擦力f1和f2的大小。（d）（e）兩圖所示狀態屬滑動摩擦問題。（f）圖所示情況為滾動摩擦。v答案0 2 5 4.5 增大 減小v拓展：小明在超市購物時，用10N水平力推著購物小車在水平地面上做勻速直線運動，這時小車受到的阻力是_N。突然發現前面有位老人，于是馬上用15N的水平力向后拉小車，使小車減速，在減速運動的過程中，小車所受的合力是_N。例3如圖所示v各用4N的水平力沿相反的方向拉彈簧測力計的兩端（彈簧測力計自重不計），則

7、下列說法中正確的是（ ） A、彈簧測力計的示數為4N，彈簧測力計受的合力為4N。 B、彈簧測力計的示數為0N，彈簧測力計受的合力為0N。 C、彈簧測力計的示數為8N，彈簧測力計受的合力為0N。 D、彈簧測力計的示數為4N，彈簧測力計受的合力為0N。v解析 本題考查彈簧測力計的原理，彈簧測力計是利用力產生的效果大小來測量力的大小的。彈簧測力計的構造是彈簧的一端固定（與掛環相連的一端），叫做固定端；另一端與掛鉤相連，叫做自由端。測量時，用力使固定端不動，拉力拉掛鉤使彈簧伸長，拉力越大，彈簧伸長就越長，彈簧測力計的示數就越大，也就是說，彈簧測力計指針的示數等于作用在掛鉤上的拉力的大小，是一端的力的大

8、小，而不是兩端的受力之和。所以在本題中彈簧測力計的示數是4N。而把彈簧測力計作為研究對象，在一對平衡力作用下，合力是零。v答案D。（一）填空題1、一顆子彈以120米/秒的速度將紙牌擊穿后停留大紙牌中，這一情形反映了力的作用效果。子彈對紙牌的力使紙牌發生了_，紙牌對子彈的力改變了子彈的_。這一過程的瞬間紙牌的上半部分由于_仍保持原來位置不動。（力的作用效果）2、建筑工人利用懸掛重物的細線來確定墻壁是否豎直，這是因為重力的方向是_的；當重物靜止時，它受到的重力和繩子的拉力是_力，所以繩子的拉力方向是_。（重力的應用）三、能力訓練與檢測3、某同學看到教室的門關不緊，就找到一張紙折了幾疊后夾在門與門框

9、之間，門就關緊了，這主要是通過增加_的方法增大門與門框之間的摩擦力。（增大摩擦力的方法）（二）選擇題v1、下列現象中，物體運動狀態沒有改變的是（ ） A、運動員把飛來的足球踢出去 B、小孩子勻速從滑梯上滑下 C、鋰原子核外電子繞原子核勻速轉動 D、剛剛起飛的火箭（判斷物體運動狀態是否改變）v2、下面四個實例中，目的是為了減小摩擦的是（ ） A、飲料瓶蓋上刻有條紋 B、行李箱下安裝輪子 C、守門員的手套上有凹凸不平的花紋 D、爬竿時用力握緊竹竿（增大或減小摩擦的方法）v3、下列過程中，有一個力的作用效果與其他三個不同類，它是( ) A、把橡皮泥捏成不同造型 B、進站的火車受阻力緩緩停下 C、蘋果

10、受重力豎直落下 D、用力把鉛球推出 （力的作用效果）v4、力的作用都是相互的，下列現象中沒有利用這一原理的是（ ） A、向前劃船時，要用槳向后撥水 B、人向前跑步時，要向后下方蹬地 C、火箭起飛時，要向下方噴氣 D、頭球攻門時，要向球門方向用力頂球 （力的作用是相互的）v5、以下安全提示中與摩擦力知識有關的是（ ） A、請駕駛員系好安全帶 B、雨天路滑，駕駛員小心駕駛 C、天干物燥，注意防火 D、在火車站站臺上候車的旅客請站在安全線以外 （摩擦力）v6、在3月12日植樹節活動中，同學們聯想到一些物理知識，其中正確的是（ ） A、小強拎起一桶水的同時感覺手疼，說明物體間力的作用 是相互的 B、小

11、剛潑水時，盆留在手中而水“飛”了出去，是因為水有慣性，盆沒有慣性 C、小紅沿水平方向用力拉一筐土，沒有拉動，此時拉力小于摩擦力 D、小麗盡全力搬一塊大石頭，雖然沒有搬動，但是她也對石頭做了功 （力的作用是相互的、慣性、摩擦力、功）v7、放在M.N兩水平桌面上的P.Q兩物體，分別在5N和3N的水平拉力作用下做勻速直線運動，可以確定（ ） A、桌面M一定比桌面N粗糙 B、P的速度一定大于Q的速度 C、P的質量一定大于Q的質量 D、P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力 （摩擦力）v 8. 將帶鉤的木塊放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉動木塊，在木塊加速運動過程中，說法正確的是( ) A、木塊受

12、到的摩擦力逐漸增大 B、木塊受到的摩擦力逐漸減小 C、繩對木塊的拉力和桌面對木塊的摩擦力是一對平衡力 D、繩對木塊的拉力和木塊對繩的拉力是一對相互作用力 （摩擦力、平衡力、相互作用力）v三、作圖題 1、圖中茶杯靜止在水平桌面上，請畫出茶杯的受力示意圖。 （對靜止物體進行受力分析）2. 在探究“摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中，用彈簧測力計拉動木塊在水平桌面上勻速向右運動，如圖所示。請畫出木塊在運動過程中所受力的示意圖。（對勻速運動物體進行受力分析）3.如右圖所示，一小木塊從斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑動一段距離后便停下來。請畫出木塊在水平面上滑動時的受力示意圖。（對在水平面上滑動時的物體

13、進行受力分析）四、實驗探究題 1、在探究“重力的大小跟什么因素有關系”的實驗中，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中。 （1）把表格中的空格填寫完整。 （2）根據表格中的實驗數據，畫出重力與質量的關系圖像。 （3）由此可知物體所受的重力跟質量成_。 （探究“重力的大小跟什么因素有關）0. .G/N100200300400500123.45m/gv 2、在“制作橡皮筋測力計”的活動中，同學們發現：在一定的范圍內，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長度越長。根據這一現象，小明和小麗提出如下猜想，小明認為橡皮筋伸長的長度可能跟它受到的拉力成正比；小麗認為橡皮筋的長度可

14、能跟它受到的拉力成正比。他們決定通過實驗來驗證自己的猜想。 （1）要完成實驗，除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外，還需要的器材是_。 （2）實驗記錄數據如下表： 3、在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中，同學們提出以下猜想：A.與物體運動的速度有關；B.與物體間的接觸面積大小有關；C.與物體間接觸面的粗糙程度與關；D.與壓力大小有關。 實驗室提供的器材有：一面較光滑一面較粗糙的長木板、兩個帶鉤的長方體木塊和一只彈簧測力計。 (1)實驗中要用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，是因為由_知識可知，此時木塊所受的滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數。 （2）下表是小李同學設計并記錄的

15、實驗數據： 小李同學通過實驗1、2可以驗證猜想_（添猜想序號）是_（選填“正確”或“錯誤”）的。他在實驗中采用的方法是_。通過實驗_可以驗證猜想C是正確的。 （3）如果他要驗證猜想B，他的操作步驟應是： a._； b._。 （滑動摩擦力大小與哪些因素有關） 沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度L0=_cm. 請將表格中的數據補充完整。 要判斷小麗的猜想是否正確，應對表格中的哪兩行數據進行分析比較？ 分析表格中的數據，你認為實驗能初步驗證誰的猜想是正確的？答：_. 你是如何分析數據并做出判斷的？請簡要寫出你的判斷依據：_。 （測力計的使用）五、綜合應用題 有一鐵塊，用彈簧測力計測得其受到的重力是19.6N，能否用量程為500g的天平測鐵塊的質量？為什么？（重力的計算）答案：【基本內容回顧】 1、 物體對物體的作用 2、施力 相互 形狀 運動狀態 3、大小 方向 作用點 4、 彈簧測力計 在彈簧限度內，彈簧的伸長量與受到的壓力成正比 5、零刻度線 量程 同一直線 牛 N 6、彈性形變 7、G 地球 質量 每千克物體受到的重力是9.8N 8、豎直向下 9 、作用點 不一定 10、相反 滑動摩擦力 11、物體間壓力大小 接觸面粗糙程度 12、增大接觸面粗糙程度【能力訓練與檢測】（一）1、形變 運動狀態 慣性 2、豎直向上 一對平衡 豎直向上 3、壓力（二）1、