1、會計學1期中考試期中考試(q zhn ko sh)質量分析會質量分析會第一頁，共14頁。（一）期中試題根據課程標準對各學段的具體要求進行命題，緊扣教材，重視(zhngsh)“雙基”，依據7+2+1命題(除六年級外)，題型較靈活。整體上，大部分學生對基礎知識掌握比較扎實，理解能力、閱讀能力初步形成。一、主要(zhyo)成績（二）語文科在拼音、句段、閱讀(yud)理解，數學科在基本計算、基本概念及簡單的解決問題等基礎性知識和基本技能技巧方面掌握較好，得分率較高。中高年段作文成績小有進步。英語學科學生對單詞、句式等基礎知識掌握不錯。第1頁/共13頁第二頁，共14頁。二、存在(cnzi)問題（三）習作

2、能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度(ld)不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。語文(ywn)：（一）卷面不夠清晰，書寫能力不高。只注意內容，忽視書寫能力是語文一種基本能力，缺乏足夠認識，反而影響語文學習，學生書寫態度不端正。（二）課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養成。對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。第2頁/共13頁第三頁，共14頁。（三）應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還需在教學(jio xu)中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。數學(shxu)：（二）習慣不好，審題，漏

3、題、抄錯題現象普遍存在，理解題中數量關系能力較差，胡亂應用。部分操作題和觀察題失分高，開放(kifng)題更是束手無策。理解卷面文字的能力和理清題中數量關系能力還需強化。（一）數學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成判斷和選擇題失誤第3頁/共13頁第四頁，共14頁。英語(yn y)（1）單詞掌握不夠，各類詞的用法不能熟練(shlin)應用，句子理解存在困難。（2）學生基礎知識掌握(zhngw)不錯，但靈活運用能力差。（3）在閱讀理解與選擇填空與根據首字母填空項失分較明顯，缺乏課外英語知識。第4頁/共13頁第五頁，共14頁。管理(gunl)（1）年段把關不力，任課教師年年換，缺乏足夠的質量責

4、任感，常年傳遞，積重難返。造成知識脫節，基礎不扎實，給后續(hux)學習帶來困難。（2）部分教師在課堂教學中對教材的目的要求、重難點把握不好，造成知識缺漏，課堂上沒有練習鞏固的時間(shjin)，造成兩極分化。一遇上試卷題目難度偏大，較靈活，學生就很難適應。（3）教師對新課程的理念把握不足，重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養。向四十分鐘要質量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責任感不強導致課堂隨意性增強，影響課堂質量。第5頁/共13頁第六頁，共14頁。 努力(n l)措施（一）學校(xuxio)管理方面1、繼續加強單元測試的監控，強化(qinghu)過程管理。 2、加強對課堂教學情況的了解、

5、指導，學校領導也要加強聽課，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學。3、定期或隨堂檢查教師的常規工作準備情況，無不備課上課，特別注重作業的批改，杜絕無故拖延作業試卷批改反饋，讓每節課、每次作業成為學生學習質量提高的臺階。 第6頁/共13頁第七頁，共14頁。（4）切實抓好年段質量過關，進行質量移交，克服(kf)每學期更換教師，爭取1-3年、4-6年小循環，提高教師責任感。 （5）把常規檢查、質量監控記錄做為教師評優評先的依據，按教代會通過的文件要求進行評價，激勵(jl)教師的成就感和進取意識。 （6）做好家校聯系。要求家長督促檢查學生(xu sheng)的預習、

6、作業情況，家校多聯系配合，不讓學生(xu sheng)沉迷電視、網吧、游玩，讓學生(xu sheng)養成良好的學習習慣。 第7頁/共13頁第八頁，共14頁。（二）教師個人(grn)方面1、課堂教學(jio xu)設計應符合班生實際、教學(jio xu)實際，提高“雙基”能力，教學(jio xu)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業設置符合教學(jio xu)，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關。2、針對學情，設置有特色的作業布置(bzh)方式，切實用好補充習題和評價手冊，特別是錯題訂正要落到實處；教師手頭有“兩本”，即精題本和

7、學生典型錯題本；分層練習等,課外閱讀、詞語積累等，提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。 第8頁/共13頁第九頁，共14頁。3、自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒(jijin)優秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。校內可以“你聽我上、我聽你上”，進行結對子，校際可以“走出去”，在比較交流中更快提高學校教師的實力。4、幫助學生養成高效的學習習慣。如每天預習、小結、完成作業；學習中確定目標、發現重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教(qngjio)；做好筆記和課堂練習等。

8、第9頁/共13頁第十頁，共14頁。5、有效開展提優補差工作，有目標、內容、方法、成效等可以設置輔導作業本，充分發揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用(zuyng)，課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。從而大面積提高教學質量。第10頁/共13頁第十一頁，共14頁。提高(t go)教學質量四句話:1、高效(o xio)的課堂教學；2、嚴謹(ynjn)的教學技能；3、扎實的補差手段；4、經常化的知識檢測；理直氣壯抓課改 扎扎實實抓常規 不遺余力提質量 兢兢業業講奉獻第11頁/共13頁第十二頁，共14頁。第12頁/共13頁第十三頁，共14頁。NoImage內容(nirng)總結會計學。整體上，大部分學生對基礎知識掌握比較扎實，理解能力、閱讀能力初步形成。（1）單詞掌握不夠，各類詞的用法不能熟練應用，句子理解存在困難。（3）在閱讀