新蘇教版二年級下冊數學《萬以內數的初步認識》教案教學設計_第1頁
新蘇教版二年級下冊數學《萬以內數的初步認識》教案教學設計_第2頁
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文檔簡介

1、新蘇教版二年級下冊數學萬以內數的初步認識教案教學設計新蘇教版二年級下冊數學萬以內數的初步認識教案教學設計第四單元課題：萬以內數的初步認識第1課時總第課時教學目標：1、使學生能夠借助于算盤經歷數數的過程，掌握萬以內的數的組成，增強萬以內的數的數感，并能正確讀寫沒有0和末尾有0的四位數。2、使學生經歷操作、觀察、比較等數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養學生合作的意識。教學重點：會讀寫萬以內的數（沒有0和末尾有0），知道數的組成，掌握數位順序表。教學難點：體會萬以內的數的數位意義，知道相鄰數位之間的十進制關系。教具準備：算盤、課件。教學過程：一、先學探究1. 讀出下面的數，并說一說它的組成。3

2、753094202002. 想一想，999是幾位數？再添1是多少？它是幾位數？3. 出示體育館的場景圖，師問：從圖中你知道發現了什么？有學生回答“這座體育館內大約能坐七千人”這個信息時，師導入新課：今天我們就來學習較大的數萬以內的數，板書。二、交流共享1. 教學例5.提問：七千人到底有多少呢？你能用自己的話在小組里面說一說嗎？小組交流以后指名匯報，師放手讓學生大膽地說，只要有道理都應鼓勵。七千是7個一千，7個一千是多少？你想知道7個一千在算盤上面怎樣表示嗎？請看屏幕，師出示課件。引導得出：千位上是7，在千位上寫7，百位、十位、個位上都是0，這個數讀作：七千。你能照樣子在算盤上面撥一撥嗎？課件出

3、示撥好的算盤圖。學生撥好以后問：誰能說一說這個數的組成？這個怎樣寫呢？指名板演。一起讀一讀。2. 教學“試一試”。學生嘗試獨立完成練習。集體評價，提醒第2幅圖中十位、個位上面沒有珠子應寫0占位，但不要讀出來。3. 教學例6.下面請同學們以小組集中，按要求在算盤上面撥數。出示例6的課件。學生充分撥以后，在教師的引導下集體邊撥邊數，充分體會十進制的關系。接著第（3）小題，九千九百九十九添上1是多少呢？請你們用算盤研究一下。學生自主探索以后師示范九千九百九十九添上1是一萬。一萬究竟有多少呢？先來看一看這個圖。課件出示：看圖，這一堆小方塊是由多少板方塊合成的？引導學生看出一堆小方塊是一千個，那我們看一

4、看一萬里面有多少塊這樣的小方塊，課件動態演示一千一千地數后引導得出：10個一千是一萬。到現在為止我們學習了幾種數位？引導學生看算盤得出，學習了個位、十位、百位、千位、萬位，從右邊起，第幾位是萬位？你能把教材第39頁上面的數位順序表填寫完整嗎？三、反饋檢測1.完成“想想做做”第1題。教師根據本堂課的反饋決定是引導之下集體撥，還是放手讓學生在小組以內撥一撥。2.完成“想想做做”第2題。誰來說一說這幅圖的意思？有什么要注意的嗎？嘗試填寫后集體講解。3. 完成“想想做做”第3題。幾個千你，我們要數什么樣的方格圖，幾個百呢？引導學生數一數后填寫。4. 完成“想想做做”第45題后集體評價。5. 完成“想想做做”第6題。提醒學生依據數位從高位往低想，對于有困難的學生可以借助于算盤進行寫數。四、課堂

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