1、教研課：孤獨的牧羊人音樂科教研課孤獨的牧羊人（三年級第二學期）教學內容：欣賞孤獨的牧羊人教學目標：1、情感目標：讓學生在聽、看、唱的體驗中感受歌曲孤獨的牧羊人這作品歡快、活潑、詼諧的情緒和藝術表現力，對所學歌曲及約德兒唱法特點感興趣。2、能力目標：發展學生的創造力、想象力，提高學生體驗音樂作品的能力，強化學生內在的音樂聽覺感受，從音樂中獲得感受與體驗。3、知識目標：知道約德爾唱法及其的來源。教學重點：掌握歌曲的風格特點：輕快、跳躍、幽默，并從音樂中獲得感受與體驗.教學難點：如何以審美歌曲本身的內在美為中心，融洽音樂、電影、演唱、評價等教學活動為一體，有機達到教學整合，提高課堂教學效果.教具準備

2、：鋼琴多媒體課件頭飾年級：三年級課型：欣賞課課時：一課時教研課：孤獨的牧羊人教材分析：音樂之聲是一部美國好萊塢音樂劇，敘述了一個發生于1938年奧地利的真實故事。歌曲孤獨的牧羊人是這部影片中的插曲，它是以“戲中戲”的方式出現。女教師和孩子們一起做木偶戲表演，歌曲是表演時所唱。歌曲旋律活潑跳躍，顯得十分輕松，充滿活力。歌中的襯詞“來咿噢口的”可視為牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更為詼諧、有趣。這都是美國鄉村音樂的旋律風格和演唱特點。組織教學：1、聽孤獨的牧羊人MP3（英文）。（老師帶領進行節奏練習和律動）2、師生問好。教學活動及過程：一、欣賞：孤獨的牧羊人（電影片段）1、（師）喜歡這首歌曲嗎？這部分的

3、音樂給你的感覺是什么？（歡樂、幽默）2、老師這里有幾張顏色卡，假如不用詞語，用顏色代表這首歌曲，你想選哪種顏色呢？（紅、綠、白、黑）并且說說為什么？（師）歌曲中最吸引你的地方是什么呢？請你模仿一下行嗎？（師）他模仿得像嗎？你認為怎樣唱會更像？3、出示板書：來咿噢的（按節奏練習，讀準確“來咿噢口的”）二、導入課題：1、出示課題：板書“孤獨的牧羊人”教研課：孤獨的牧羊人2、（師）這首歌曲來自一部名叫音樂之聲的美國電影。這部電影是一部音樂故事片，曾經榮獲第38屆奧斯卡金像獎呢。在電影里面有很多好聽的歌曲，曾深深地打動世界各地的人們，并被廣為傳唱。想知道電影里面的故事嗎？3、簡單介紹美國音樂故事片音樂

4、之聲。（激發學生的學習興趣）（師）音樂之聲這部美國電影講的故事是發生在1938年的奧地利，退役的海軍軍官特拉普上校的妻子早年去世，家里剩下七個孩子沒人教管。由于上校是個軍人，缺乏照料孩子的經驗，只能聘請家庭教師。能歌善舞的修女瑪利亞應聘來到了這個家里?，斃麃喌牡絹碜屵@個家庭煥發了生氣。她通過音樂及活潑生動的方式，對孩子們進行著熏陶，教他們唱歌.同時，她通過音樂與孩子們建立了深厚的友誼。【展示畫面】三、聆聽、歌唱、體驗：1、欣賞孤獨的牧羊人（中文版）（師）今天，我們一起來了解一下孤獨的牧羊人這首歌曲。話說有一天，上校離家一段時間后終于回家了，還帶著兩位客人，孩子們不但為客人演唱瑪利亞教的歌曲，【

5、展示孩子為客人表演的圖片】還和瑪麗婭一起表演了一個精彩的木偶戲以表示歡迎，在戲里唱的就是這首孤獨的牧羊人。（師）請大家輕輕地打開課本32頁，讓我們再仔細地聽聽歌詞的內容?！静シ殴陋毜哪裂蛉耍ㄖ形陌妫?、討論：（師）想想，“來咿噢口的”這么有趣的聲音是誰的歌聲？（牧羊人）它的節奏是密集還是寬松？（密集）我們學過的節奏中哪種最密集？（XXXX（師）節奏練習：（看著節奏、打著拍子讀一讀、唱一唱）2/4XXXXXXXX|XXXII教研課：孤獨的牧羊人來咿噢口的來咿噢口的來咿噢XXXXXXXX|XII來咿噢口的來咿噢口的嘍步驟：（1）先出示節奏練習，再出示歌詞，讀后唱一唱。（2）請個別唱，分析學生唱得

6、好在哪里？并請唱得好的同學出來唱，老師為她畫旋律線，觀察、發現旋律是大跳。3、師生合作（三段歌詞）：（師）我們來合作一下，老師唱每一句的前半部分，后面牧羊人唱的“來咿噢都、來咿噢都、來咿噢”就是你們來模仿?？纯葱Ч鯓雍脝?？（分組、個別、集體）（師）后面的節奏與前面的一樣密集嗎？（寬松）。（師）歌名為孤獨的牧羊人，那牧羊人真的孤獨嗎？說說你的看法。（有小羊陪伴、他的歌聲很歡樂、有很多人傾聽、他用歌唱的方式他走出了孤獨）三、欣賞、體驗、創編表演：1、（師）讓我們再來欣賞，留意牧羊人的動作和神態。【播放第一段電影片段】2、師生討論、分析。（突出牧羊人的快樂）3、小組表演。（師）電影里面他們用什么辦

7、法使木偶動起來？（提線）木偶有很多種，這種叫“提線木偶”。我們現在不用木偶，而是用頭飾。誰愿意來表演一下？4、同學評價。四、介紹“約德爾”唱法:教研課：孤獨的牧羊人（引出“約德爾”唱法）（師）牧人的歌聲“來咿噢口的、來咿噢口的、來咿、噢”，它跟我們平時唱的歌曲有什么不同？（沒歌詞、不斷重復）這種沒歌詞，只是采用一些沒有意義的字音來演唱的唱法叫“約德爾”唱法.【板書】原來在瑞士阿爾卑斯山區，長期以來，牧人們常常用號角和叫喊聲來呼喚他們的羊群，牛群，或者用歌聲向對面山上或山谷中的朋友，來傳達各種信息。他們常采用類似這些沒有意義的字音來演唱。這種唱法真的要唱得好呀，特點是要真假聲混合、交替演唱，形成

8、奇特的效果。這種唱法十分有趣而且又令人驚嘆，它的影響不斷擴大，后來在歐洲和美洲地區十分流行。作曲家就是采用了約德爾唱法的風格創作了孤獨的牧羊人這首歌曲。五、拓展欣賞：（師）美國有一位11歲的小姑娘，她的表演也很棒！她用她動人的歌聲，贏得了歌唱比賽的第一名，下面我們一起來欣賞她的表演?！静シ琶绹?1歲女孩約德爾唱法比賽錄像】（師）這位小姑娘運用了什么唱法？（約德爾唱法）（設計意圖：通過觀看錄像，進一步感受約德爾山歌的風格特點，開拓視野。）（師）這種唱法在中國也被一些作曲家用派上用場，大家來聽。【黃昏放牛第一段MP3三、教師小結：這節課就到這了，你有什么收獲嗎？（知道了什么是約德爾唱法、了解了孤獨的牧羊人這首歌曲）四