1、課 題：第一單元：減法教材類型：蘇教版    所屬學科：數學>>第二冊    教案內容： 第一單元：減法教學內容 十幾減9（教科書第12頁的內容） 課時 第一課時 教學目標1使學生經歷探索十幾減9計算方法的過程，在實際情境中理解“十幾減9”的計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。2通過觀察、操作、討論等學習活動，促進學生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發展。3使學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養思維的靈活性和獨立

2、性，進一步體會數學與生活的密切聯系，在數學學習活動中獲得更多的成功體驗。教學重點理解和掌握“十幾減9”的計算方法。教學難點正確計算十幾減9的退位減法。教學具準備教學光盤。教學環節師生活動一、創設情境，導入新課1課件演示，故事導入。畫面： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃。”（猴媽媽拿出13個桃，對小白兔說）“小白兔，歡迎你到我這兒來買水果，不過我想出個問題考考你，看看你數學學得怎么樣？”啟發： 小朋友們，請你猜猜猴媽媽會向小白兔提出什么問題呢？2篩選出有效信息。從學生提出的問題中篩選出本節課要著重解決的問

3、題： 13個桃，賣出9個，還剩多少個？指名回答： 你認為解決這個問題用哪種運算方法好呢？為什么？根據學生的回答板書算式13-9=。二、自主探究，合作交流1擺一擺、算一算。提出要求： 請同學們試著算一算13-9。（提示學生可以借助學具盒中的小棒、圓片等進行計算。對獨立解決問題有困難的學生，教師給予個別指導）2說一說、聽一聽。提出要求： 和小組的同學說說你的計算方法，并認真聽聽其他小朋友是怎么想的。教師請每個小組推薦1名代表向全班同學介紹自己小組的方法。3評一評、比一比。引導： 小朋友，聽了各小組的匯報后，你來評一評哪個小組提出的方法好，為什么覺得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺得怎么

4、樣？4活動小結。要求： 同學們都能積極思考、團結協作，想出了很多解決問題的辦法，大家可以選擇自己喜歡的方法解決問題。5試一試。計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學生借助實物操作進行計算）三、練習應用，鞏固提高1“想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結果的。2“想想做做”第3題。讓學生在計算、比較的基礎上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數，但不必強求統一算法。3“想想做做”第4題（小螞蟻送信）。課前準備1號、2號、號號、號信箱。要求： 請幾位小朋友來扮演小螞蟻，戴上頭飾，把這些信（卡片上寫著算式）送到信箱里去，其他小朋友注意看看他們有沒有把信送錯

5、地方。129109149189119199169139179159在“小小郵遞員”的音樂聲中，“小螞蟻”把信送往相應的信箱。最后讓學生說說自己的想法，并評選“優秀郵遞員”。4“想想做做”第5題。先讓學生算一算，再比一比、議一議，讓學生初步體會其中的簡單規律。四、總結反思，拓展延伸提問： 今天這節課我們學會了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請大家幫忙解決。要求： 請同學們運用今天所學的知識編一個數學故事，并試著提出問題、解決問題。教學調整 教學反思： 課 題：練習一（1） 教材類型：蘇教版    所屬學科：數學>>第二冊 

6、0;  教案內容： 練習一（教材第3頁第14題。） 課時 第二課時 教學目標1通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。2在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，為學習后續的內容作準備。3初步感知加、減法計算間的聯系，滲透辯證的數學思想。教學重點進一步理解和掌握十幾減9的計算方法教學難點正確熟練地計算十幾減9的減法教學具準備教學光盤，口算卡片。教學環節 師生活動一、課前談話 1、20以內加法口算練習。老師出示口算卡片，學生口答。2、談話：上節數學課，我們學習了十幾減9的減法，今

7、天這節課，我們來做一些相關的練習。二、進行練習1、第1題：（1）課件先出示第一幅圖。提問：一共有14個球，裝在盒子里9個，還剩下多少個？我們可以怎樣算？（2）指名回答149的算法，說說計算的思考過程。（3）課件先出示第二幅圖，組織學生交流。（4）小結引導：比較分析不同的計算方法，看哪一種方法算得比較快。2、第2題：（1）學生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。（3）觀察：每組題中左邊一排數和算出的結果，看是怎么變化，從中你發現了什么？根據學生的回答隨機進行小結。3、第3題：（1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學生說說圖意？（2）全班練習：老師說出樹樁上的數，學生說出減9的算式

8、，并算出結果。（3）指名進行練習。（4）小結，對練習情況進行評價。4、第4題：讓學生先在書獨立完成，然后進行校對，統計做對做錯的情況，對做錯的題進行分析。 三、總結評價 今天這節課，我們對十幾減9進行了練習，希望同學們課后也能多練習，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結果。 教學調整 教學反思： 課 題：教材第34頁第58題 教材類型：蘇教版    所屬學科：數學>>第二冊    教案內容：  練習一（教材第34頁第58題。） 課時 第三課

9、時 教學目標 1通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。2在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，進一步提高學生的計算能力。3在解決實際問題的過程中，使學生感受所學數學知識與實際生活的聯系。 教學重點 進一步理解和掌握十幾減9的計算方法 教學難點 正確熟練地計算十幾減9的減法 教學具準備 教學光盤，口算卡片。 教學環節 師生活動 一、復習回顧1、看圖寫算式。2、填空。9+（ ）=14     &#

10、160;    9+（ ）=1714-9=（ ）          17-9=（ ）9+（ ）=13          9+（ ）=1613-9=（ ）          16-9=（ ）二、進行練習 1、第5題：（1）出示題目，讓學生說出這是連加或加減混合的計算題。（2）學生獨立在書上填

11、寫計算結果。（3）指名說說計算順序和計算過程。教師發現問題及時進行糾正。（4）小結：在做這樣的題目時，第一步計算的結果是否正確，會直接影響到最后結果是否正確，因些從計算第一步時起就要認真計算，這是正確計算兩步式題的關鍵。2、第6題：（1）課件出示題目，理解題目的意思。（2）同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。（4）小結。3、第7題：（1）觀察圖，看圖說說圖意。要說出括號線表示什么？問號表示什么？怎樣列式計算。（2）學生在書上完成算式。（3）指名回答校對。4、第8題：（1）課件出示題目。（2）讓學生先數一數，然后在書上填一填。（3）看著圖練習

12、說圖右邊的三句話。（4）小結。 三、總結評價 說說練習后有什么收獲。教學調整 教學反思： 課 題：十幾減8、7 教材類型：蘇教版    所屬學科：數學>>第二冊    教案內容： 教學內容 十幾減8、7（教科書第56頁的內容） 課時 第四課時 教學目標1、結合具體情境，引導學生在十幾減9的基礎上繼續探索理解十幾減8、7的計算方法，能夠正確計算十幾減8、7。2、使學生在觀察、操作中逐步培養探究、思考的意識和能力。通過算法多樣化，培養學生的創新意識

13、和思維的靈活性。3、使學生能應用知識解決生活里相關的實際問題，體會數學的運用，初步培養數學應用的意識。教學重點理解十幾減8、7的退位減法的計算方法教學難點正確計算十幾減8、7。教學具準備教學光盤。教學環節師生活動 一、創設情境，導入新課 1課件演示，故事導入。畫面： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃。”（猴媽媽拿出13個桃，對小白兔說）“小白兔，歡迎你到我這兒來買水果，不過我想出個問題考考你，看看你數學學得怎么樣？”啟發： 小朋友們，請你猜猜猴媽媽會向小白兔提出什么問題呢？2篩選出有效

14、信息。從學生提出的問題中篩選出本節課要著重解決的問題： 13個桃，賣出9個，還剩多少個？指名回答： 你認為解決這個問題用哪種運算方法好呢？為什么？根據學生的回答板書算式13-9=。二、自主探究，合作交流 1、教學例題。（1）媒體出示例題的情境圖。先出示15把小號（盒子里10把，盒子外面5把），再出示問題：拿手8把，還剩下多少把？（2）學生根據問題列出算式：158，老師根據學生回答板書。（3）師：我們已經學習了十幾減9，現在這道題158，你想怎樣算？（4）學生同桌間進行討論交流。（5）全班交流反饋：一個一個數去8把。（指出這種方法很費時，不方便，應該掌握更好的方法算這道題。15510,

15、1037。1082,257。8（7）15,1587。根據學生的匯報，課件演示不同算法的思考過程。（6）討論：你喜歡用哪種方法算？為什么？2、教學“試一試”。（1）學生獨立嘗試算。（2）同桌交流計算的方法。（3）全班進行交流反饋，表揚說得好的學生。 三、練習應用，鞏固提高 1、完成“想想做做”的第1題。（1）媒體演示圖畫。（2）讓學生在書上的圖上先圈一圈，再算出得數。（3）反饋你是怎樣圈的？得數是多少？有沒有哪位同學不圈就算出了得數？（對這樣的學生進行表揚）2、完成“想想做做”的第2題。（1）課件分別出示題目的圖。（2）提問：括號線表示什么意思，告訴我們什么條件，要求什么問題

16、，怎樣求？（3）列式計算，說說是怎樣想的？8顆加幾顆是14棵？7個加幾個是16個？3、完成“想想做做”的第3題。（1）學生獨立算出結果，填在書。（2）反饋，匯報答案。（3）觀察每組中的兩道題，看看上下兩題之間有什么聯系？板書如下：8311                 11  83（4）結合以前算（）里的數理解。8（）1313834、完成“想想做做”的第4題。（1）學生獨立計算。（2）反饋計算的方法，說說是怎樣算的。（3）對

17、算的方法進行統計。5、完成“想想做做”的第5題。（1）課件出示情境圖，介紹游戲規則。請學生每人拿一張數字卡片，再請兩位學生手里拿“7”、“8”兩張卡片，指名請學生過獨木橋，說兩道算式。（2）進行游戲。（3）游戲評價小結。 四、總結反思，拓展延伸 提問： 今天這節課我們學會了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請大家幫忙解決。教學調整 教學反思： 課 題：教材第7頁第15題 教材類型：蘇教版    所屬學科：數學>>第二冊    教案內容：  練習二（教材第7頁第15題。）&

18、#160;課時 第五課時 教學目標 1、通過不同形式的練習，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計算。2、幫助學生形成計算技能，提高口算水平。3、加強學生數的書寫訓練，培養良好的書寫習慣。 教學重點 鞏固十幾減8、7的計算方法。 教學難點 同上 教學具準備 媒體課件 教學環節 師生活動 一、復習回顧 1、口算。12-9    15-9    13-9    17-912

19、-8    15-8    13-8    17-812-7    15-7    13-7    17-72、填數計算。8+（  ）=14     7+（  ）=1414-8=（  ）     14-7=（  ）7+（  ）=12     9+（&

20、#160; ）=1212-7=（  ）     12-9=（  ）二、進行練習 1、第1題：（1）讓學生獨立填寫。（2）學生匯報答案，說說是怎樣想算出來的。（3）提問：仔細觀察一下，每組中上下兩道題填出的數之間有什么關系？如：第1題8加幾等于16，16減8就等于幾。（4）小結：我們在做這類題時，只要掌握20以內的進位加法，用“想加算減”的方法計算，就可以做到又對又快。2、第2題：（1）學生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。（3）觀察：每組題中左邊一排數和算出的結果，看是怎么變化，從中你發現了什么？根據

21、學生的回答隨機進行小結。3、第3題：（1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學生說說圖意？（2）指名練習：讓兩位學生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學生說出算式，并算出結果。（3）同桌兩人進行練習。（4）小結，對練習情況進行評價。4、第4題：讓學生先在書獨立完成，然后進行校對，統計做對做錯的情況和所用的時間，對做錯的題進行分析。5、第5題：（1）課件出示主題圖。（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學生列式計算后組織反饋。6、讓學生根據加法算式，寫出兩道減法算式。（1）6+9=15（2）7+8=15三、總結評價 說說練習后有什么收獲。教學調整 教學反思： 課 題：教

22、材第78頁第610題 教材類型：蘇教版    所屬學科：數學>>第二冊    教案內容：  練習二（教材第78頁第610題。） 課時 第六課時 教學目標1、通過不同形式的練習，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計算。2、通過比大小、找規律等形式的練習，發展學生的思維能力。3、滲透數學與生活的聯系，讓學生在解決實際問題的過程中，體驗學習數學的樂趣。 教學重點 鞏固十幾減8、7的計算方法。 教學難點 同上 教

23、學具準備 媒體課件 教學環節 師生活動 一、復習回顧 1口算。7+8    13-8    7+4    16-915-7   17-9    8+6    11-77+9    8+6     14-4   9+718-9   8+0   

24、;  8+3    12-7讓學生說說6+8是怎么算出來的？12-7是怎么算出來的？2完成第1題。（1）讓學生說說圖畫的意思。（2）根據算式寫出計算過程，并且寫出得數。說給旁邊的小朋友聽（3）集體訂正。 二、進行練習 1、第6題：（1）出示題目后讓學生說說這樣的題目怎樣比較大小？先算出左邊算式的得數，再和右邊的數比大小，然后在里填上“”、“”或“”號。（2）學生獨立按要求進行比較。（3）提問：有沒有用其它方法填出相關的符號的？2、第7題：（1）學生獨立練習，在書上填寫得數。（2）匯報交流答案后，說說你在填寫時有什么竅門？（3）引導學生

25、先橫著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。再豎著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。3、第8題：（1）學生獨立練習，在書上填寫得數。（2）匯報交流答案。（3）提問：觀察每組中三個算式的得數，你發現每組中的加、減法算式之間有什么關系？（4）小結：我們在計算時，可以借助這樣的關系來填寫得數。4、第9題：（1）課件出示情境圖，說說圖意，觀察有哪些小動物在比賽？（2）小組兩個同學一個扮演松鼠，一個扮演小貓，看看誰先到家。算完之后，全班進行校對答案，最后看誰先到家。（3）小結：我們在計算時，如果前面一題算錯了，那后面的就會跟著錯，所以，在比賽時，要在做對的基礎上，再去爭取做“快”

26、。5、第10題：（1）課件出示主題圖。（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學生列式計算后組織反饋。 三、總結評價 說說練習后有什么收獲。 教學調整 教學反思： 課 題：十幾減6、5、4、3、2 教材類型：蘇教版    所屬學科：數學>>第二冊    教案內容： 教學內容十幾減6、5、4、3、2（教科書第910頁的內容）課時第七課時教學目標1使學生能根據圖正確提出減法問題，并自主思考十幾減6、5、4、3、2的計算方法，能夠正確計算。2培養學生根據主題圖自主提出正

27、確問題的能力。3使學生能應用知識解決生活里相關的實際問題，體會數學的運用，初步培養數學應用的意識。教學重點理解十幾減6、5、4、3、2的計算方法。教學難點正確計算十幾減6、5、4、3、2的退位減法。教學具準備媒體課件、圓片、口算卡片、數字卡片、幻燈片教學環節師生活動一、創設情境，導入新課1課件出示主題圖，師：小兔很喜歡吃磨菇，因此，兔媽媽經常去采磨菇。小朋友看，今天，兔媽媽又采了好多的磨菇，有花磨菇，還有藍磨菇。這時，走來了小老鼠，它問兔媽媽：“兔媽媽，你今天一共采了幾個磨菇呀？”兔媽媽高興地說：“一共采了11個。”2揭題：今天這節課，我們根據兔媽媽采磨菇的事，繼續來學習減法。3根據這幅圖你能

28、編一道用減法計算的題嗎？讓學生完整說條件和問題。二、自主探究，合作交流1教學例題。（1）提問：兔媽媽一共采了11磨菇，根據畫面上的意思，你能編一道用減法計算的題嗎？（2）小組交流討論。一共采了11個蘑菇，藍蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？一共采了11個蘑菇，花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？（3）根據學生反饋的情況，進行板書：這兩道題怎么列式？板書：115、116。（4）學生在書上計算這兩道題。和身邊的同學說說自己是怎樣想的。（5）全班交流。2小結。三、練習應用，鞏固提高1“想想做做”第1題。（1）看圖寫出兩道減法算式。（2）全班交流算式，說說自己是怎么算的。2“想想做做”第2題。（1）先完成第一組題，說

29、說這兩題之間有什么聯系。（2）完成后兩組題，看看有沒有這樣的規律。3“想想做做”第3題。（1）完成第一組題，觀察這三道題之間有什么相同點和不同點。（2）觀察后兩組題的得數會有怎樣的變化，再做完驗證。4“想想做做”4題。（1）學生在書上用邊線的方式幫小螞蟻找到他們自己的家。（2）結果課件進行校對。5“想想做做”5題。（1）課件出示情境圖后，讓學生看題說說題意。（2）根據問題列式并計算。（3）匯報交流，說說自己是怎樣想的？為什么要用減法算？四、總結反思，拓展延伸今天我們學習的減法都是十幾減幾？（板書課題：十幾減6、5、4、3、2）。做這樣的減法題，我們是怎樣想的？小結：和以前學和十幾減9、8、7是

30、一樣想的。教學調整 教學反思： 課 題：教材第1112頁第17題 教材類型：蘇教版    所屬學科：數學>>第二冊    教案內容： 教學內容練習三（教材第1112頁第17題。）課時第八課時教學目標1、通過練習，學生能熟練地進行十幾減幾的計算，明白十幾減幾的算理。2、初步經歷在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，提高解決問題的能力。在觀察中培養學生創新意識，訓練學生思維的靈活性，在交流、討論中培養學生的自主探究的能力。3、培養學生合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。教學重難點熟練地進行十幾減幾

31、的計算教學具準備教學光盤。教學過程備注一、復習回顧1、口算。11-29+7 14-8 12-9 8+6 13-715-5 14-6 16-8 11-6 12-5 17-9二、進行練習1、第一、三題。在老師規定的時間內完成所有的題目，每做對1題，就可以得到一面小紅旗，比比誰的紅旗多。學生獨立做題，后集體校對。最后教師統計誰的紅旗多，就給與獎勵。2、第二題。大家從圖上看到了什么？那是什么意思啊？讓我們一起來幫大象摘椰子吧！請小朋友動手幫大象列式計算吧。學生獨立完成后校對。3、第四題。學生弄清題意后獨立完成。要求學生要將算式的結果先寫出來，再進行比較大小。4、第五題。（1）現在我們來到了一個大果園，

32、這里種著許多果樹，大家在這個果園里看到了什么？（2）大家看看，小明給同學們帶來了什么樣的問題呢？大家讀讀看。（3）你們能解決這兩道題嗎？（4）學生獨立完成，后集體反饋。5、第六題。商店里有些什么呢？你們幫忙算一下嗎？學生完成后集體反饋。6、第七題。（1）為了獎勵小朋友，老師特意準備了許多大蘋果，你們想要嗎？那自己動手摘吧！（2）引導學生弄清題意。（3）學生獨立完成，要求學生必須將每個算式的結果寫出來。（4）全班交流、反饋。要幫助學生逐漸喜歡用“想加算減”的思路來計算20以內的退位減法。用小組比賽的形式進行練習，看哪一組先把椰子摘定，激發學生練習的興趣。讓學生獨立練習后，可以提問學生為什么用減法

33、計算，以加深學生對減法含義的理解。四、總結評價：在今天的練習課上，小朋友們表現不錯。不僅學會了十幾減幾的計算，而且還會解決問題了。真了不起，老師希望在今后的學習中，大家都能像今天這樣，做個愛動腦筋的好孩子。五、作業：練習三第3題。 教學調整 教學反思： 課 題：教材第1314頁第15題 教材類型：蘇教版    所屬學科：數學>>第二冊    教案內容： 教學內容練習三（教材第1314頁第15題。）課時第九課時教學目標1使學生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計算。2讓每一個學生都經歷減法表

34、的整理過程，探索發現其中的規律，讓學生經歷數學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養學生分析和解決實際問題的能力。3培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。教學重難點鞏固十幾減幾的退位減法的計算。教學具準備教學光盤。教學過程一、復習回顧口算下面各題。13-4 17-9 12-4 15-8 14-6 18-9 12-3 12-917-8 11-4 14-3 13-5 13-6 15-7 16-8 11-6二、進行復習1、出示第二題，這是一張關于十幾減幾退位減法的表格。請你們認真觀察第一列，你發現了什么規律？可以同桌討論討論，討論后，請你們來說說看。2、那下面再請你們橫著看，你們又發現了什么？3、既然你們找到了這張表格中的規律，那么你們能將它補充完整嗎？4、請小組為單位，研究討論一下怎樣填寫，一會兒，我們比一比，看哪一組整理得最好。5、第一題。觀察第一題，你能根據這兩幅圖，將空格填寫完整嗎？學生獨立做后集體反饋。6、第三題。讓學生先弄清題意，然后多請一些學生來說說有聯系的一些減法算式。7、第四題。仔細觀察這道題，它要我們干什么？學生動手寫一寫，比比誰寫得最多。8、第五題。請小