1、初中音樂-微能力2.0認證C1 跨學科學習活動設計1跨學科學習活動設計方案2學生成果及點評撰寫：Z J【獲獎作品】1學習活動方案：以自己開展過的跨學科學習實踐為例，提供跨學科設計活動方案，需說明主題、學習目標、學習對象、活動流程、學習資源、技術工具及應用策略、學習評價等，以 PDF 形式提交。2學生成果及點評：請提交學生的跨學科學習成果，并進行點評。若為文本，請以 PDF 形式提交。跨學科學習活動設計方案學校XXXX初級中學教師Z J本次活動從學生的學習興趣及其特點出發，將音樂藝術與多媒主題說明體相結合，因為音樂本來就是一門聲音的藝術，所以更離不開多媒體技術的支持，從而讓學生更加直觀的去感受音

2、樂，喜歡音樂。1、在學習民族音樂作品彩云追月的過程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步產生熱愛民族音樂的情感。2、在欣賞、歌唱、探究中感受音樂的情感并充滿感情地歌唱。學習目標3、初步掌握切分節奏、波音、倚音的唱法，并能嘗試用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲彩云追月。教學重點：能嘗試用圓潤、連貫的聲音演唱。學習對象八年級學生一、導入：創設情境，引人入勝；二、初步感知：觀看完整音視頻。欣賞歌曲三、新授歌曲：教師范唱，講解重難點四、練習歌曲的重難點部分，利用多媒體等信息技術手段，進一步活動流程對重點難點的節奏及其旋律進行練習；Z J五、學生跟隨老師一起，完整演唱六、分小組進行表演唱，展示教學成

3、果；七、請學生談一談本節課的收獲與感想；八、教學反思1、多媒體音視頻學習資源2、PPT 等多媒體課件3、學生平板4、相關的網絡資源技術工具多媒體、智慧課堂設備1、利用智慧課堂的靈活與方便性，將所需要的多媒體資源一一應用策略展示給學生，讓學生更加直觀的了解音樂，感受音樂；2、利用多媒體，讓學生也能剛好的參與到演唱當中感知學習與分享活動過程利用多媒體進行音樂的初步感知，并進一步對音樂作品進行比較與分析；跟隨多媒體伴奏進行演唱通過對于多媒體信息技術的應用，學生能夠很好的更加直觀便捷的感受音樂，感受音樂的魅力，很好的跟隨音頻伴奏演唱歌曲，學習評價很好的提升了學生的學習興趣。涉及學科信息技術學生成果及點

4、評彩云追月是一首中國民族調式的樂曲，帶有一些廣東音樂的風格，樂曲悠揚中又帶有歡愉的氣氛，旋律通俗易懂，但又韻味十足。此外，還有不少樂曲喜愛者紛紛為其作詞，其中較有代表性的是臺灣的一作者寫的詞，歌詞的含義深深地表達臺灣人民的思鄉之情，同時也反映出臺灣同胞期盼早日回歸祖國的急切心情。在彩云追月這節課學習中，老師設計了以唱歌教學為主，欣賞為輔相結合的綜合課，通過欣賞王菲演唱的但愿人長久讓學生感受月亮的美好，體會歌曲中的對家鄉親人的思念之情，也通過回憶文學知識朗誦詞的表演及播放靜夜思的聆聽把整個導入意境烘托的更有懷念感人，使我們很好的體會那種濃濃的思念、盼望早日能與親人相見的情感。Z J通過本節課的學習，我們感受到了民族音樂的魅力，老師將歌唱與聆聽欣賞相結合，讓我們沉醉其中，引導我們更容易理解與學習歌曲的情感。同時，課堂的過程中主要以聽唱感受、節奏練習、教師引導講解、模唱旋律、唱足長音時值、解決切分以及休止符的節奏等方法讓我們也很快