1、怎樣培養小學生計算準確性一、讓孩子們養成良好的學習習慣良好的計算習慣，直接關系到孩子們計算能力的形成和提高。我班的孩子在計算時經常會出現這樣的錯誤：看錯抄錯題目，如題目中是25,在抄下來就變成15或著26;列豎式時數位不對齊，學了小數乘法，在做小數加減法時，不是將小數點對齊，而將末尾對齊；計算過程中經常不打草稿直接計算；做加減法時易忘進位、退位導致整個題出錯。因而，我就從審題、書寫、檢驗三個方面要求孩子養成良好的習慣，盡量讓孩子避免一些不必要的錯誤。在審題方面：我嚴格要求孩子應做到，先看整個算式中有那些特殊的數字和符號，再想用什么定律、法則來計算和是否有簡便計算，然后再抄題計算，計算的同時要求

2、孩子們一要對抄題是否抄對，二對豎式的位數是否對齊，三對計算時是否做到進、退位，四對得數是否抄錯和抄寫好在橫式上，這樣孩子們在計算時就有了一定的保證。在書寫方面：由于我班孩子字跡比較潦亂，通常寫的7像1、0像6,于是我讓孩子們每人準備了一個小字本進行練習0至9的書寫，并且要求孩子們在做計算題時，統一要求靠左用藍黑墨水鋼筆書寫，并且每一橫排只能抄一個數字。這樣來孩子們做的題就不會出現數字太擠，導致抄題出現錯誤。并且即使本題做錯，右邊也還有空間改錯，既美觀，又節約本子。在檢驗方面：要求孩子們除了做規定的驗算題外，其余的也要求他們及時檢驗，糾正錯誤，養成一步一回頭的檢驗習慣，確保計算的正確性。只要孩子

3、們養成良好的計算習慣，不有助于孩子們身心發展，也會讓孩子們受益一生。二、堅持口算訓練，為計算打牢基礎口算雖然簡單，但它也是提高計算能力不可缺少的一部分。只有口算能力強，才能加快筆算的速度，提高計算的正確率。要想孩子們的計算能力提高，必須重視口算訓練，堅持經常練習，逐步達到熟練。因而，我要求孩子們每天除回家在家長的監督下完成一頁口算題單外，還要求他們在課前預備的2分鐘內進行10道口算練習。為了更清楚的了解孩子們的口算能力到底如何？我會精心設計一定數量射擊多種口算的練習題在每周進行一次定時檢測。只有持之以恒堅持做到，每一個孩子的口算能力才能提高，以后的計算能力才會同時提高。因而，口算訓練是提高孩子

4、們計算能力的一個重要環節。三、加強估算意識的提高估算不僅可以培養孩子們的數感，也能更好的引導孩子深入理解運算。新課標中把估算列入計算中，充分反映出估算在數學計算和實際生活中的重要性。我在平常的計算教學中，要求孩子們在計算前面進行估算，便于預知計算結果，提高數學分析能力。以前，我班的孩子常常因為忽略了估算方法，經常會出現一些計算的失誤。因此，為了更好的提高計算的準確性，我就嘗試著讓他們進行估算。在訓練中，有孩子計算粗心，忘了把豎式計算：1505+5=31中間的0寫掉。我就引導孩子把1505+5可先估算，把1505看作1500,1500+5=300,1505比1500大一點兒，商也應比300大一點

5、兒，而31明顯比300小，顯然結果就不正確。因而，在計算后對結果進行估算，可以知道結果是否基本正確，避免那些粗心大意造成的錯誤。如：22X8可先估算把22看作20,20X8=160,因為22比20大，可知22X8的積接近160,又比160大，個位2X8=16,結果個位上一定是6,若不是6,那肯定是算錯，這樣又起到檢驗的作用。因而，估算也是提高孩子們計算能力中相當重要的方面。四、靈活運用簡便、技巧我班的孩子在表明用簡便方法計算的情況下，大多數孩子都能做，但是遇到能簡便計算就簡便的情況下，孩子們要么沒有簡便的也要去簡便，要么該用簡便計算的又沒想到用簡便方法。如：142-37+63,孩子就先算37+

6、63=100,再用142-100=42。采用簡便的方法對這道題來說就錯，實際上就是加、減同級運算，只需從左往右依次計算就得出結果168。因而，我告訴孩子們在做計算題前，看是否有明顯的形式和數字構造特征，像看見25就想4,看見125就想8;兩數相加、減或相乘，能湊整十、整百、整千；數字中是否有相同數，是否符合哪個定律形式等，這些特征正是孩子們施展簡便算法的大好機會。如果孩子們能熟記一些常用數據，在四則運算中，則能較好的掌握解題的方法，使孩子能準確、快速而靈活的計算。只要通過一定數量的簡便計算的練習，不但提高了孩子的觀察能力和分析能力，逐步強化了孩子數學計算的技巧和快捷性，而且還給孩子帶來了快樂的

7、精神享受，激發了孩子的學習興趣。五、堅持定時、定量、長期訓練孩子計算能力的提高是在長期的學習過程中形成與培養起來的。高效的計算能力形成方式一定是靠定時、定量和長期性的訓練。因此，我要求班里的孩子每天堅持30道口算練習，由父母在家里定時5分鐘完成；再次要求孩子們每天中午在規定時間內練習5道計算題，這里老師可設計豎式計算、脫式計算（包括簡便）、方程、列式計算、圖形計算等形勢多樣習題，避免計算的單一性和枯燥性。然后在每周進行一次專項計算大比武，評選出計算能手粘貼在明星欄里。這樣來既檢測了孩子平時是否認真練習，又能通過檢測很快掌握本班孩子的計算能力，激發他們對計算的興趣。只要這樣長期、定時、定量堅持訓

8、練，既培養了孩子堅強的意志，又提高了孩子們的計算能力。六、設立專門的錯題本在數學教學中，錯題本的使用是糾正錯誤、鞏固知識的有效手段，可以保證學生正確地掌握知識，還可以培養學生的自覺性，克服受暗示性和獨斷性。改錯應重在讓學生分析錯誤原因，這樣既讓學生掌握了知識，又培養了學生分析解決實際問題的能力，努力把學生引向他們的“最近發展區”。在每周的檢測中，將孩子在各類計算中出現的各種錯誤，加以分類辨析，并記錄在專門的錯題本上。訂正完后，過一段時間，又將這些錯題做成題單讓孩子們改錯，并讓他們指出錯誤的原因加以糾正。這樣，孩子們在以后的練習中遇到同樣類型的題就不會犯同樣的錯誤，幫助他們克服了計算中的困擾，同時也提高了孩子的計算能力?？傊?，計算教學是一個長期而繁雜的教學過程，要想提高孩子的計算能力也不是一朝一夕的事。老師要有耐心，有計劃。在時間上講求速度，在數量上要求密度，在形式、內容上要求靈活新穎。同時訓練應持之以恒，三天打漁兩天曬網是難見成效。雖然計算是單一、枯燥的,但計算能力是每個孩