1、水去哪兒啦？研究主題：水去哪兒啦？研究背景：當(dāng)今環(huán)境破壞仍然十分嚴(yán)重，必須讓學(xué)生從小就深刻認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要意義和與自然息息相關(guān)的生命意識(shí)。指導(dǎo)思想：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛(ài)好和條件，自主地從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定不同的研究范圍，在開(kāi)放情境中，自己確定研究方法，自主地開(kāi)展研究，通過(guò)多種渠道主動(dòng)收集、分析、處理信息，并加以綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題。這項(xiàng)活動(dòng)主要是通過(guò)調(diào)查研究、采訪、查閱資料等方式得出結(jié)論，然后寫出調(diào)查報(bào)告。把學(xué)生活動(dòng)從課堂延伸到了家庭，從學(xué)校擴(kuò)展到了社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究更是刻不容緩。活動(dòng)步驟：1、宣傳發(fā)動(dòng)：宣傳發(fā)動(dòng)的目的在于引起學(xué)生對(duì)小課題研究活動(dòng)的興趣，激

2、發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。在活動(dòng)發(fā)起階段，可以班隊(duì)會(huì)主題活動(dòng)的形式給學(xué)生上好“起始課”，向他們宣傳進(jìn)行研究活動(dòng)的目的、意義和要求，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)學(xué)生自主參與活動(dòng)。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：古人曰：“學(xué)起于思，思源于疑”。“問(wèn)題”是學(xué)生進(jìn)行小課題研究活動(dòng)的靈魂，有了問(wèn)題，研究活動(dòng)才有動(dòng)力和創(chuàng)新性。在學(xué)生研究活動(dòng)中，“問(wèn)題”是活動(dòng)內(nèi)容呈現(xiàn)的主要方式。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是開(kāi)展研究活動(dòng)的前提。老師要培養(yǎng)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛。興趣是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的催化劑。從學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。3、提供問(wèn)題：由于學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)少，一時(shí)難以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和興趣預(yù)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同后著手研究。4、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好探

3、究的方案：研究方案必須寫明三項(xiàng)內(nèi)容：一是要研究什么?即研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容。研究目標(biāo)是研究所要解決的問(wèn)題；研究?jī)?nèi)容是實(shí)施研究的對(duì)象和范圍，可以根據(jù)研究的目標(biāo)，將研究?jī)?nèi)容分解為一個(gè)個(gè)具體的操作性很強(qiáng)的探究活動(dòng)方案。二是怎樣研究?即研究過(guò)程的設(shè)計(jì)。包括研究的工作步驟、每個(gè)階段的目標(biāo)任務(wù)和時(shí)間安排、研究的方法等。三是預(yù)計(jì)最后的研究成果是什么?是調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告還是小論文。根據(jù)年級(jí)的不同，設(shè)計(jì)的方案可以是書(shū)面方案，也可以是口頭方案。5、確定研究活動(dòng)組織形式：老師在讓個(gè)人自主選題的基礎(chǔ)上，提示個(gè)人題目?jī)?nèi)容相近的4-6名學(xué)生自愿組成一個(gè)研究小組，小組內(nèi)自行推選組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員的研究分工以及與老師的聯(lián)

4、絡(luò)。在組織小組的過(guò)程中，既要考慮每一個(gè)成員的興趣，又要考慮他在組內(nèi)分工負(fù)責(zé)的研究任務(wù)。6、輔導(dǎo)老師的選聘：學(xué)生根據(jù)主要研究?jī)?nèi)容，自行選聘校內(nèi)相關(guān)學(xué)科教師作為老師，也可以選聘校外社會(huì)人士擔(dān)任老師。校內(nèi)教師一人可以受聘擔(dān)任多個(gè)研究小組的老師。老師的作用在于從理論、研究程序與方法等方面提供指導(dǎo)、幫助與支持，但整個(gè)研究過(guò)程都由學(xué)生自行完成。7、研究方案的制定及論證：要求每一個(gè)研究小組認(rèn)真討論，共同制定整個(gè)研究活動(dòng)的計(jì)劃，形成具體完整的研究方案。學(xué)生可通過(guò)模仿設(shè)計(jì)到學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，逐步達(dá)到自主設(shè)計(jì)完成研究方案的要求。8、讓學(xué)生獨(dú)立探究，自主發(fā)展：學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展研究活動(dòng)，開(kāi)始時(shí)必然會(huì)遇到許多問(wèn)題，如資料去哪里收集

5、，怎樣收集，社會(huì)調(diào)查如何開(kāi)展等。為此，每周我們可以利用活動(dòng)課時(shí)間作為研究活動(dòng)課，主要用于交流探究過(guò)程，對(duì)探究活動(dòng)密切相關(guān)的技能進(jìn)行指導(dǎo)，在必要時(shí)也可以調(diào)整研究方案。9、整理、總結(jié)小課題：在研究將結(jié)束時(shí)，要讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。這一過(guò)程是學(xué)生小課題研究的一個(gè)非常重要環(huán)節(jié)，是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。結(jié)題是研究的結(jié)晶。我們指導(dǎo)學(xué)生整理、總結(jié)、歸納，就是把他們?cè)谘芯窟^(guò)程中搜集來(lái)的信息進(jìn)行加工處理，撰寫成研究報(bào)告或小論文，這是研究活動(dòng)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因此，我們特別重視這一過(guò)程的指導(dǎo)和落實(shí)，力求讓學(xué)生把觀察、調(diào)查、訪問(wèn)、閱讀、查閱資料所搜集到的所有資料信息，主次分明地進(jìn)行梳理、歸納、撰寫。撰寫時(shí)要求學(xué)生在文字上要精練，力求言簡(jiǎn)意賅；在內(nèi)容上要立意新穎，既有實(shí)踐性、創(chuàng)見(jiàn)性，又要符合科學(xué)性；在思路上要條理清楚，重點(diǎn)突出。10、對(duì)優(yōu)秀成果進(jìn)行展示：（A）指導(dǎo)學(xué)生將成果按文獻(xiàn)資料、圖像照片、問(wèn)卷調(diào)查、采訪實(shí)錄、學(xué)生感受等進(jìn)行歸類用小報(bào)、繪畫(huà)、照片展等形式在教室的四周、校宣傳欄里展示；（B）指導(dǎo)學(xué)生將自己在研究中的真實(shí)感受、體驗(yàn)，用快板、小品、歌舞劇、課本劇