1、Vocabulary Teaching and Learning in Primary School黃宇黃宇西南大學(xué)外國語學(xué)院西南大學(xué)外國語學(xué)院2012年7月貴州遵義小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)主要內(nèi)容主要內(nèi)容詞匯在語言學(xué)習(xí)中的意義小學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的原理小學(xué)英語詞匯教學(xué)的原則小學(xué)英語詞匯教學(xué)過程小學(xué)英語詞匯教學(xué)活動(dòng)Help; Yes; No; Stop; Hello; Thanks; ByeWithout grammar little can be conveyed;without vocabulary nothing can be conveyed. - Wilkins (1970)語言三要素語言

2、三要素語音語音詞匯詞匯語法語法No English class 7 months silent timePatient: waitPersistent: every day without stopping Context: Input (English around) Children are powerful learners.SuccessProblemsDiscuss in groups for 10 minutes.缺乏語境、孤立講解詞匯；機(jī)械跟讀；缺乏練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)；缺乏有計(jì)劃的認(rèn)讀和拼讀訓(xùn)練；缺乏主次，均衡用力；缺乏詞匯學(xué)習(xí)方法和策略的介紹；缺乏定期復(fù)習(xí)沖動(dòng)的懲罰等小學(xué)英語詞匯教

3、學(xué)現(xiàn)狀小學(xué)英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀WhatWhat and howWhat, how and why新手 apprentice teachers能手 Journeyman teachers名師 Master teachers義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）- 詞匯要求詞匯要求總目標(biāo)分級(jí)目標(biāo)語言技能分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)語言知識(shí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)策略分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)文化意識(shí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情（能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)如涂顏色、連線）

4、。能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。能在圖片的幫單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語具有一定的在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語具有一定的感知能力。感知能力。對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。分級(jí)目標(biāo)描述 一級(jí)對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和能用簡(jiǎn)單的英語互致

5、問候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)單能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的描述。示，寫出簡(jiǎn)短的描述。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成對(duì)英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂于了解外國文化和

6、習(xí)俗。樂于了解外國文化和習(xí)俗。分級(jí)目標(biāo)描述 二級(jí)語言技能分級(jí)目標(biāo)語言技能分級(jí)目標(biāo) 一級(jí)一級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)描述聽做 1、能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?、能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。 說唱 1、能根據(jù)錄音模仿說英語。2、能相互致以簡(jiǎn)單的問候。3、能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等。 4、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡。5、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說出詞語。6、能唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右。7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。 技能標(biāo)準(zhǔn)描述玩演 1、能在教師的指導(dǎo)下

7、用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。2、能做簡(jiǎn)單的角色表演。讀寫 1、能看圖識(shí)字。2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語。3、能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事。4、能正確書寫字母和單詞。 視聽 能看懂語言簡(jiǎn)單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，課堂視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20一25分鐘)。 語言技能分級(jí)目標(biāo)語言技能分級(jí)目標(biāo) 二級(jí)二級(jí)技能標(biāo)準(zhǔn)描述聽 1、能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語或錄音材料。2、能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。3、能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問。4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 說 1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達(dá)意。2、能就所熟悉的個(gè)人和

8、家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等。） 4、能在教師的幫助和圖片的提示下描述和講述簡(jiǎn)單的小故事。技能標(biāo)準(zhǔn)描述讀1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語。 2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞。 3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令。 4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息。 5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣； 6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。 寫 1、能正確地使用大小寫字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、能寫出簡(jiǎn)單的問候語和祝福語。3、能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的語句。玩演視聽1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語做游戲。 2、能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。

9、3、能學(xué)唱簡(jiǎn)單的英語歌曲和歌謠30首左右(含一級(jí)要求)。 4、能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z動(dòng)畫片和英語教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20-25分鐘)。語言知識(shí)分級(jí)目標(biāo)語言知識(shí)分級(jí)目標(biāo) 二級(jí)二級(jí)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)描述語音 1、正確讀出26個(gè)英文字母。；2、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律。3、了解單詞有重音，句子有重讀。4、了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。詞匯 1、了解單詞是由字母構(gòu)成的。2、知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。3、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語，并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)的話題。 知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)描述語法1. 在具體語境中理解以下語

10、法項(xiàng)目的意義和用法： 名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格； 人稱代詞和形容詞性物主代詞； 一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)和一般將來時(shí)； 表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞； 簡(jiǎn)單句的基本形式2. 在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)以上語法項(xiàng)目的表意功能。功能理解和運(yùn)用有關(guān)下列功能的語言表達(dá)形式：?jiǎn)柡颉⒔榻B、告別、請(qǐng)求、邀請(qǐng)、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。話題理解和運(yùn)用有關(guān)下列話題的語言表達(dá)形式：個(gè)人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物等。 情感態(tài)度分級(jí)目標(biāo)情感態(tài)度分級(jí)目標(biāo) 二級(jí)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)描述能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。樂于感知并積極

11、嘗試使用英語。積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作。遇到困難時(shí)能大膽求助。樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識(shí)。學(xué)習(xí)策略分級(jí)目標(biāo)學(xué)習(xí)策略分級(jí)目標(biāo) 二級(jí)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)描述積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。遇到問題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。會(huì)制訂簡(jiǎn)單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納。在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。在學(xué)習(xí)中集中注意力。在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語。能初步借助簡(jiǎn)單的工具書學(xué)習(xí)英語。文化意識(shí)分級(jí)目標(biāo)文化意識(shí)分級(jí)目標(biāo) 二級(jí)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)描述知道英語中最簡(jiǎn)單的稱謂語、問

12、候語和告別語。對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求、道歉等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。知道世界上主要的文娛和體育活動(dòng)。知道英語國家中典型的食品和飲料的名稱。知道主要英語國家的首都和國旗。了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：英國的大本鐘等。了解英語國家中重要的節(jié)假日。在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。Input輸入Output輸出Intake吸收present -practice - produce - recycle / consolidateInputOutputintakePupilsnotice- recognize /understand memorize - retrieve -useTeachers

13、Wordformmeaningusagepart of speechWordformmeaningusagepart of speech詞性pronunciationspellingforming/derivationwind -windystudyliteral 字面意義contextual 上下文意義 sense relations 詞與詞之間的意義音形義語塊（搭配）教師在單詞呈教師在單詞呈現(xiàn)前現(xiàn)前1先確定先確定其目標(biāo)其目標(biāo)passive or active?first time or recurring反復(fù)出現(xiàn)?What makes a word difficult?Pronunciat

14、ion?Spelling? Irregular & silent soundLength and complexity?Meaning? Grammar?Range?教師在單詞呈教師在單詞呈現(xiàn)前現(xiàn)前2確定其確定其難易度難易度老師教？不教？學(xué)生嘗試？教幾遍？先后順序？Turn to the Vocabulary. Sort out the difficult words in Groups. （10 minutes）Group讀音難(黑白詞)拼寫難()意義難語法難搭配難易混淆的詞3上3下4上4下5上5下6上6下Any solutions?Learning is remembering!V

15、ocabulary = w1+w2+w 3How are words remembered? Memory systemsShort-term store: the brains capacity to hold a limited number of items of information up to a few secondsex. Telephone number Repeat after me Working memory: focusing on words long enough to perform functions on them, reasoning, understan

16、ding and learning (20 seconds) Long-term memory: durable 讀心神探中的記憶宮殿 path教師在單詞教學(xué)中3幫助學(xué)生從“quickly forgotten” “never forgotten”Repetition （7 over spaced intervals）rote learning Spacing: 間隔Pacing: individual rates 速度Use: use it or lose it?Cognitive depth 認(rèn)知深度: drilling or understanding (learning)? Matchi

17、ng or completing a sentence?Personal organizingImaging: mental picture Mnemonics:記憶術(shù)Motivation:Attention: play recorder while sleeping? Affective depth: 情感深度 do I like the sound or the word represented?Principles of memory記憶原則對(duì)詞匯教學(xué)的啟發(fā)記憶原則對(duì)詞匯教學(xué)的啟發(fā) 教師應(yīng)給學(xué)生有意義的教學(xué)任務(wù)或活動(dòng)幫助學(xué)生建構(gòu)詞匯的聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)； 教師應(yīng)理解學(xué)生在學(xué)生詞時(shí)會(huì)出錯(cuò)會(huì)不清楚；

18、教師應(yīng)在語境中呈現(xiàn)生詞； 生詞的音、形、義應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)； 學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與詞匯的呈現(xiàn)； 教師需多方面、多角度反復(fù)呈現(xiàn)生詞； 教師應(yīng)理解并非所有的生詞都“可教” ； 母語可以幫助英語學(xué)習(xí)也可以阻礙英語學(xué)習(xí)； 詞匯學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)一個(gè)一個(gè)的生詞，也是學(xué)習(xí)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)情境性原則: 創(chuàng)設(shè)情境、語境，在互動(dòng)中操練 音形意相結(jié)合原則；詞不離句原則；直觀性原則；避輕就重原則:分清主次，加強(qiáng)積極詞匯教學(xué)彈性原則：靈活設(shè)計(jì)課堂或?qū)W期詞匯呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)的順序、方法小學(xué)英語詞匯教學(xué)原則小學(xué)英語詞匯教學(xué)原則PPP pattern Present, Practice, Produce The teacher presents the

19、 new word (with help)The learner learns to practice it (with help)The learner produces it on his/her ownThe learner can both recognize and produce it.詞匯教學(xué)的主要環(huán)節(jié)詞匯教學(xué)的主要環(huán)節(jié) 階段一階段一 理解和學(xué)習(xí)新單詞的意思（呈現(xiàn)）理解和學(xué)習(xí)新單詞的意思（呈現(xiàn)） 階段二階段二 學(xué)習(xí)單詞形式（操練）學(xué)習(xí)單詞形式（操練） 階段三階段三 詞匯練習(xí)、記憶和檢查活動(dòng)詞匯練習(xí)、記憶和檢查活動(dòng) （練習(xí)（練習(xí)+ 運(yùn)用）運(yùn)用） 階段四階段四 鞏固、循環(huán)、拓展、歸納

20、、個(gè)性化鞏固、循環(huán)、拓展、歸納、個(gè)性化詞匯詞匯 階段五階段五 學(xué)習(xí)者詞匯策略培訓(xùn)學(xué)習(xí)者詞匯策略培訓(xùn)呈現(xiàn)的主要方式呈現(xiàn)的主要方式1. 實(shí)物實(shí)物 如水果、文具、體育用品等實(shí)物；玩具動(dòng)物等實(shí)物2. 動(dòng)作動(dòng)作 如一些動(dòng)詞的學(xué)習(xí)：jump; dance; laugh; cry等3. 表情表情 如happy; smile; sad等4. 聽聲音聽聲音 1）動(dòng)物的叫聲 2）物體發(fā)出的聲音 3）單詞的發(fā)音: coffee, jeep, sofa, mango, lemon, jacket, T-shirt, cartoon, 5. 圖畫圖畫/卡片卡片 1) 部分出示單詞，學(xué)生猜(slow motion) 2)

21、 顛倒出示單詞(upside down) 3) 快速出示單詞(fast motion) 6. 邊畫邊出示邊畫邊出示 如人體、動(dòng)物等7. 歌曲出示歌曲出示 聽歌辨單詞，再學(xué)。 8. Touch and say 學(xué)生通過觸覺判斷所教物品，然后學(xué)習(xí)。如形狀9. 相關(guān)判斷出示相關(guān)判斷出示 將新單詞與已學(xué)單詞相聯(lián)系，教師放慢速度讀單詞，學(xué)生判斷新單詞的發(fā)音，再學(xué)習(xí) cat mouse dog 10. Look and say 從不同的角度出示物品，學(xué)生判斷，然后教學(xué)。 11. Smell and say 學(xué)生通過嗅覺作出判斷，然后教學(xué)。12. 語境出示語境出示（根據(jù)上下文猜測(cè)） 創(chuàng)設(shè)語境，不斷重復(fù)所學(xué)內(nèi)

22、容。 I have a white dog. I have a yellow dog, too. I like my white dog. I like my yellow dog, too. 13. 用同義詞或反義詞；前綴和后綴出示用同義詞或反義詞；前綴和后綴出示14. 問題出示問題出示 通過背景知識(shí)的建立，引出所學(xué)詞匯，如：Who like bananas? Elephant. 15. 謎語出示謎語出示 用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行解釋，讓學(xué)生猜詞意。 16. 翻譯翻譯 教師出示實(shí)物、圖畫等方式，讓學(xué)生感知詞 意，然后請(qǐng)他們將其譯成漢語，以檢測(cè)他們的理解是否正確，這與教師將單詞直接譯成漢語有所不同。

23、17. 學(xué)生預(yù)習(xí)，然后作小老師（小組合作學(xué)習(xí)）學(xué)生預(yù)習(xí)，然后作小老師（小組合作學(xué)習(xí)） 18. 綜合法綜合法 以smile為例 1）用表情2）用圖畫 3）用卡片或?qū)W生 4）舉例We smile when we are happy.5）翻譯檢測(cè)6）游戲：I say, you do學(xué)生雙人活動(dòng) 操練的主要形式操練的主要形式1. 聽和重復(fù)聽和重復(fù)(操練）操練） 1）跟讀，全班操練，但不超過三遍 2）將全班分為A、B兩組操練 3）男、女同學(xué)分別操練 4）分成幾個(gè)組操練 5）橫排或豎排操練 6）波浪式操練 7）連鎖操練8）個(gè)別操練9) Back-chaining (多音節(jié)詞如elephant： ant-p

24、hant-elephant) 2.聽特定語音信息聽特定語音信息（輔音、元音發(fā)音、音節(jié)的（輔音、元音發(fā)音、音節(jié)的個(gè)數(shù)、重讀形式）個(gè)數(shù)、重讀形式）3.觀看、觀察書面形式觀看、觀察書面形式（形態(tài)、首字母和尾字母，（形態(tài)、首字母和尾字母，拼寫）拼寫）4.關(guān)注語法信息關(guān)注語法信息如a book/fish/bird/dogAn apple/orange5. 抄寫抄寫練習(xí)練習(xí)+ 運(yùn)用的主要形式運(yùn)用的主要形式1. 聽指令，做動(dòng)作聽指令，做動(dòng)作 如Show me your book. Go to the door. Point to the window. 2. 聽音取實(shí)物聽音取實(shí)物 3. 聽音排序聽音排序 4

25、. 悄悄話悄悄話 每組第一位學(xué)生小聲說單詞，最后一位大聲說出，看哪一組讀的正確。 5. Listen and draw Draw two apples. Colour the apple red. 6. 找朋友找朋友如教師念 “Pear and apple.”手持這兩種卡片的學(xué)生盡快走到一起。 7. Touch and say （指課本中的單詞）（指課本中的單詞） 觸摸猜測(cè)；Touch and write 8. Read and match 將單詞與圖配對(duì) 9. 傳遞卡片傳遞卡片 10. Bag it. 將單詞裝在口袋中摸，或包成某一形狀， 或剪影，讓學(xué)生猜。11. Whats missing

26、?1）將卡片貼在黑板上，讓學(xué)生讀一遍(Read them one by one)； 2）學(xué)生閉上眼睛，教師隨意取走一張 (Close/Open your eyes),然后問Whats Missing 12. Whats the number? 1）將貼在黑板上的卡片編上號(hào)，學(xué)生先讀一遍，并記住圖片的內(nèi)容與相應(yīng)的號(hào)碼；2）學(xué)生閉上眼睛，教師隨意取走一張，然后問Whats number 4?13. listen and point14. Look and say. 從不同的角度觀察物體，然后作出判斷。 15. 大轉(zhuǎn)盤大轉(zhuǎn)盤學(xué)習(xí)顏色、數(shù)字、單詞等 T: Now, watch carefully. W

27、hat colour is it? S1: Red. S2: Green. T: Stop. What colour? Ss: Brown. 猜對(duì)者可轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。 鞏固、循環(huán)、拓展、歸納、個(gè)性化鞏固、循環(huán)、拓展、歸納、個(gè)性化詞匯的主要形式詞匯的主要形式1. 用單詞貼星星用單詞貼星星 l 將押韻的單詞排列在星形圖上。將押韻的單詞排列在星形圖上。2. 拼貼拼貼 l 圍繞一個(gè)特定的主題來收集圖片圍繞一個(gè)特定的主題來收集圖片 3. 階段或水平詞匯階段或水平詞匯如從大到小的動(dòng)物: elephant, tiger, mouse 溫暖的程度: hot, warm, cool, cold 4. 單詞網(wǎng)絡(luò)單詞網(wǎng)絡(luò)5

28、. 分類分類學(xué)生將所給詞匯根據(jù)要求進(jìn)行分類。 交通工具：car, bus, plane, train 水果：lemon, cherry, banana, pear 顏色：red, brown, pink, yellow 6. Describing and drawing 說一說、畫一畫說一說、畫一畫 學(xué)生雙人活動(dòng)，一人拿圖畫描述，另一人拿一張白紙和鉛筆畫出所描述之圖。 7. 游戲游戲( Playing a game)教師出示一幅圖，學(xué)生看兩分鐘，然后根據(jù)記憶說出所見之物，并將其寫下。 8. word bingo學(xué)生畫出九個(gè)方格，然后在所需復(fù)習(xí)的單詞中隨意選出九個(gè)放入其中，教師每次讀一個(gè)單詞，學(xué)

29、生劃掉格中所聽見單詞，最先完成者獲勝。9. 貼標(biāo)簽貼標(biāo)簽 即學(xué)生寫出所給圖畫的單詞，如給出一個(gè)小孩，學(xué)生標(biāo)出身體各部位。 10. 找不同找不同( Spotting the sentences)兩名學(xué)生各持一幅稍有不同的圖畫，然后通過描述、提問、回答等方式找出兩幅圖的不同之處。 11. 單詞聯(lián)想單詞聯(lián)想(Word association)教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生盡可能多地說出或?qū)懴滤赖呐c此有關(guān)的單詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成最多者獲勝。12. 自由聯(lián)想自由聯(lián)想 Sheep-grass-green-tree-tall-giraffe13. word chainDance-egg-great-teeth-

30、hello14. odd man out老師讀出或?qū)懗鰩讉€(gè)單詞，學(xué)生找出不同15. 同義詞反義詞同義詞反義詞16. 詞匯書詞匯書 學(xué)生制作自己的詞匯書，如：?jiǎn)卧~表（單詞+圖 l 畫），通過主題或情境來組織；通過語法來組織（名詞、形容詞等）；通過顏色來組織等。 17. 單詞盒單詞盒 以此儲(chǔ)存、添加單詞，并監(jiān)控自己的詞匯學(xué)習(xí)。 18. 通過句型、歌曲、小詩、對(duì)話、故事鞏固所學(xué)通過句型、歌曲、小詩、對(duì)話、故事鞏固所學(xué)詞匯。詞匯。（口頭或書面）（口頭或書面）19.信息差活動(dòng)信息差活動(dòng)學(xué)習(xí)者詞匯策略培訓(xùn)主要形式學(xué)習(xí)者詞匯策略培訓(xùn)主要形式1.使用各種線索來幫助猜測(cè)或推斷詞匯使用各種線索來幫助猜測(cè)或推斷詞匯

31、；2.使用字典使用字典； 3.研究和尋找食物包裝、網(wǎng)上、商店、服裝上的單研究和尋找食物包裝、網(wǎng)上、商店、服裝上的單詞詞，注意如何使用，注意如何使用； 4.創(chuàng)立詞匯檔案創(chuàng)立詞匯檔案； 5.自測(cè)自測(cè)； 6.求助于教師、同學(xué)、家長求助于教師、同學(xué)、家長； 7.與同伴互相玩英語游戲，檢測(cè)與同伴互相玩英語游戲，檢測(cè)；8.唱歌或讀詩來練習(xí)詞匯唱歌或讀詩來練習(xí)詞匯9. 定期復(fù)習(xí)定期復(fù)習(xí)； 10. 經(jīng)常思考較為喜歡且有效的詞匯學(xué)習(xí)方法經(jīng)常思考較為喜歡且有效的詞匯學(xué)習(xí)方法； 11. 經(jīng)常使用已學(xué)過的單詞經(jīng)常使用已學(xué)過的單詞； 12. 在教室在教室/家里，給物品貼身上標(biāo)簽家里，給物品貼身上標(biāo)簽； 13. 嘗試使用

32、新單詞嘗試使用新單詞； 14. 將單詞分類將單詞分類； 15. 大聲朗讀單詞，與此同時(shí)做一些動(dòng)作、姿勢(shì)或大聲朗讀單詞，與此同時(shí)做一些動(dòng)作、姿勢(shì)或是表情是表情； 16. 抄寫單詞抄寫單詞Classroom Sources of words Lists Coursebooks The teacher Other students DictionaryClassroom Sources of wordsLists ? 優(yōu)點(diǎn)： 短時(shí)間內(nèi)更多的單詞economical 中文翻譯方便詞義獲得方便學(xué)生自測(cè)(家長測(cè)試)、互測(cè)缺點(diǎn)：固定的順序無助于語義網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建其他利用方式：1教師任意朗讀，學(xué)生勾畫（也可同伴學(xué)

33、習(xí)） 2 學(xué)生蓋住中文，教師說中文，學(xué)生勾畫英文3bingo游戲,學(xué)生從詞匯表中任意寫下5個(gè)單詞，老師任意讀英文或中文，學(xué)生勾畫4學(xué)生將詞匯表中的單詞聯(lián)系起來5學(xué)生任選2-5個(gè)單詞編一段話Classroom Sources of words Coursebooks Lets learn 板塊主題頁 The teacherT1: 門在英語中被稱為“door”. Door, 一起讀T2: Does anyone know the English for 門？ No? Listen, its “door”. Door. repeatT3: Whats this? (指著門) Do you know

34、what this is in English? No? “door”. Door. Repeat.Ss: doorT3: How do you say door in Chinese?Ss: 門Why are words forgotten? “The more I study, the more I know, the more I know, the more I forget, the more I forget, the less I know. So why study?” By interference from subsequent learningBy insufficien

35、t recyclingAcquaintances or friends?Presenting Vocabulary -Presenting Vocabulary -meaningmeaning Translation Real things Pictures Actions/ gestures Definitions Example situation Example sentencesPresenting Vocabulary -formsPresenting Vocabulary -forms Listening Oral Boardwork Ways to help students W

36、ays to help students recognize the new vocabularyrecognize the new vocabulary Drills Comprehension (Listening & Reading) Brainstorming Guessing Explanation (English vs. Chinese)Activities for word recognitionTrue/false Categorize the words Matching Multiple choice Drawing the word Bingo games Circle the word you hearReal objectsSpotting the differenceId