1、一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇優(yōu)美的短文？(貓鳥動(dòng)物笑談狼)很好，這些課文有個(gè)共同的特點(diǎn)，你們能總結(jié)一下么?對(duì)，就是中心非常明確，通過講一件事或描寫一個(gè)動(dòng)物，表達(dá)了作者的某種情感。這種情感的表達(dá)，就是文章中心的體現(xiàn)。人的高貴在于靈魂，文章的中心就像人的靈魂，在狀物敘事時(shí)，一定要有明確的中心，要以中心意義為線索貫穿全文。這節(jié)課的我們就學(xué)習(xí)“如何突出中心”知識(shí)回顧回顧一回顧一下，本單元各篇課文下，本單元各篇課文的中心是什么？的中心是什么？貓貓鳥鳥動(dòng)物笑談動(dòng)物笑談狼狼明確：1、貓貓主要通過三次養(yǎng)貓并最終失去貓的故事來一步步演繹作家的心路歷程的變化，

2、實(shí)際上折射出的是作家深邃的人格思想：人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命，同時(shí)要學(xué)會(huì)勇敢的反省自我的過失!揭示了社會(huì)弱勢(shì)群體遭遇苦難的悲劇根源! 2、鳥鳥 本文描繪了鳥的各種生動(dòng)的情態(tài)，并且由鳥及人，借物抒懷，通過寫鳥來寫自己對(duì)那種自由自在、瀟灑自信的美好生活狀態(tài)的喜愛和向往。3 3、動(dòng)物笑談、動(dòng)物笑談： 這篇課文用幽默風(fēng)趣的文字，講述了有關(guān)動(dòng)物的趣事，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的熱愛。在環(huán)境破壞，物種面臨滅絕的今天，勞倫茲用行動(dòng)告訴我們應(yīng)該怎樣善待生命，做到人與自然和諧相處。4、狼狼： 本文講述了兩只狼與一個(gè)屠戶之間的一場(chǎng)較量，貪婪、狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。這個(gè)故事告誡人們對(duì)待

3、像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。 1 1、什么叫中心？、什么叫中心？中心是寫文章、說話時(shí)最核心的內(nèi)容或者中心是寫文章、說話時(shí)最核心的內(nèi)容或者話題。是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀話題。是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖。也就是作者寫作點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖。也就是作者寫作的主旨所在的主旨所在 。 2 2、中心有什么作用呢、中心有什么作用呢？有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心或者中心不明確，文章就像一盤散沙，心或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無章，讓人不知所云。雜亂無章，讓人不知所云。 一篇

4、作文只能有一個(gè)中心，全篇作文都要圍繞這個(gè)中心說深說透。我們?cè)趧?dòng)筆之前首先要認(rèn)真審題，根據(jù)作文的需要確立一個(gè)中心，這是作文突出中心的前提條件。作文中心的確立，必須從全部材料出發(fā)，必須把握事物的本質(zhì)。 不少同學(xué)的作文詞不達(dá)意，說了半天沒有講出什么觀點(diǎn)和道理；或者中心分散，幾個(gè)觀點(diǎn)、道理齊頭并進(jìn)，沒有統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)果像蜻蜓點(diǎn)水哪個(gè)意思都沒有說透；也有的作文洋洋灑灑下筆千言卻離題萬里甚至根本不知所云；還有的作文事情不大，材料有限，卻偏要追求高、大、全的中心，以致給人小題大做、故弄玄虛的印象等等。以上這些毛病的出現(xiàn)，都是因?yàn)樽魑氖孪葲]有確立好中心、動(dòng)筆時(shí)隨心所欲造成的。3 3、怎樣才能做到突出中心？、怎樣才能

5、做到突出中心？要根據(jù)確定的內(nèi)容選擇合適的材料，舍要根據(jù)確定的內(nèi)容選擇合適的材料，舍棄無關(guān)的內(nèi)容。棄無關(guān)的內(nèi)容。要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫。線來寫。如貓圍繞著貓帶給人的情感如貓圍繞著貓帶給人的情感波瀾這一條線索，敘述了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，波瀾這一條線索，敘述了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，敘述清晰，有效地突出貓的命運(yùn)帶給敘述清晰，有效地突出貓的命運(yùn)帶給“我我”和家人的情感沖擊。和家人的情感沖擊。還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。強(qiáng)還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。強(qiáng)化中心的內(nèi)容，詳細(xì)敘述，與中心關(guān)系較化中心的內(nèi)容，詳細(xì)敘述，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的內(nèi)容略寫。遠(yuǎn)的內(nèi)容略寫。如貓一

6、文中，前兩只貓雖然可愛，但如貓一文中，前兩只貓雖然可愛，但它們的亡失都是偶然因素，對(duì)它們的亡失都是偶然因素，對(duì)“我我”的情的情感沖擊較淺，所以略寫。而第三只貓的死感沖擊較淺，所以略寫。而第三只貓的死亡卻引起了亡卻引起了“我我”深深的自責(zé)與反思，所深深的自責(zé)與反思，所以詳寫。這樣，有主有次，有詳有略地選以詳寫。這樣，有主有次，有詳有略地選取材料，中心就會(huì)突出起來。取材料，中心就會(huì)突出起來。4、突出中心，還可采用一些具體的方法。突出中心，還可采用一些具體的方法。可以開門見山，點(diǎn)明題旨可以開門見山，點(diǎn)明題旨，如鳥一文，作者開篇即說“我愛鳥”，其后都圍繞這一中心展敘述。學(xué)生作文撥動(dòng)我心弦的歌開篇這樣寫

7、道：“那一天，知道你要走，我們一句話也那一天，知道你要走，我們一句話也沒有說沒有說耳畔又響起了這支優(yōu)美的歌。耳畔又響起了這支優(yōu)美的歌。然而，我的心在顫抖，在流淚。我好想真然而，我的心在顫抖，在流淚。我好想真摯地對(duì)您說一聲：爸，對(duì)不起！摯地對(duì)您說一聲：爸，對(duì)不起！”在文首就定下了全文的感情基調(diào)，寫出了作者從心底對(duì)父親的愧疚和不安。也可以卒章顯志也可以卒章顯志。狼一文，敘述課屠戶與狼的斗爭(zhēng)的經(jīng)過，結(jié)尾以議論的形式點(diǎn)題，突出人的智慧。如：學(xué)生作文寬容，寫寫”我不小心將我不小心將水潑到了老師身上，惶恐不已，但老師并水潑到了老師身上，惶恐不已，但老師并不追究，還原諒了我不追究，還原諒了我”。作文結(jié)尾說：

8、”走在校園的小路上，我忽然覺得：今天的走在校園的小路上，我忽然覺得：今天的路真寬敞！路真寬敞！“最后的”真寬敞“三個(gè)字既突出了作文中心，也升華了主題。 如學(xué)生作文秋日小事，從秋葉飄零寫從秋葉飄零寫起，寫父親替起，寫父親替“我我”借書、送書、送衣服，輔借書、送書、送衣服，輔以以“我我”心情的變化：心情的變化：“一陣狂喜一陣狂喜”“心中一動(dòng)心中一動(dòng)”“心底顫抖一下心底顫抖一下”直至直至“眼淚似乎就要流出來眼淚似乎就要流出來了了”，反復(fù)渲染反復(fù)點(diǎn)題，反復(fù)渲染反復(fù)點(diǎn)題，由一件看似簡(jiǎn)單至極的小事，將父親對(duì)子女深沉的愛表現(xiàn)得凄美而生動(dòng)。文中人物衣服的破舊單薄、氣候的悲涼，又隱含著多少生活的艱辛滄桑，讓人讀

9、了不禁噓唏不已。1、書包是我們每個(gè)人必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我 們形影不離，假如要以“書包”為話題寫一篇作文，想一想，可以有哪些確立中心的角度？ 試根據(jù)提示將你想到的填寫在下表中。 （表格見課文） 文題妙解文題妙解 ：（1）“我的書包”側(cè)重于從書包的功能、外觀從書包的功能、外觀設(shè)計(jì)、對(duì)設(shè)計(jì)、對(duì)“我”的重要意義等方面確立中心。 （2）“我是書包”則要求以“書包”的口吻表露表露自己的心聲自己的心聲。 （3）“我和書包”,著眼于“我”和書包的關(guān)系,寫兩者之間的故事。或者你和同學(xué)之間，老或者你和同學(xué)之間，老師之間、父母之間師之間、父母之間.圍繞著書包肯定會(huì)圍繞著書包肯定會(huì)發(fā)生一些事情發(fā)生

10、一些事情，我們可以從這個(gè)角度出發(fā)，構(gòu)思成一篇記敘文。2、我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁矗空?qǐng)以餐桌前的談話為題為題，自定中心，寫一篇作文。不少于 500 字。思路點(diǎn)擊】思路點(diǎn)擊】時(shí)間限制了本文的地點(diǎn)（餐桌前）內(nèi)容是（談話）。但是供我們發(fā)揮的空間還是很大的。時(shí)間是什么？參與的人時(shí)間是什么？參與的人是誰？談話的內(nèi)容是什么？是誰？談話的內(nèi)容是什么？.無論構(gòu)思什么內(nèi)容，都要有一個(gè)中心。3、親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考 察，或旅游，或做義工?期間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠，都 可能觸動(dòng)過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考?請(qǐng)以請(qǐng)以“走出校走

11、出校園園”為話題，自擬題目，自定立意，為話題，自擬題目，自定立意， 寫一寫一篇作文。不少于篇作文。不少于 500 500 字。字。 童年像一杯美酒，醇香令人回味；童年像一朵梔子花，溫馨沁人心脾；童年更像一把吉他，動(dòng)聽勾人心弦。 記得那是我三年級(jí)的時(shí)候了，當(dāng)時(shí)的作業(yè)在小小的我面前顯得很多，我做作業(yè)，也有些吃力，加上我性格本身有些毛躁，便顧不得書本的整齊了。因此，我的書本經(jīng)常被壓折起來，我也無暇顧及。 好多新發(fā)下來的書本放到我這兒，幾天后就會(huì)卷邊折頁，變成了一本“舊書”。可是讓我不解的是，原本有毛邊的書本在第二天我從書包里拿出來的時(shí)候，竟整齊地排列著，一點(diǎn)毛邊毛腳都沒有。讓我很是詫異。當(dāng)時(shí)的我還是

12、個(gè)懵懂的孩子，沒心思考慮那書本是怎樣變“新”的。只是知道第二天早晨，書本就如被施了魔法般，整齊地放在我的書包里。 終于有一天，我心中出現(xiàn)了這個(gè)疑惑。于是，晚上我便悄悄從床上爬起來，躡手躡腳地走到房間門口那里可以清楚地看見客廳。客廳的中央散發(fā)著微弱的光芒，那光芒是柔和的，溫暖的。媽媽在淡淡的光芒的籠罩下，正把我的書本一個(gè)個(gè)從書包里拿出來，把毛邊毛角挨個(gè)仔細(xì)壓平，把折角向反方向一折，書本變整齊了許多。最后，媽媽還小心翼翼地把書本放回我的書包里，生怕驚醒了正在“熟睡”的我。我只知曉我心中最柔軟的地方似乎被輕輕觸動(dòng)了，一股暖流流入了我的心田我踮著腳回到床上，卻是一夜無眠 之后的每天，我都會(huì)在睡覺前把自

13、己的書本弄平，像當(dāng)時(shí)我看到的媽媽一樣盡管我的動(dòng)作很是笨拙今天，當(dāng)我翻開書本看到久違的一個(gè)細(xì)小的折痕時(shí)，心中的回憶被慢慢勾起，記憶那么深，就好似在昨天發(fā)生的一樣。因?yàn)槲仪宄瑡寢尩膼郏筒卦谀遣黄鹧鄣恼酆劾?生活如同一張餐桌，餐桌上布滿了各式各樣的菜，坐在餐桌前偶然夾起一道名為愛的美食，那滋味令人回味無窮 爆竹一聲聲響起，除夕夜處處洋溢著喜慶。“來嘍！”隨著媽媽的聲音，兩盤水靈靈的元寶餃子上了餐桌。奶奶發(fā)話了：“大孫子，你媽為了家里忙里忙外，真辛苦。這第一個(gè)餃子就給她，好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，奶奶麻利地夾起餃子送到媽媽碗里。我看了看，那個(gè)餃子好特別啊！半圓的餃子邊上細(xì)細(xì)地捏了花邊這里面一定是奶奶做了手

14、腳！正當(dāng)我思索的時(shí)候，媽媽也發(fā)現(xiàn)了端倪，說：“這第一個(gè)餃子應(yīng)該長(zhǎng)輩吃啊！媽，給你！”但在奶奶的堅(jiān)持下，餃子還是進(jìn)入了碗中，但她卻沒舍得吃。我猜到了，那一定是奶奶視為福音的“錢餃子”！電視里春節(jié)晚會(huì)開始了，全家人都看得喜笑顏開，餐桌上一片祥和的歡樂。突然，一個(gè)餃子飛了過來，滑進(jìn)我的碗里。這不正是那個(gè)花邊餃子嗎？我瞧向媽媽，媽媽悄悄指著奶奶，對(duì)我使了個(gè)眼神。我明白了！這是讓我把餃子給奶奶呀！ 怎么才能讓她老人家接受呢？我苦思冥想，終于有了好主意：奶奶歷來喜歡節(jié)儉，我就好好利用她這個(gè)習(xí)慣吧。 我不動(dòng)聲色。在奶奶看向我的時(shí)候，我就飛快地往自己碗里夾了一個(gè)又一個(gè)餃子。奶奶急了，說：“能吃的了嗎？吃一個(gè)夾

15、一個(gè)吧，別剩！”我大聲說：“好吃！好吃！一定能吃完！”奶奶心疼地望著滿碗的餃子，生怕我吃剩了扔掉。我心里可樂開了花我的計(jì)劃完成一半啦！我開始細(xì)細(xì)品嘗著餃子，還不時(shí)與家人品評(píng)著節(jié)目，故意放慢了吃的速度。 只剩下三個(gè)了！我偷偷瞧了瞧奶奶，便把手放在肚子上，大叫道：“吃不了了！我快成皮球啦！”奶奶習(xí)慣地板起臉：“叫你少夾，你偏不！這回咋辦？”我可憐兮兮地對(duì)奶奶說：“奶奶，我錯(cuò)啦！要不您吃了吧？”果不其然，奶奶馬上夾走了全部餃子，好像剛開飯似的，吃得津津有味。我得意地看著媽媽，媽媽笑了，用眼神鼓勵(lì)我，好似在說：“你真棒！”“嘣！”一聲清脆的硬幣聲響起，大家都不約而同地看向奶奶，我大笑著說：“奶奶吃到錢

16、啦！來年定有好運(yùn)啰！”奶奶笑得更是燦爛，臉上的道道皺紋也舒展開來，像一朵幸福綻放的菊花。她笑著吐出硬幣，說：“來年大家都會(huì)有好運(yùn)氣的。”全家人都看著硬幣，互相對(duì)視著，心領(lǐng)神會(huì)地笑了。 家，永遠(yuǎn)是溫馨的避風(fēng)港。不管是老人，還是孩子，都會(huì)眷戀著那餐桌旁的幸福。 這是一個(gè)冬天的夜晚，天完全黑了下來，路幽靜得嚇人。樹枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會(huì)讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒有吃飯，他那兇神惡煞的面孔讓我對(duì)這個(gè)家失去了興趣，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開了這個(gè)讓人生厭的家。究竟要去哪里，我自己心中也沒有目標(biāo)。 點(diǎn)評(píng)：開篇環(huán)點(diǎn)評(píng)：開篇環(huán)境描寫，渲染了境描寫，渲染了氣氛。氣氛。

17、范文引路范文引路遠(yuǎn)處投來一束燈光讓我警覺起來，我想起了小說和電視劇里的惡人搶劫，畢竟我還是一個(gè)未成年的女生，于是躲在路旁的樹后悄悄地觀察起來。一個(gè)老大爺拖著一輛車慢慢地走來，前面一位老婆婆用手電給他照路。我這才放心地走了出去，卻把他們嚇了一大跳，原來他們是在前面的集鎮(zhèn)上賣完烤紅薯回家的。老婆婆見只有我一個(gè)人，她攥緊我的手生怕我逃跑了似的詢問情況。我如實(shí)地回答了她的提問，她并沒有多說什么，只是從灶膛里拿出了一個(gè)熱乎乎的烤紅薯塞到塞到我手中。對(duì)老婆婆的動(dòng)作對(duì)老婆婆的動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了老描寫，體現(xiàn)了老婆婆的熱心婆婆的熱心 。為后文的對(duì)為后文的對(duì)“我我”勸解做了鋪墊勸解做了鋪墊我推辭不要，其實(shí)肚子餓得“

18、咕咕”直叫，只是口袋里沒有錢的一句托詞而已。“小姑娘，吃吧，想必你也餓了，這紅薯是送給你的，不要錢！”老大爺溫和地說。“謝謝了！”我話沒說完就狼吞虎咽地吃了起來。他們見我吃得“吧嗒吧嗒”作響一副饞相，老兩口于是笑了起來。我一一邊舔著邊舔著手指上沾著的薯泥，一邊不停地道謝，這時(shí)老婆婆發(fā)話了：“你吃了我一個(gè)紅薯就千恩萬謝，那你的父母養(yǎng)育你十多年，你該吃了他們多少糧食，怎么就為一句不中聽的話就離家出走，你覺得這應(yīng)該嗎？”同樣的景同樣的景物不同的物不同的感受，反感受，反映了映了“心心理理”的進(jìn)的進(jìn)一步發(fā)展一步發(fā)展 我愣住了，癡癡地望著老婆婆，咀嚼著這簡(jiǎn)單而富有力度的話語，剛剛還憤憤不平的心霎時(shí)變得內(nèi)疚

19、起來，我無言以對(duì)，只是低下了尚存余怒的頭。“小姑娘，回家吧，你爸媽肯定會(huì)著急的，說不定他們?cè)谒奶帉つ恪！崩洗鬆攧裎课艺f。“我們同走一段吧，等會(huì)我們到家后再送你一程。”老太婆拉著我的手往回走。夜更深了，我?guī)屠洗鬆斖浦囎右垢盍耍規(guī)屠洗鬆斖浦囎油刈撸L(fēng)迎面吹來，也沒有那么往回走，寒風(fēng)迎面吹來，也沒有那么刺骨。貓頭鷹偶爾的一聲啼叫也不再刺骨。貓頭鷹偶爾的一聲啼叫也不再那么悲涼，斑鳩的那么悲涼，斑鳩的“撲棱撲棱”也仿佛是也仿佛是在用暖翅給它的孩子遮擋風(fēng)寒。在用暖翅給它的孩子遮擋風(fēng)寒。我聆聽著車轱轆的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，它和北風(fēng)的呼嘯聲交織在一起，好像奏響了一首回家的進(jìn)行曲。“小翠！小翠”，前面?zhèn)鱽砹耸煜さ暮艉奥暎抑滥鞘前职謰寢屗盒牧逊魏魡尽L燙的淚水抑制不住從眼眶中涌了出來，情不自禁地大聲回應(yīng)：“我在這”“我在這”我和老大爺、老婆婆齊聲回應(yīng)。走在回家的路上，我仿佛一下子走在回家的路上，我仿佛一下子長(zhǎng)大了許多。這冬夜幽深的小路呀，長(zhǎng)大了許多。這冬夜幽深的小路呀，它留下了我美麗的記憶，留下了我深它留下了我美麗的記憶，留下了我深深的成長(zhǎng)足跡！深的成長(zhǎng)足跡！ 篇末議論，篇末議論，點(diǎn)明了文點(diǎn)明了文章的主題，章的主題，深化了中深化了中心。心。點(diǎn)評(píng)：這是一篇對(duì)父母的理解之歌，也是：這是一篇對(duì)父母的理解之歌，也