1、第一周1、100500讀作： 這題檢查學生對零的讀法是否掌握。2選擇填空： 207003040 270003400 270003040 讀出一個零： 讀出二個零： 所有的零都不讀出來： 這題不僅檢查學生對零的讀法，而且讀零的個數更讓學生明白零的位置影響著零的讀法。第二周1、在（ ）里填上合適的數（1）120( )599120萬 （2）9（ ）46710萬 （3）3857（ ）203857000（4）4（ ）920048萬 （5）780（ ）49387800萬 （6）9（ ）0009991億 這題涵蓋了取一個數的近似的方法，而且比較靈活。 2、195638200萬，里應該填（ ）。 這題不僅包含

2、了取近似數的方法，而且還逆著運算，比較靈活。第三周1、8個十萬和10個一組成的數是（ ）。 這題集讀數、寫數、和數的組成這些知識點為一體，考察學生對這些知識點的理解。2、98001604 億 這題億位上沒有數字，學生就容易搞錯。第四周1 寫出下面各數，再省略億位后面的尾數，改寫成用億作單位的數。 四億九千九百七十萬 二億零八百九十六萬 五十九億八千三百萬 六百二十九億四千萬 既訓練了學生的寫數，又復習了用“四舍五入”法取一個數的近似數。2 判斷：下明量了一條4厘米長的線段。（ ） 射線是直線的一半。 （ ） 這題考察學生對線段、射線、直線是否真正理解。第五周1、數一數，下面的圖形各有幾個角？這

3、題有簡單的規律，根據射線的條數可以算出角的個數。這題可以訓練學生的思維，及歸納能力。2、每棵樹苗16元，買3棵送1棵。一次買3棵，每棵便宜多少錢？這樣的題型是第一次碰到，又跟生活相關，題材較好。第七周1、 下面這塊長方形綠地的寬要增加到24米，長不變。擴大后的綠地面積是多少？560平方米8 米這題是積的變化規律這一知識的提高題，隱藏了一個信息，就是寬擴大了3倍。絕大多數學生是想不到用積的變化規律來解答的，所以這題訓練了學生的思維，拓展了他們解題的思路。2、 水果店里，蘋果5元3千克，香蕉10元2千克，媽媽打算買6千克蘋果和4千克香蕉，應付多少錢？這題可以根據單價×數量=總價的數量關系

4、式來解答，但是求蘋果的單價對四年級的學生而言計算上有困難，所以要尋求其他方法，所以在一定程度上也拓展了學生的思維。第8周：一、判斷：1、兩條直線相交，這兩條直線就互相垂直。 （ ）2、兩條直線相交的交點叫做垂足。 （ ）3、如果甲乙兩條直線互相平行，那么甲叫平行線 （ ）4、不相交的兩條直線叫平行線。 （ ） 這幾題判斷題把一些學生容易忽視的條件隱藏了起來，許多學生都沒有察覺而上當了。二、要從幸福鎮修一條通往公路的水泥路，怎么樣修最近呢？為什么？ 公 路 這題考驗學生直線外一點到直線所畫的線段中，垂線段最短這個知識點。體現了數學源于生活又用于生活，但有些學生還是不會用。第9周1、以線段AB為底

5、邊，畫兩個高2厘米的平行四邊形。（1）一共能畫（ ）個這樣的平行四邊形。 （2）這些平行四邊形有什么相同的地方？ A B這題考驗了同低等高的平行四邊形面積相等這個知識點，為以后的學習做鋪墊。2、在同一平面上過直線外一點畫已知直線的垂線可以畫（ ）條。 A、1 B、2 C、無數條這題大部分學生對直線外盒直線上這兩個概念有點模糊，造成了題意理解困難。其次這題考察學生畫垂線的方法。 第10周1、 果園里新栽桃樹和杏樹一共300棵，杏樹是桃樹的3倍。杏樹和桃樹各有幾棵？這題是關于倍數的知識，特別是對一倍數的掌握，對這題起到關鍵的作用。2、 用一幅三角板可以拼出（ ）度、（ ）度和（ ）度的鈍角。用三角

6、板拼角滲透了很多知識點，首先要知道三角板的各個角的度數，其次要明確鈍角的概念，最后要有搭配的知識，這樣，這個題目就不難了。第11題1、已知A×B=240,那么（A×8）×B=( ), (A× 4) ×(B÷4)=( )。這題運用積的變化規律，只是這種形式第一次出現，可以拓展學生的思維能力。2、鴕鳥3小時能跑216千米，獵豹的速度比鴕鳥快36千米/時。獵豹用這樣的速度跑30分，能跑多少千米？這題考驗學生有關路程的數量關系式，最后的時間是30分，不到1小時，學生會忽視，這樣的題型可以提高學生思維的寬度。第12周1、700÷=86

7、0，除數是（ ）。這題運用逆向思維來求解，訓練學生的思維。2、28÷43的商的整數部分只有一位，里最大能填（ ）。 被除數的前兩位不夠除，再看前三位， 這樣商就只有一位。第13周1、09÷36商是兩位數，里最大可以填（ ），最小可以填（ ）。這題同樣是考驗學生對除數是兩位數除法方法的應用，訓練學生思維的靈活度。2、59÷52商是一位數，里最小可以填（ ），最大可以填（ ）。這題在上題的基礎上進行了變式，方法一樣，只是比較的數位不同。第14周1、王老師帶了918元去買書，買一套需要35元，買兩套需要67元，最多可以買幾套？還剩多少元？這題算出來的套數是一樣的，不同的

8、是買兩套剩余的錢還可以再買一套。這種新穎題可以訓練學生的常規思維。2、569÷2，里填（ ）商是一位數，里填（ ）商是兩位數。這題較前面的題型略有不同，從多個角度來訓練學生的思維。第15周1、 小馬虎在計算乘法題時，講85十位上的數字看成3，計算結果比正確答案少了9200，正確的乘積應該是多少？這題是乘法的變式練習，考察學生對乘法意義的理解。2、甲、乙兩車同時從A、B兩地相向而行，甲車每小時行駛40千米，乙車每小時行駛50千米，在據中點20千米處相遇。A、B兩地相距多少千米？通過對這題的解答，有利于提高學生的思維能力。第16周1、2+3+4+5+48+49+50=這題讓學生可以初步接

9、觸高斯求和的解題思維。2、 有七人進行擲飛鏢比賽，平均每人得6分，前4名平均得8分，后4名平均得4分。第4名得幾分？這題既包含平均數的知識，又包含了韋恩圖的知識，讓學生回顧已學的知識。第17周1、一本故事書120頁，小明已經看了3天，如果再看12頁，正好看完這本書。小明平均每天看幾頁？這題把“剩余幾頁”，換了一種說法“如果再看12頁，正好看完?！睂W生就很難理解這句話的意思，這里訓練學生的逆向思維。2、三、四、五年級同學共植樹108棵，三年級比四年級少18棵，五年級比三年級多植30棵。三、四、五年級各植樹多少棵？這題要讓學生找到一倍數，把四年級和五年級多余的棵樹去掉，得到的棵樹就是三年級棵樹的3

10、倍。第18周1、有一批水果，用大筐裝80個可以裝運完，用小筐120個可以裝運完。已知每個大筐比每個小筐多運15千克，那么這批水果有多少千克？這題訓練學生解決問題的思維，利用大筐裝的和小筐裝的差算出40個小筐可以裝多少個，再算出120個可以裝多少個。2、在同一平面內，兩條直線都和另一條直線平行，則這兩條直線互相（ ）。 A.垂直 B.平行 C.相交 D.位置關系不確定這題是平行線的拓展知識，雖然教學目標沒有讓學生掌握，但也要讓學生了解。第19周1、=+ +=48 =252÷ =（ ） =（ ） =（ ）這題運用了替代的數學思想。2、從多位數2395898012中劃去5個數字，使剩下的5個數字（前后順序不變）組成的五位數最大，這個五位數是（ ）。這題比較新穎，容易讓學生產生錯誤的理解。這樣的訓練可以提高學生思維能力。第20周1、正方形的四個角剪下來，可以拼成一個（ C ）。 A.銳角 B.鈍角 C.平角 D.直角這題考的是四邊形的內角之和，題型比較新穎。2、100萬枚1元硬幣大約重6噸，照這樣推算，1億枚的硬幣大約重（ ）噸。 6 60 600 6000這題讓學生利用倍的知識在解決問題。第21周1、401班有圖書120本，402班有圖書220本。現在402班每次送給40班5本