1、tnii學朮友叢網論文發表專家一l論幼兒園教育指導綱要與園本課程開發的關系摘要幼兒園教育指導綱要（以下簡稱綱要）的頒布，對幼兒園課程提出了一系列新的要求，給當前幼兒園的課程理念帶來了重新的思考，同時也為各地幼兒園進行園本課程開發提供了依據。關鍵詞幼兒園教育指導綱要園本課程課程開發therelationshipbetweenkindergarteneducationguidelinesandthecurriculumdevelopmentofthegardenfuzhi,liuying(collegeofeducationsciences,hu'nannormaluniveristy,c

2、hangsha,hu'nan410081)abstract“kindergarteneducationguidelines”(hereinafterreferredtoasthe“program”)wasissued,thekindergartencurriculumaseriesofnewrequirements,tothecurrentkindergartencurriculumbroughtare-thinking,butalsoprovidesforthelocalnurserygardenofthecurriculumdevelopment.keywords“kinderga

3、rteneducationguidelines”;gardencurriculum;curriculumdevelopment1園本課程開發的涵義匸交發表專家一LB國學朮發叢網“園本課程開發”指的是“各幼兒園根據自身的實際以本園為基地進行課程開發的過程，也就是園長、教師、幼教專家、幼兒、家長和社區人士等等共同參與本幼兒園課程計劃的制定、實施和評價等活動的一個合作的過程”。綱要中并沒有直接提出園本課程開發的概念，但它的的頒布卻促使園本課程開發從“應然”狀態走向了“實然”狀態，并為各幼兒園開發出適合自己獨特個性的園本課程提供了依據和保證。每所幼兒園都具有各自不同的教師、幼兒、家長、幼兒園發展歷史、

4、發展現狀和發展目標，它們所在社區也都各不相同，這正是它們獨有的個性特點。綱要的頒布，促使各地、各幼兒園在其指導下，緊密結合各自的實際需要，開發出適合自己的園本課程，突出每所幼兒園的個性特征。此外，每個幼兒都是一個獨立的個體，具有各自不同的個性特點，因此，園本課程的開發最重要的一點就是要適合幼兒的發展水平和現狀，并且還要與幼兒園的師資水平相適應。2綱要中關于園本課程開發的要求2.1教育內容在綱要第二部分的教育內容與要求中，指出了“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的”，同時還指出“在教育過程中應依據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗”。

5、傳統的幼兒教育過于強調對各學科知識體系進行系統的學習，教育內容通常是教師以匸交發表專家一LB國學朮發叢網灌輸的方式強加給幼兒的，很少有來自幼兒實際生活中的內容，并且整個的教育過程大多是以滿足教師單方面的教育需要為主，往往忽略了幼兒自主學習和探索的需要。而綱要則強調幼兒教育應更加注重幼兒各方面經驗的生長，明確地指出幼兒園教育內容的選擇應注重貼近幼兒的實際和現實生活，這些都是對幼兒園的園本課程開發的教育內容提出的新要求。2.2教育目標綱要中明確指出幼兒園的教育應“從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。”在幼兒園教育的各個目標中，綱要將培養幼兒積極的情感態度這一目標放在了第一位，隨后是對幼兒綜合能力的要求，而對其知識技能等方面的發展的要求則放在了后面。這些新要求改變了傳統幼兒園教育中過于追求知識技能目標實現的傾向，強調了對幼兒情感態度的培養，也為幼兒教育新的發展明確了目標和方向。2.3教育的途徑和方法在幼兒園的不同教育領域中，綱要融合了許多靈活多樣的教育途徑和方法，較為突出地體現出了環境教育、生活教育、師幼互動的交往性等課程理念。同時還指出了自然環境、教師、家長