人教版八年級下冊第七單元第五節生物的變異導學案（無答案）_第1頁
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文檔簡介

1、. ?生物的變異?導學工具單 設計者：楊海英清水河縣【學習目的】1.通過展示人工培育的新品種，說出生物的變異是普遍存在的；進步觀察和分析才能。2.通過探究“花生果實大小,運用數據說明生物的變異是普遍存在的；舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異并說出引起兩種變異的原因；進步處理和分析數據的才能;探究生物變異的方法。3.通過分析遺傳育種在理論中的應用，舉例說出遺傳育種在理論中的應用；進步學生分析問題和解決問題的才能。【學習重點】舉例說出可遺傳的變異、不可遺傳的變異及遺傳育種在理論中的應用。【學習難點】 體驗探究生物變異的方法，進步處理和分析數據的才能，并運用獲得的數據說明生物變異是普遍存在的。【課

2、時安排】2課時 【導學流程】一、課前熱身鋪墊 觀看人工培育的生物新品種：太空椒、圣女果、金魚、無籽西瓜。二、自主構建 觀看兩種葡萄、紅眼果蠅和白眼果蠅、膚色正常的父母和患百化病的孩子和體色各異的鸚鵡等五個生物變異的現象。我的問題生物的變異現象是個別現象還是普遍現象？三、合作探究1.明確探究的任務2.對本探究提出問題和作出假設我的問題你能對探究“花生果實大小的變異提出問題并作出假設？3. 閱讀教材P45 提示的內容。我的問題1) 怎樣區分大小不同的兩個品種的花生? 2) 測量花生果實的哪個部位?3) 怎樣選擇30粒花生？4) 用什么工具來測量？5) 得到測量結果后，如何比較？用大花生的最大值與小

3、花生的最小值比較可行嗎？4. 分組進展施行方案：取樣測量繪圖數據分析大花生的數據長度毫米2628283030323234343636383840404242444446個數備注：_長度毫米1416161818202022222424262628283030323234個數小花生的數據備注：_5. 在坐標紙上繪出曲線圖。6. 得出結論_。我的問題1) 你能描繪兩個品種花生果實的各自的長度范圍內嗎？你能得出什么結論？2) 比較兩個品種花生果實長度的平均值，你認為由什么原因引起的？3) 把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生的種子種在肥沃的土壤中，它們結出的果實會怎樣呢？你作出推測得根據是什么？四

4、、知識升華分析“膚色正常的父母生下患百化病的孩子和“兄弟倆在不同工作環境中導致膚色不同的案例。我的問題引起變異的原因是什么？【評價知識目的】選擇題：1、“一母生九子，連母十個樣。這句俗語說明生物界普遍存在 A、變異現象 B、繁殖現象 C、遺傳現象 D、進化現象2、以下變異中，不可遺傳的是 A、視覺正常的夫婦生下患色盲的兒子B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色C、玉米地中常出現的白化苗D、暑假后同學們在軍訓一段時間后膚色變黑3、可遺傳的變異是由于以下引起的 A、生存環境發生了變化 B、遺傳物質發生了改變C、營養狀況的不同 D、人為因素使生物個體不同填空：1親代與子代之間以及子代個體之間在性狀上的差異，叫做_。3

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