1、.人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?17奇妙的克隆?說(shuō)課稿17、?奇妙的克隆?說(shuō)課稿 今天我說(shuō)課的題目是?奇妙的克隆?。?奇妙的克隆?選自人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)。下面我就按照說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法與手段、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)四個(gè)部分進(jìn)展說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 一、教材簡(jiǎn)介：?奇妙的克隆?是一篇介紹克隆知識(shí)的科普文章。作者是我過(guò)著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的開(kāi)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的考慮。 二、教學(xué)目的簡(jiǎn)介：根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，我把本課的教學(xué)目的定為1、知識(shí)目的：A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，理解克隆知識(shí)。B初步理解一些說(shuō)明文的知

2、識(shí)，掌握有條理地說(shuō)明事物和舉例說(shuō)明的方法。2、才能目的：A整體感知課文，能按照要求挑選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步進(jìn)步學(xué)生閱讀科普文章的才能。B理清文章的說(shuō)明順序，探究事理說(shuō)明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理。C揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣和辨證考慮問(wèn)題的才能。 三教學(xué)重點(diǎn) 由以上目的我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：1理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速挑選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。 四 教學(xué)難點(diǎn) 1構(gòu)造安排巧妙

3、新穎。2文章運(yùn)用多種說(shuō)明方法，說(shuō)明科學(xué)道理深化淺出。 二、說(shuō)學(xué)生 1、學(xué)生知識(shí)根底和生活經(jīng)歷：本文介紹克隆知識(shí)很有條理，語(yǔ)言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語(yǔ)較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)打破。2、才能分析：學(xué)生對(duì)說(shuō)明常識(shí)的把握沒(méi)有問(wèn)題，并且可以通過(guò)反復(fù)閱讀、品析語(yǔ)言、感悟文章的思想內(nèi)涵。3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異：學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的時(shí)機(jī)。 三、說(shuō)教學(xué)方法與手段 本節(jié)課的教學(xué)充分表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重

4、知識(shí)與才能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同開(kāi)展。教學(xué)方法詳細(xì)如下:1朗讀法。生動(dòng)的說(shuō)明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。基于這一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。2討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。3競(jìng)賽鼓勵(lì)法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速挑選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。4涵泳品味法。對(duì)語(yǔ)言的理解運(yùn)用尤須如此。5延伸拓展法。對(duì)克隆人的看法的討論，便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1、教學(xué)思路安排 本單元說(shuō)明文的教學(xué)是在前一單元根底上進(jìn)展

5、的，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的體裁、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法已有一定理解。因此，在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解本文說(shuō)明的對(duì)象及其特征，理清說(shuō)明的順序、條理，理講解明事物時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言的特點(diǎn)。 2、教學(xué)環(huán)節(jié)安排.在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，非常尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。整堂課以“我知道、我發(fā)現(xiàn)、我整理、我歸納、我想象、我思辯作為線索，表達(dá)新課標(biāo)中以“學(xué)生為主體的理念，試圖實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的充分交融進(jìn)而到達(dá)共鳴的目的。下面就詳細(xì)環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：假設(shè)你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假設(shè)你是音樂(lè)愛(ài)好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)

6、想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片一樣的葉子，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，如今情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆，或答應(yīng)以做到這一點(diǎn)。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆 導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)從學(xué)生平日的的興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。 第二環(huán)節(jié)：交流查找的資料，初步理解。 師：課前大家一定搜集到很多有關(guān)克隆的資料，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？交流的過(guò)程，目的為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、挑選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富學(xué)生對(duì)克隆技術(shù)的感性知識(shí)。

7、 第三環(huán)節(jié)、感知課文內(nèi)容，深化理解。 課文里有關(guān)克隆的知識(shí)還有很多，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀全文，把你在書上獲得的有關(guān)克隆的知識(shí)劃出來(lái)，等一會(huì)兒，試著用簡(jiǎn)潔的話告訴大家你從中理解了哪些有關(guān)克隆的知識(shí)。 學(xué)生默讀，邊讀邊在書上圈點(diǎn)勾畫 師：自讀完畢相信大家通過(guò)自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關(guān)克隆的知識(shí)呢？由課外的生活常識(shí)再回復(fù)到課內(nèi)的知識(shí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 4、剛剛大家已經(jīng)講了很多，看看我們整理一下，能否把下面的內(nèi)容填寫完好。屏幕顯示：我整理，能快速地完成下表。有關(guān)于本文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、實(shí)驗(yàn)對(duì)象、研究成果、時(shí)間、說(shuō)明方法。學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，考慮到話題的陌生性時(shí)間的有限

8、性，設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，以降低要求。 5、本文作為一篇科普說(shuō)明文在寫法上很有特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)考慮，你覺(jué)得可從哪些方面來(lái)討論？互相討論。這樣就能比較全面而快速地整理有關(guān)說(shuō)明文的閱讀要求，對(duì)學(xué)生的課外閱讀也是一個(gè)導(dǎo)向。 6、“我從課文哪些語(yǔ)句中感受了科學(xué)家們?cè)鯓拥膽B(tài)度與精神 嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、鍥而不舍學(xué)生不僅從中獲得科學(xué)知識(shí)，而且受到教育，得到啟迪。 7、假設(shè)你也掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么？為什么要克隆它？要求：1想法要奇妙；2想法要有益于人類；3表達(dá)要有條理。“我想象這一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、合理的想象，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多元互動(dòng)，重視以開(kāi)展的目光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。 8、文中寫道：“有關(guān)克隆人的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)展曲。科技越開(kāi)展，對(duì)社會(huì)的浸透越廣泛深化，就越有可能引