1、愛的教育讀書心得體會宋 毓讀完了?愛的教育?，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什么？我在書的封面找到了答案：素質教育就是“愛的教育，對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的根底。個人收集整理 勿做商業用途 ?愛的教育?里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實那么真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。文檔收集自網絡，僅用于個人學習 在我們的教育中，“愛的教育這

2、四個字，說來容易，做起來又是何等的困難！首先，在大多數人的腦海里沒有“愛的教育這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因為我們缺乏愛的教育，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛，這是我們缺少的，這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。在?愛的教育?中，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。?愛的教育?在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從?愛的教育?中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。

3、年輕出任教職時，滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全力扮演“為人師表角色，然而在專業經驗缺乏、缺乏教學經驗、也沒有好的方法之下，曾經以教師的權威，用教鞭管教學生，以致傷了學生的心。也曾為了虛榮，逼迫學生在各項比賽中斤斤計較分數，以爭取許多“虛偽的榮譽。甚至以“分數來看待孩子，也以“外表來衡量孩子，更以“聽話與否來評價孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。文檔來自于網絡搜索 不斷的調整心態和做法，也為孩子多付出一份關心與愛心與真心，發現孩子們總會相對的給予“回饋。因此有“愛的教育，才有“美的回憶。我的體會： 一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事，應該很多，發生在你我大家的身上，大家都在從事教育

4、工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應該最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有時機加以整理，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書。 二、我們不要過分執著一個觀念、一種行為模式、一種習慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來解決問題。我們應該養成反省思考的習慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。 三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來；寫過的報告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實上偶而重新品味一番，個中滋味又當從何說起？只能意會不能言傳。我們經常在不知不覺當中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當中，忽略了別人的感

5、受。 四、時代的產物中，造就了很多的讀書人很會讀書，很多學生光會讀書，不會讀人；只會做事、不會做人，個人過度重視，無視；是學術界的巨人，卻是生活中的侏儒；可以和電腦、機器、實驗室對話，卻無法與人溝通。文檔來自于網絡搜索從事教育工作，針對教育問題而言，通常也是值得思考的問題，到底哪些是“要或者是“不要？這個問題值得探討和研究。一、教師的“要：一教師要教育不要訓斥：教育是引導而不是灌輸，視學生為有而不是無。訓斥那么不容許學生說不，教育那么潛移默化。二了解學生、認識學生、適時的贊美和接納、鼓勵與協助，培養學生挫折和容忍的價值判斷能力等等，讓學生快樂成長、茁壯，更會利用各種時機和家長取得聯系，適時的提

6、供教養子女的咨詢與方法，共同為學生的未來而努力。個人收集整理 勿做商業用途三教師要理解人性：要了解學生的感受，學生的反響、學生的心聲也該仔細的聆聽看看。四教師要多憐愛和鼓勵五教師要專業，專業的精神表現在對國家、社會、學校、學生、教師與家長之認知二、教師的“不要：一教師不要認為這行業是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。二教師不要訓斥與灌輸，不強迫學生學習。三教師不要妄想“教育萬能，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。四教師不要過分執著“立竿見影，潛移默化的過程導向，注重人格的培養，身心健康的引導。五教師不要悲觀，要樂觀以對，充滿希望與理想。啟發：一多關心我們的學生，有愛的教育，才有美好的回憶。二堅守崗位

7、，默默耕耘、盡一己之力。三學習型組織的體會：1、系統思考2、自我增進3、改善心智模式4、團隊學習。個人收集整理 勿做商業用途四知識經濟的時代，教師要上進好學、多求取新經驗，落實教學工作。五教師專業成長*進德修養，教師專業自主工作理念的實踐，必須落實在教育工作上，表現在各科教學工作上、表現在日常生活教育當中，以收到身教言教的效果。 在?愛的教育?中，我找到了愛，在愛中找到了教育。?給教師的一百條新建議?的心得 宋 毓?給教師的一百條新建議?這本書真誠的表述著對教育事業的熱愛、忠誠與執著。我喜歡這本書，因為它像一面鏡子，因為它充滿了精氣神，這種東西依附在服飾上，會使服飾帶有生氣；這種東西彌漫在課堂

8、中，會把所有的人的心緊緊抓住；這種東西貫穿于?新建議?中，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。這部書，就仿佛跟著作者進入到了教學中未知的“自我領域進行一次旅行教師的威信、教師在課堂的那種泰然自假設的定力，來自教師的內心。當教師喚回了自身的認同和自身的完整時，也就是他的人格趨于完美時，就有時機在學生們的內心獲得默契的回應和共鳴。因此，教師應該經常與自己的內心對話，以各種可能的方式傾聽來自心靈內部的聲音，這樣我們才有資格深入到學生的內心世界，這不只是為了我們的工作，更是為了我們自己的健康。正如帕克所說：“方法固然重要，然而，無論我們做什么，最能獲得實踐效果的東西是，在操作中去洞悉我們內心

9、發生的事情。我們越熟悉我們的內心領域，我們的教學就越穩健，我們的生活就越踏實“教師要學會敬畏，敬畏真理，敬畏權威，敬畏生命。 “敬畏真理這是毫無疑問的，課堂上，當教師在知識傳授時出現錯誤，要勇于成認、及時改正；碰到自己也不確定的問題，可以和學生一起探討，真理面前，人人平等。“敬畏權威就是對那些有德之人，有廣博知識的人，有才華的人，把他們當成是我們隊伍中較為優秀的普通一員，既學習他們的長處，也寬容他們的缺乏。“敬畏生命這使我聯想到“尊重兩個字，每一個學生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，并不能把他們當成“小孩來糊弄“教師應設法讓知識本身吸引學生，這應該成為每一個教師努力的方向，教師

10、要精心設計教學，凸現知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學生聽，不照本宣讀，讓學生自己去尋求知識，探究知識的形成過程，明白知識的意義、學習的樂趣，讓孩子們真正愛上“語文，愛上“數學。 記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響幸福的第一層樓是物質生活有保

11、障。人活在世上，首先需要物質條件，這一點眾人皆知也無需多說。愛是教育的力量，沒有愛就沒有教育，用心去愛每位學生是教師的職責，師愛是師德的靈魂。教育是愛的事業，只有投入 “情和“愛，才會盡心盡力去幫助學生，才能建立融洽的師生關系。學生“親其師，方能“信其道，也才能取得更好的教育教學效果。遵循“師愛為本的思想，用愛心去滋潤每一位學生的心靈，像春雨潤物似的浸潤、感染，關注他們成長過程中的點點滴滴，幫助他們解決他們學習和生活中的實際問題。教他們感悟生活，做有心人，從周圍的人和事中汲取有用的養分，不斷地完善自己。保護每位學生，展現教師人格魅力是我們教師的工作原那么。今天的孩子不缺少物質上的愛，缺少的是精

12、神上的。而精神上的愛是那些愛呢？概括起來就是幾種愛：1、平等的愛；2、理解的愛；3、尊重的愛；4、信任的愛；5、民主的愛。如果我們做老師的做父母的都能經常不斷的與孩子進行民主平等尊重信任這樣的交往的話，那么我們的教育一定是效勞型的而不是管理型的。我們都有這樣的體會，如果一個老師愛他的學生，師生感情好，那么老師表揚，學生認為是鼓勵，老師批評，學生認為是保護。如果一個教師不愛他的學生，師生關系緊張，那么表揚，學生認為是在哄人，批評，學生認為是在成心找岔、整人。資料個人收集整理，勿做商業用途幸福的第二層樓是藝術生活。教育，自其誕生之始，就注定是一門關于喚醒的藝術。然而，喚醒，離不開對話。對話，不止是

13、語言的勾通，更多的是心靈的交流。教師在課堂內外，不妨以詩歌般溫暖的話語、一個眼神、一絲微笑，使學生天性中最美好的東西發揮到極致。同時，喚醒需設置情境。數以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發揮自己的潛能、患有學校恐懼癥或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發他們應該在學校表現出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和無視了。所以，教師要創造對話雙方共同探討的平臺，要樂于傾聽，善于傾聽，在傾聽中提出疑心與批判，但決不居高臨下，要讓孩子有選擇的余地，即使有錯，也以各種方式來維護和諧的對話情境，以求對話得以持續。這并非敷衍，而是一種寬松。這樣才讓對話雙方有足夠的空間互動

14、，在互動中，學生的主體意識得以喚醒，心靈潛能得以開掘在生活中，我們常常會用唱歌、聽音樂、看電影的方式使自己開心、滿足，作者認為這就是藝術在發揮其作用，因為藝術能凈化心靈，釋放心中郁悶，排遣生活中的不如意，到達精神自由境地，使人獲得幸福感。其實生活本身就是藝術，作為教師，如有藝術的眼光與心靈，那你會發現，面對學生就是在進行藝術創作。所以，作者希望老師能造起幸福的二層樓，豐富生活，享受生活，永葆年輕之心。 幸福的第三層樓是獨立思想。一個人能擁有獨立的思想，應該是一種較高的境界。作者說“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒有，惟有思想，獨立而自由的思想才能讓人完全自由。對教師來說，思想是相當重要的。我們可

15、以思考關于自己的工作，怎樣努力，怎樣干得更好，怎樣從工作中發現和獲得樂趣。教師要邁上人生幸福的三層樓，就要形成自己的教育思想，經常思考教育問題，為什么而教，怎樣教。“傾聽與“聽是兩個不同的概念。聽是入耳，一種生理游戲，但不一定入心，別人說話你聽到了，僅僅是一種聲波和信號，是人的一種本能而已。而傾聽呢，是一種身心兩方面的活動，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學會傾聽是非常重要的，傾聽不僅是一種交往藝術，更是一種美德。教師當然需要傾聽，烏申斯基說：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。教師善

16、于傾聽才能理解學生，才能反思自己的教育教學，從而提高自己的水平。工作之余，善于傾聽又會讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關系。因此，學會傾聽真的很重要，通過它會讓你學到更多的東西，也會讓你得到許多東西。 古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，人生存在著許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它，欣賞它。作者認為 “欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來自于對生活的深刻理解，和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛。雖說我們所從事的教育事業是一份崇高的職業，可經歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點感動，哪怕這感動并不是美好的。可以這么說：有著缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣賞缺憾的人生，才是美麗的人生。 “另類校長鄭杰的?給教師的一百條新建議?，心中充滿了感慨與興奮。感慨的是當大家都在提教師專業化，大搞教育科研時，還有這么一位校長從教師的心靈中走來，為教師創設教育理想、教育靈魂。 最好的老師，他們的人格，學識，能力乃至天賦，我是永遠無法比的，但我可以和自己比，也就是