1、小學三年級下冊心理健康教育教學計劃一、學情分析三年學生經(jīng)過了兩年的學習生活，已經(jīng)適應了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。二、教材分析本書包括心理聚焦、心理氧吧，心理調(diào)適以及心理活動（訓練）等模塊。心理聚焦，是對常見的學習、生活、人際交往中的心理問題的展現(xiàn)。聚焦的事件一定包含有心理學可以分析的內(nèi)容或者主題。心理氧吧，是了解心理學知識、原理的欄目，主要向?qū)W生介紹與主題內(nèi)容有關的心理學基本理論知識以及相關研究成果，為學生理解自己的所思所想和行為表現(xiàn)提供科學依據(jù)。心理調(diào)適，是自我教育與訓練的途徑和措施說明。按照心理學的理論，說明如何優(yōu)化中小學學生的心理品質(zhì)，從而增強中小

2、學學生的心理適應能力，認知素質(zhì)以及歸因品質(zhì)。心理活動（訓練）是根據(jù)心理調(diào)適的要求，針對中小學學生實際而設計和安排的自我教育活動。大體分為四種形式：1、心理測試2、心理透視3、心理驛站4、心理體操三、教學目標1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習，生活習慣，懂得珍惜時間，遇到問題，多動手，勤思考。2、感受學習知識的樂趣，敢于展示自己，樹立起自信心，培養(yǎng)學生積極樂觀的良好心態(tài)。3、學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會關愛家人孝敬父母四、教學重點重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣以及良好的生活態(tài)度。五、教學措施1、根據(jù)三年級學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者

3、，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。2、從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同時注意結合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀。3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。六、教學進度周次日期教學內(nèi)容課時備注12.23-2.2622.29-3.4第一單元多動手勤思考33.7-3.1143.14-3.18第二單元蘋果里藏著小星星53.21-3.2563.28-4.1第三單元讓我也來“露一手”74.4-4.8清明節(jié)894.11-4.154.18-4.22第四單兀還后半杯水104.25-4.29第五單元時間管理小能手115.2-5.6勞動節(jié)125.9-5.13第六單元向壞習慣開戰(zhàn)135.16-5.20145.23-5.27第七單元人人都有小煩惱155.30-6.3166.6-6.10端午節(jié)第八單元我有一顆理解愛的心176.13-