1、文明交往禮為先教學設計課程名稱：思想品德 設計者：王林 單位（學校）：楊河中學 授課班級：八年級【概述】1. 本節課是山東版八年級思想品德上冊內容。課題是文明交往禮為先2. 本課所需課時為1課時，40分鐘.3. 本課主要學習禮貌是文明交往的前提和交往原則，提高交往能力，在本單元中處于重要地位，是重點之一。【教學內容】禮貌是文明交往的前提交往禮儀三原則【學生特征】1八年級學生理解感悟能力較強，自主學習意識提高。2. 學生在小學時初步掌握了禮貌的相關知識，但對禮貌的重要性及禮貌的原則不是很了解。3在日常生活中不注重禮貌的現象仍然普遍存在。4. 新課程改革后的品德課使學生興趣有了很大提高。【教學目標

2、】知識與能力目標：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。3培養學生理解和把握教材的能力。情感、態度與價值觀：樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。【策略與方法】1.本節教學目標達成的過程是：設疑導入自主感悟共同探討分析歸納學以致用走進生活。教學時力求組織完成“激趣探知訓練歸納擴展”的五步操作程序。2.在本節教學活動中，教師運用設疑、引導等方法進行組織教學，學生采取探究式學習、合作式學習的方法，來實現教學目標。整個學習過程通過巧

3、設探究性問題引導學生一步步深入學習。【教學準備】教師準備：設計并制作多媒體課件（幻燈片） 查閱有關交往禮儀方面的書籍、資料。瀏覽與交往禮儀有關的網頁。學生準備：預習本節內容，并能查閱交往禮儀的相關資料。【教學過程】一、導入新課我來續寫（幻燈顯示）古時候，一位少年迷失方向，途經十字路口，偶遇一老翁，甚為高興，于是問道：喂，杏花村怎么走？老翁不語。少年便大聲問：喂！聽到嗎？耳朵聾了？老翁還是不語，只用手朝反方向指了指。少年便沿著老翁指的方向快速前行我來續寫：請學生發揮想象寫一個結尾。故事給你的啟示：二、學習新課（一）禮貌是文明交往的前提體會感悟（幻燈顯示）請觀看小明的一天思考：你認為小明的做法對嗎

4、？為什么？如果你是圖中的老奶奶、小姑娘、老師、同桌、媽媽你有什么感受？學生討論思考，得出結論。反思：你在日常生活中有沒有類似的行為發生？糾錯大行動：學生討論進行糾錯。收獲平臺1：通過上面的事例，我的收獲是：1、在日常生活中，大家都喜歡與有禮貌的人交往 2、禮貌是文明交往的前提 。3、禮貌的好處是 動畫欣賞（播放動畫）：程門立雪收獲平臺2通過上面的事例，我的收獲是：1、 講文明、有禮貌是中華民族的優良傳統。 2、是對人尊重、有好的表現。3、同時也體現著一個人的思想道德水平和文化修養程度齊讀：禮貌歌相逢點點頭，握手問個好。感情要真摯，語言要美好。禮貌待人要知道，人人相愛互關照。你也講禮貌，我也講禮

5、貌。人人都能講禮貌，我們的生活更美好！共同探討禮貌主要體現在哪些方面？語言文明語言語言文明 態度態度親和 行為舉止端莊情境體驗生活場景一：前面有人擋住你的去路，這時，如果你說：“讓開！讓開！我要過去！”或許換來的只是不屑一顧的白眼。如果你能使用敬語，客氣地說：“先生，對不起，麻煩您讓一下路好嗎？”對方一定會馬上讓開，面帶笑容地讓你過去。生活場景二：在人很擁擠的公共汽車上，你不小心踩了別人一腳，若你沒有任何禮貌表示，這時，對方會火冒三丈，若你很自然優雅地向對方道歉，說聲：“對不起！”那對方就是再痛，也只是苦笑說：“沒關系！”請同學們發表自己的看法。我能文明交往文明禮貌常識。生活考場在學校里，假如

6、因上學遲到，老師批評你時，自己會怎么辦？如果遇到疑難題目，須向同學請教，你會怎么說？如果同學對你的請求不理不睬，你會有什么感受？（二）文明禮儀三原則體會感悟1英國著名的戲劇家，諾貝爾文學獎獲得者蕭伯納，有一次在莫斯科街頭散步時見到一個非常可愛的小女孩。蕭伯納和這個小女孩玩了很久，在分手時，他對小女孩說：“回去告訴你的媽媽，今天你和偉大的蕭伯納一起玩了。”小女孩也學著大人的口氣說：“回去告訴你的媽媽，今天你和莫斯科女孩安妮娜一起玩了。”蕭伯納在吃驚的同時，意識到了自己的傲慢，并立即向小女孩道歉。后來，蕭伯納每次回想起這件事，都感慨萬千。他說：“一個人無論有多么大的成就，對任何人都應該平等相待，應

7、該永遠謙虛。”議一議：這個故事對我們的日常交往有什么啟示？1、平等原則思考：（1）、為什么有平等待人？（2）怎樣（怎么辦）平等待人體會感悟2"學會尊重""巨象集團"是美國一家著名的企業，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內。環繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。一天，一位40多歲的婦人領了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的

8、一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。老人拿起剪刀繼續剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來。"媽媽，你要干什么？"男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。就這樣，老人不厭其煩地撿了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。"看到了吧！"婦人指了指老人對男孩說："我希望你明白，你現在不好好學習，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的

9、下等工作！"原來，男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了"活教材"。老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來："夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。""那當然，我是'巨象集團'所屬一家公司的部門經理，就在大廈工作！"夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。"我能借你的手機用一下嗎？"老人突然問。婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導兒子："你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要有出息喲！"老人打完一個電話將手

10、機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說："我現在提議免去這位女士在'巨象集團'的職務！" "是，我馬上按您吩咐的去辦！"那人連聲應道。婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是"巨象集團"人力資源部的高層人員。"你你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢？"她驚詫莫名，拉住他的手問道。"什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！"婦人頹然坐到椅子上。老人走過來撫摩著那男孩的頭，："我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人"思考：這位貴婦人

11、為何失去了工作？你有何感悟？思考：1、為什么要尊重他人？2、怎樣（怎么辦）平等待人生活考場(1) 同學回答問題時，出現了一個明顯的錯誤，你立即大聲糾正并嘲笑他，這樣 應該 (2)班會課上，你的好朋友正在發言，而你卻與旁邊同學聊天，充耳不聞，這樣會應該(3) 當意見分歧時，你強行要求別人聽你的，這樣會應該 (4)面對他人的缺點和不足，你認為隨意戲弄會應該 。體會感悟3阿拉伯名作家阿里，有一次和吉柏、馬沙兩位朋友一起旅行。3人行經一處山谷時，馬沙失足滑落。幸而吉柏拼命拉他，才將他救起。馬沙于是在附近的大石頭上刻了：“某年某月某日，吉柏救了馬沙一命。”3人繼續走了幾天，來到一處河邊，吉柏跟馬沙為一件

12、小事吵起來，吉柏一氣之下打了馬沙一耳光。馬沙跑到沙灘上寫下：“某年某月某日，吉柏打了馬沙一耳光。”當他們旅行回來后，阿里好奇地問馬沙為什么要把吉柏救馬沙的事刻在石上，而把吉柏打馬沙的事寫在沙上？馬沙回答：“我永遠都感激吉柏救我。至于他打我的事，我會隨著沙灘上字跡的消失，而忘得一干二凈。”這個故事對我們的日常交往有什么啟示？學以致用下面的一些情況是我們在交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？在車上或船上，別人無意踩了我的腳，我會：喜歡的文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會：在食堂排隊買飯時，有人不小心把菜湯濺到我身上，我會：鄰居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響了人們的出入，我會：收獲

13、平臺3通過學習：我懂得了交往禮儀三個原則是： 。 三、小結收獲平臺4四教學過程流程圖總結學生活動活動導入學生活動情景體驗一學生活動收獲平臺1臺情景體驗二收獲平臺3;交往三原則 媒體展示：小明的一天 問路 媒體展示：程門立雪學生活動收獲平臺2 閱讀體驗1-3故事（3個）收獲平臺4四、教學評價學生課堂表現評價量表 項目A級B級C級個人評價同學評價教師評價知識掌握理解解禮貌在交往中的重要性 知道禮貌在交往中的重要性了解禮貌在交往中的重要性   掌握交往的基本技巧和原則基本掌握交往的基本技巧和原則了解禮貌在交往中的重要性   學習過

14、程大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法   善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見   能有條理表達自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題情感、態度、價值觀課堂上積極參與，積極思維，積極動手、動腦，發言次數多課堂上能參與，積極思維，能動手、動腦、發言較少課堂上很少

15、參與，思維，動手、動腦、發言少   上課認真聽講，任務認真， 參與討論態度認真上課能認真聽講，任務依時完成，有參與討論上課無心聽講，經常拖延，極少參與討論與小組成員間配合默契，彼此協作愉快，互幫互助與小組成員間配合較好，彼此協作愉快，互幫互助與小組成員間配合較差，缺乏互幫互助精神我這樣評價自己：   伙伴眼里的我：   老師的話：  注：1.本評價表針對學生課堂表現情況作評價2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學評和自評分數按比

16、例取均值；五教學媒體選擇分析表知識點學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源1在日常生活中，大家都喜歡與有禮貌的人交往2禮貌是文明交往的前提1知道和理解禮貌是文明交往的前提2樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為習慣；圖片（連環畫式，展示生活中常見現象）小明的一天中發生的事情：1.不能主動給老人讓座；2.不能主動問好；3。對同學沒禮貌；4.對父母沒禮貌創設情景，引起學生思考和反思，從而認識禮貌的重要性，是交往的前提。圖片展示，學生討論：你認為小明的做法對嗎？為什么？如果你是圖中的老奶奶、小姑娘、老師、同桌、媽媽你有什么感受？在日常生活中，大家都喜歡與有禮貌的人交往。

17、禮貌是文明交往的前提6-10分鐘掃描，組合加工講文明、有禮貌是中華民族的優良傳統。是對人尊重、有好的表現。同時也體現著一個人的思想道德水平和文化修養程度懂得禮貌是傳統美德，養成文明禮貌的習慣。Flash動畫講述程門立雪故事創設情境媒體播放講文明、有禮貌是中華民族的優良傳統。是對人尊重、有好的表現。同時也體現著一個人的思想道德水平4分鐘網絡查找Flash動畫交往三原則：平等待人；尊重他人；學會寬容理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀；初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。文字（共三個故事）蕭伯納的故事；"學會尊重"；阿拉伯名作家阿里的故事閱讀體驗，引起共鳴閱讀討論交往中要學