1、 數學廣角搭配問題 教學設計 江西省吉安市青原區實驗小學 尹俊月 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級上冊第112113頁，練習十五第1、2、5題。教學目標：1.知識目標：使學生通過觀察、動手操作、合作交流等活動，掌握搭配的方法。2.過程目標：聯系學生的生活實際，訓練學生的有序思考能力和全面思考問題的習慣。3.情感目標：使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，培養學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意識。教學重、難點：培學生有序地、全面地思考問題，做到不重復不遺漏。教學準備：教學課件、學具卡片、小紅帽角色服。課前準備： 播放小紅帽動畫片教學過程：（一）創設情境，提出問題1

2、師：今天是星期天，天氣非常晴朗。同學來看看小紅在干什么？課件出示：媽媽叫小紅起床的情境。媽媽：“小紅起床了”“嗯好，可我穿什么衣服好呢？”2師：“今天我們就來學習有關搭配的問題。請同學們拿出學具幫小紅搭配一下，看看最多有幾種搭配方法。”（課件出示例1）板書：搭配（二） 解決問題，探究方法情境一：搭配衣服 1思考討論：（1）我們的衣服是怎么搭配的？（2）用上衣和褲子搭配，到底有多少種不同的搭配方法？用學具擺一擺并用自己喜歡的方法記錄下來。2、小組交流：把你的想法在小組內進行交流。教師巡視指導。3、小組匯報、展示 。師：哪一組來展示？你們是怎么想的？怎樣記錄的？生1：（將學具放在展示臺上，先放一件

3、上衣，三條褲子，邊說邊移動。）我們找到六種搭配方法，這件上衣和這條褲子，還可和兩條搭配。（再放一件上衣） 這件上衣也可以有三種。3+3=6種。生2：我們這組也是這樣的，不過我們是這樣記的：2*3=6種。師： 除了從上衣出發，我們還可以從哪里看呢？有的學生會想還可以從褲子出發。教師及時進行表揚和鼓勵。4、觀察比較（1）師：經過剛才的討論我們發現：要解決這個問題，我們可以有兩種想法，一種是從上衣出發，另一種是從褲子出發考慮。請看大屏幕（媒體演示兩種思考過程）。大家還發現了哪幾種記錄的方法？根據同學回答用媒體演示不同的記錄方法。我們可以用畫圖表示、也可以編號連線、文字說明、算式等不同形式來記錄。（2

4、）小結：你認為哪一種記錄方法能既快速又方便地表示出來？ 師：看來，有順序地連一連線或排一排能幫助我們不重復、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。5、早餐搭配 （1）師：小紅非常高興同學們幫她找到了這么多的搭配方法。穿好衣后她看到了媽媽準備的早餐。（課件出示）飲料和點心只能各選一種，請你幫小紅算一算有多少種不同的搭配？并記錄下來。（2）學生拿出學具獨立完成并記錄。教師巡視指導。（3）個人展示、匯報。教師都學生進及時的鼓勵的表揚，特別表揚有序地、全面地進行匯報的學生。6、小結：同學們真是厲害，看來我們在搭配時要做到不重復、不遺漏，就一定要按一定的順序來思考這些問題。情境二：猜電話號碼1師：小紅早餐吃的

5、非常開心，她非常感謝同學們告訴她的早餐還有這么多種不同的搭配。（出示課件）高興地吃完早餐，小紅決定約小明出去兒童東園玩。可是小紅遇到一個小麻煩，她把小明家的電話號碼忘了。只記得他家的號碼是前面是8108*,后面三個數是由2、5、6三個數字組成的，請你幫小紅想一想小明家電話號碼后面三個數可能是多少？師要提醒學生學會有序地思考這些問題。 2小組討論、記錄。3小組匯報，集體評論。對有序地思考的學生進行表揚。（課件有序地出示組成的數字）并引導學生找出組合這些數字的辦法：先固定百位上的數不動，把另外兩個數的位置交換。4課件出示：小紅：“哦，我想起來了，是這三個數字組成的最大的數。” 由學生找出，并用課件

6、動態顯示出652并出現撥號的聲音及對話。情境三：公園游玩1課件出示練習十五第2題的畫面（1）引導觀察：小紅和小明來到了兒童樂園，從兒童樂園經過百鳥園到猴山去玩，有幾條不同線路？（2）在學生思考之前，師生共同找出從兒童樂園到百鳥園的線路（3條），再找出百鳥園到猴山的線路（2條）。 2學生獨立思索，指名回答，師：你是怎么想的？這樣說大家聽得不太明白，有什么辦法使別人一聽就明白？（編號）。在媒體上出示編號 。并引導幫助學生畫線路圖。3反饋：根據學生的回答課件展示線路。4小結：通過編號后列舉、或用乘法能幫助我們快速解決問題，有序地思考能幫助我們做到不重復、不遺漏。情境四：表演屋1 （課件出示練習十五第5題）。師：小紅他們在干什么？（演小紅帽）說的非常好，剛剛我們也看了小紅帽。小紅想請同學們來演一演，請小組先討論角色可以怎么變并試試？2小組討論交流。（輕輕播放小紅帽的伴奏曲）3小組上臺表演。師拿出角色服，對表現好的學生進行表揚。4、小結。（三）回顧總結1師：今天我們參加