1、隨著社會進步，時代發(fā)展，網絡信息技術逐漸走進了家庭，走進了學校，網絡已經在學校管理中發(fā)揮出許多其它途徑所不能替代的作用和功能。借助上海學前，我們搭建了控江幼兒園家園互動管理網絡平臺，age06圓了我園利用現代信息技術創(chuàng)建校園互動文化的管理夢想，實現了我園家園互動式的家長工作管理的愿望。在園方的精心策劃管理和老師的努力嘗試探索，以及我園家長的積極參與下，我園的網絡工作開始運行了。一、開展家園互動網絡的優(yōu)越性：1 、打破家園互動的時空界限：在日常家長工作指導中，由于時間限制，使家長沒有機會和老師進行更深層次的、有針對性的交流。而不少家長在家中、單位里上網都比較方便，在網上沒有了時間和空間的限制。據

2、統計，我園約有47%的家長是晚上上網的，還有很大一部分家長是利用雙休日上網與老師溝通的。同時，要提高幼兒園的知名度，通過網絡來宣傳無疑是一個很好的途徑。網絡平臺是幼兒園的喉舌，幼兒園的招生信息、園所規(guī)模、師資狀況、課程實施、辦學特色等基本而又重要的信息，都能通過網絡窗口向社會傳遞。我園的早教中心，除了傳統的小區(qū)宣傳、朋友介紹、資料發(fā)放外，相當一部分家長是通過上網游覽了解知曉的。在網上，家長看了我園的招生信息，表達了來我園的意愿。可見，網絡已經跨越了溝通、宣傳、反饋、管理的時空界限，發(fā)揮出其無可替代的功能。2、滿足不同家長的溝通需求：由于家長的文化層次、個性氣質、表達方式等的不同，一部分家長更擅

3、長用文字、書面的形式自如、盡興地表達自己思想與觀點，網絡溝通交流正是滿足了這部分家長的表達需求。網絡平臺初建之始，我們在網上收到過一封剛進幼兒家長的來信，家長在來信中對學校的管理提出了意見和質疑，言辭犀利，話題敏感。收到來信后，領導班子進行了分析討論，并及時地從網上給予答復和解釋。經過三四個來回的及時交流，家長逐步了解、理解了園方的一些安排，我們也采納了家長的個別建議，對部分工作進行了調整。在這個案例中，我們反思到：剛進園的孩子家長，對園方的許多舉措、安排等都不了解，想法很多，又缺少溝通，尤其是反面逆耳的意見和建議，當面提出會有顧慮，怕對孩子不利。的確，站在家長角度，這是非常正常的心理，此時，

4、網上交流正是替代直面溝通所無法達到的最恰當的方式，避免了直面溝通的尷尬，而對于我們，又是非常好的信息源，對我們今后的工作產生積極的推進作用。3、便于家園共建課程（宣傳課程理念，了解課程實施，達到課程共建目的的需求）：在幼兒園的教育管理中，二期課改的實施越來越需要家長的參與和合作，積極利用家長資源，努力實踐家園合作，對課程的實施起到了舉足輕重的作用。我們在網上宣傳主題目標、內容要求、家園共育、甚至教師的教學隨筆、反思個案等，為家長了解課程內容、進展、達成反饋起到了很好的宣傳作用，帶動了家長參與課程，有效地利用了家長的多元資源。如：大班 “我是中國人 ”主題中，開展“親子制作花車“活動的案例：在國

5、慶前夕，正逢旅游節(jié)，大班老師請家長和孩子在七天長假中共同制作花車。當孩子帶來花車后，及時布置出展臺，讓孩子和家長共同觀摩。老師把每件作品的照片都展示在走廊上。同時，我們也把這些花車的照片傳送到網上，讓工作繁忙的爸爸媽媽們即使不能親臨幼兒園，也能了解到其他幼兒的作品。作品展示幾天后，進行了親子評選作品的活動，讓家長和孩子當評委，評選出自己最喜愛的作品。教室門口的家長園地和網上的班級主頁上都及時張展示出了花車展的“大紅榜 ”，讓家長及時了解活動反饋。一些平時性格內向的孩子看到自己制作的花車，顯示在電腦上，成功的體驗溢于臉上。活動后，有不少家長在網上向老師反饋孩子在活動中是如何積極參與的，分享交流各

6、自的經驗。這樣的活動增進了父母與孩子間的溝通和合作，給了孩子快樂和自信,二、實施家園互動網絡的新舉措：舉措（一）、精心設置園所主頁：有了網上的園所主頁，我們著手進行主頁下的欄目設置，哪些欄目能為家長提供服務、適合家長的需要、反映幼兒園的辦園個性和價值觀？首先，我們懷著為家長服務的熱誠，把關注點轉向家長的需求，把家長的需求變?yōu)槲覀兪占畔⒌娘L向標、信號源。* 家長需要了解的熱點問題是孩子在園吃得怎樣，理所當然營養(yǎng)膳食是他們最關心的問題，因此，的設立是我們首選的公布欄目之一，我們每周提前公布餐點，并采用照片和文字的形式介紹菜肴，既直觀又形象。* 家園之窗欄目設立在教室門口，平時不來接送孩子的父母看

7、不到，于是各班設立電子版的，經常更新內容。每月一期的電子版家園小報，避免了每人一份紙張材料的浪費，除了網上發(fā)表外，每班再張貼一張即可。* 幼兒園面向社會、向社會提供服務，招生動態(tài)反映招生情況、收費標準等，向社會宣傳我們的幼兒園，同時接受社會的監(jiān)督。* 幼兒園開展的課程、教師的活動安排等也是家長非常關心的熱點問題之一。于是，我們在中開設了、等欄目，體現新課程實施的軌跡，讓家長了解課程、走進課程。* 班級相冊 在班級相冊中家長可以看到教師在實施課程中觀察到的精彩的、有價值的幼兒活動或收集的作品，以照片資料呈現，讓家長隨時了解孩子的活動，成為孩子成長的動態(tài)檔案，這些資料傳送積累將對家庭、孩子是很珍貴

8、的。* 家園互動 消息中心家長可以隨時上網，和老師交流孩子近期的生活、學習、活動、情緒，一則缺席的請假，一句節(jié)日的問候，大段的網上長談交流，架起了家園聯系的橋梁。*信息公告 幼兒園經常會開展各項活動，活動前信息通知的及時發(fā)布，活動后生動畫面的精彩回放、反饋，得到家長的極力推崇與青睞。* 園所特色 欄目中，鮮明地反映了辦園目標、培養(yǎng)目標、校園文化，體現了辦園理念和辦園方向，透射出特色的家園互動文化。我園是區(qū)內唯一的一所融早教中心與幼兒園為一體的機構，因此，06歲一體化的教育是我園的一大特色。在中，我們及時地向家長宣傳早教中心的課程和活動，以及我園的特色家長工作。* 園所論壇 在網上開展適合不同年

9、齡和不同需求的幼兒家長的專題討論話題。如：如何培養(yǎng)良好的用餐習慣、培養(yǎng)孩子良好學習能力和習慣、孩子任性怎么辦、小年齡幼兒適應環(huán)境和抵抗疾病能力欠缺的原因、入學前的幼兒需要作好哪些準備。舉措（二）、分層分類專題培訓我們對教師開展專題校本培訓，實現人人能上網，個個會操作。主要通過以下幾個步驟進行：（略講）1 個別試點：先由一位電腦操作能力比較強的老師以不同的身份模擬教師和家長進行試點互動交流，積累一定的經驗。2以點帶面：年級網管員選擇班中一部分對此項工作有興趣和需求的家長進行初步的嘗試，與家長對話交流。3全面鋪開：各班教師開展各類網上工作 開展網上短消息交流、發(fā)布班級信息、實施家園之窗電子版、上傳

10、教學隨筆、主題課程方案、幼兒活動的主題照片等。舉措（三）、收集信息宣傳服務加強宣傳。在家長會等途徑中，凸現網上交流的優(yōu)勢，把持觀望狀態(tài)的 家長吸引過來；提供指導。通過家長學校現場指導、發(fā)放紙條等反復為家長 排除在操作上和技術上的困難；增進交流。組織家長座談或沙龍，邀請不同程度參與網上交流的家長， 開展座談，了解他們的感想和困惑，聽聽他們的需求和建議。針對班情。各班情況不一，可以結合本班實際情況開展個性化的網絡家 長工作。如：家長與老師交流率相對較高的班級，應不斷深入、并以點帶面。與老師互 動回應較少的班級，與聯系本相結合，同時滿足家長對班級相冊感興趣的特 點，提高發(fā)放主題照片的質量，逐步引導家

11、長利用現代信息技術做好家園共 育。舉措（四）、建立制度激活機制在開展了一段時間后，教師工作量大了，除了日常的家長工作以外，我園 又有自己的特色家長工作，如：親子小舞臺、菜單式的家長沙龍等，又要花費許多時間和精力進行網上交 流、照片資料的上傳等。而由于網速慢等技術上的原因，又給網上交流帶來了 障礙，教師們產生了焦慮情緒。作為管理者，我們也考慮到，只有對一項工作 有一定程度的的內在熱情和興趣，工作就容易開展好，成效也會比較明顯。為 了調整好教師們的工作，更好地激發(fā)教師對此項工作的積極性，此時，迫切地 需要及時地建立制度、激活機制、提供服務。1 梳理程序，建立網絡：我園搭建了網絡組織機構班子，明確了

12、各自的分工和職責，各司其職。我們還制訂、明確了網絡管理員職責，同時，實行網絡管理員值班制，每周三個半天，分別由網絡管理員負責收發(fā)信息和對網絡進行分層管理。2統一思想，解惑答疑：園長室及時了解教師開展網絡工作的困惑，與教師進行服務觀、價值觀方面的交流，不以班級家長參與的人次和程度為評價此項工作成效的依據，而以滿足不同家長的個性化需求為宗旨，解除了教師的顧慮。同時，我們培養(yǎng)教師學會把握哪些信息是有價值的要去收集的，哪些是需要回應的，哪些是要發(fā)布的，哪些又是需要反饋的等等。培養(yǎng)教師對信息工作的敏感性，提高網絡信息工作的處理能力。對于家長的短消息，要求教師全面、快速游覽：急需答復的盡快回復；個性化的問

13、題，約定時間再交流；共性問題，一并回答。摸索規(guī)律，減短上網時間，提高工作效率。3激勵為主，考核為輔：開展網絡工作一個階段以后，我們切實地感受到：要做好這項工作，是需要投入教師的熱情、興趣、時間、精力的，要煥發(fā)教師工作的內趨力，讓教師體會到工作的成功和喜悅，感受到工作的價值所在，才能使教師保持一種長效的、熱情的工作狀態(tài)。我們需要建立一種激勵為主，考核為輔的長效激勵機制，我們分別在結構工資和績效工資中以分值的追加和獎金的發(fā)放進行鼓勵。同時表揚、展示、設置專項獎勵，如：學期結束，讓教師們提出對學校網絡工作的建議，評選“最佳網絡工作建議獎 ”、評選 “網絡工作先進個人”等，激勵教師繼續(xù)開展好此項工作。

14、設置這項工作的專項津貼、保證教師一定的上網時間，也正在我們的考慮醞釀之中。三、家園互動網絡的成效和思考：成效： 網絡平臺帶給我們：1 走進園所，了解活動2溝通快捷，聯系便利3跨越時空，即時即地4論壇交流，分享經驗5親子點擊、寓教于樂6增進友誼，廣泛交往7積累資料、留住回憶同時，也對今后的工作帶來了新的生長和挑戰(zhàn)。1 更新內容，多樣呈現，彰顯特色2提高趣味，開發(fā)功能，技術保障3宣傳服務，吸引參與，家家互動在信息社會時代，利用網絡技術開展工作是大勢所趨，是對我們教師工作的新的要求。所以，我們的工作還是非常有意義的。對于今后的工作，我們也有了以下思考：1 如何利用網絡平臺，拓展其更多、更有價值的功能，滿足家長多元化的需求？