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文檔簡介

1、蒲城縣中小學校本研修工作階段報告學校： 蘇坊鎮中 學科： 語文 報告時間：2014年10月30日項目 名稱農村語文課堂的探究應用項目簡介本階段通過語文課堂教學方式的探究，分析影響課堂教學效果的各種因素，認真研究農村語文課堂教學中存在的各種問題，使學生對語文課堂產生興趣，從而提高學生的語文學習成績，為學生今后的學習奠定扎實的基礎。項目負責人 馬蕾主要參加者馬蕾 連小樂階段研修計劃一、加強課堂教學方式的探究，提高課堂教學效果。二、激發學生對語文課堂的興趣，培養良好的學習習慣，克服畏難情緒。三、加強語文課堂教研，找問題、查不足，做好課堂反思。 研修任務完成情況（1）學生語文課堂的興趣正逐步增強。在課

2、題研究的實踐探索中，我逐步改善了語文課堂教學的模式，堅持做好課堂反思。（2）各老師都能積極探索新的課堂教學模式，激發學生學習興趣，積極提高課堂教學效果。遇到的問題和困難1.學生由于基礎差，合作有時存在問題。2.教師有時缺乏耐心和細心。3.沒有養成良好的反思習慣。研修反思 一、教師要反思教育觀念，緊緊抓住主導和主體的關系，解決好學生學習積極性的問題。二、教師要反思教學設計。教學前，要針對本班學生的語文知識現狀，制定切實可行的教學方案，使學生產生興趣，達到對課文的理解。三、教師要反思教學方法。農村的語文教學是一個難點，學生平時沒有養成良好的閱讀習慣，從而導致不會閱讀，不會寫作，久而久之連最基本的課本知識都懶于閱讀。所以針對這一塊問題，教師要邊教學邊反思，先從課堂的基礎教學抓起，狠抓字詞，從而促使學生能流暢朗讀課文，進而達到對段及整篇課文的理解。四、教師要反思學生學習方法。農村學生不愛學習語文，沒有養成良好的學習習慣，沒有什么學習方法，所以，教師就應該反思學生的學習方法，找一找是哪些問題，并幫助他們努力改變不恰當的方法，使學生達到新課標的要求。 總之，要想成為優秀的教師，只有一邊教書一邊反思，一邊教書一邊總結，才能讓學

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