1、柞水縣城區第一小學集體備課活動記錄表活動時間9.7活動地點四年級辦公室記 錄 人×××主 持 人×××參加人員四年級全體數學教師課題內容 億以內數的認識教材簡析這節內容是建立在學生學習了萬以內數的認識基礎上的一節內容，為后邊學習億以內數的讀法寫法及大數的認識打下基礎。知道生活中有比萬大的數，進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道數級、數位。 活動過程1、 借助計數器數數，引出新的計數單位，形象揭示“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”相鄰計數單位間的十進制關系。2、 注意讓學生了解“數位”

2、的意義，體會“位值”的含義。3、 使學生初步體會計數單位按一定順序排列的作用，引出數位順序表后，通過說出北京市人口數中一些數字表示的含義體會“位值”的意義。4、呈現億以內數位順序表，介紹“數級”，讓學生利用數位順序表說出每個數位上的數表示多少，理解“位值”意義。柞水縣城區第一小學集體備課活動記錄表活動時間9.11活動地點四年級辦公室記 錄 人×××主 持 人×××參加人員四年級全體教師課題內容億以內數的大小比較教材簡析例5教學數的大小比較。通過呈現2011年6個國家到我國旅游的人數為學生學習億以內數的大小比較提供了生動的學習資源。教材

3、明確提出：“你會比較兩個國家到我國旅游的人數嗎？”，意在讓學生運用已有的知識，自己探索比較大小的方法。活動過程1、 教學中的困惑1、合作交流時應交流什么內容？2、“做一做”第2題比較四個數大小，學生會感到困難，如何突破難點？二、修訂意見利用已有知識經驗，放手讓學生探索比較方法，注意培養學生的語言表達能力和概括能力。3、 解決措施1、教學中，應抓住關鍵環節組織交流，比如，在獨立比較兩個數的大小后，說一說“比較過程和結果”；在交流展示多個比較結果后，說一說“怎樣比較大小”等。2、由復習準備-自主嘗試、交流-討論、總結-練習應用，實現學生的知識經驗有效遷移和提升。柞水縣城區第一小學集體備課活動記錄表

4、活動時間9.18活動地點四年級辦公室記 錄 人×××主 持 人 ×××參加人員四年級全體數學教師課題內容 教材第13頁例7（近似數）教材簡析例7教學將整萬的數用“四舍五入”法求出近似數。再改寫成用“萬”作單位的數。教材先說明近似數的作用，再用擬人的形式，通過太陽與地球的對話，呈現有關太陽、地球的知識。然后結合地球、太陽的直徑，介紹如何用“四舍五入”法將非整數求出近似數，再改寫成用“萬”作單位的數。活動過程1、 教學中的困惑1、如何設計導學案？2、如何讓學生體會近似數的作用，了解近似數的必要性？二、修訂意見課前準備素材，讓學生結合實例體

5、會近似數的作用。3、 解決措施1、導學案的設計，讓小對子說一說怎樣能很快看出太陽的直徑是地球的多少倍，使學生感到直接說出這兩個大數之間的倍數關系比較困難。2、“四舍五入”法放手讓學生去探究，全班交流總結，然后師生共同理清求近似數的過程，鼓勵學生說一說“四舍五入”法，在交流的基礎上歸納求近似數的作用。柞水縣城區第一小學集體備課活動記錄表活動時間9.25活動地點四年級辦公室記 錄 人×××主 持 人×××參加人員四年級全體數學教師課題內容數的產生教材簡析 教材通過圖文配合的方式簡要的介紹了數的產生和數字的演變過程。教材出示了用實物記數、結繩記數、刻道記數3幅圖，展示古人一一對應的記數方法，并列舉了3種古代數字，說明數字也是逐步發展和完善的。使學生初步知道早期的數字與具體的數目相聯系的。最后說明統一數字的必要性。活動過程研討主題：教法研討成果：1、注意豐富學習資源。提前安排學生收集有關數的產生和發展的資料，課堂上讓學生進行展示交流。2、精心設問，引導學生深入思考。3、注重概念的本質。“自然數的個數是無限的”這一點學生理解起來可