1、濮陽市油田第二十中學濮陽市油田第二十中學 孫紅孫紅坐井觀天坐井觀天一、說教材一、說教材三、說教法三、說教法四、說學法四、說學法五、說教學設計五、說教學設計六、說板書設計六、說板書設計 二、說學情二、說學情說課流程說課流程一、說教材一、說教材1、課文內容：、課文內容： 坐井觀天是魯教版第三冊第四單元的第二篇課文。通過青蛙與小鳥對天有多大的爭論，闡明了“看問題要站得高，看得全”的道理。故事生動有趣，深受廣大兒童的喜愛。本單元課文都緊緊著圍繞“怎樣看問題，想問題”這個專題，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。它處于由學習知識到運用知識的過渡位置，是從掌握知識逐步向能力轉換的一座橋梁。一、說教

2、材一、說教材2、教學目標：、教學目標： 新課標指出：課程目標要根據“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”三個維度來設計。因此，我確立了本課的教學目標如下： 認識7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。會寫“沿”。 借助文本，重點培養學生的“朗讀、想象及表達”能力。 結合實際，引導學生體會青蛙的目光狹窄，自以為是。培養學生看問題、認識事物時站得要高、看得要全面的思想。一、說教材一、說教材3、重點難點：、重點難點：重點：重點：對學生朗讀、想象及表達能力的培養；難點：難點：結合實際，引導學生體會青蛙的目光狹窄， 自以為是。培養學生看問題、認識事物

3、時 站得要高、看得要全面的思想。 二、說學情二、說學情 對于二年級的學生，一方面，二類字的認讀不再是難點，但朗讀能力需進一步培養；另一方面，學生有較豐富的想象力，但對故事內涵的理解卻還仍停留在表面。三、說教法三、說教法 根據新課標中“語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，以及尊重學生在學習過程中的獨特體驗”這些基本理念，我采用了“啟發引導法”“情境教學法”“評價激勵法”來完成教學目標。四、說學法四、說學法 根據新課標對二年級閱讀的要求以及學生的認知特點，我引導學生用“自主探究法”“以讀悟文法”“角色體驗法”來理解課文，培養能力。五、五、說說教教學學

4、設設計計一、故事導入，整體感知；一、故事導入，整體感知；二、檢測過關，初讀全文；二、檢測過關，初讀全文；三、品讀課文、多元感悟；三、品讀課文、多元感悟；四、總結全文，拓展延伸；四、總結全文，拓展延伸； 著名特級教師于漪曾說過：著名特級教師于漪曾說過：“課課的第一錘要像磁鐵一樣把學生牢牢地的第一錘要像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。吸引住。” 闖一闖闖一闖第一關：（坐井觀gun天 )(無邊無際 j ）（ 井沿yn )(青蛙 w )(說大話）（相xing 信 xn )(跳tio出) (口渴k)( 喝h水)(弄 nng錯cu）闖一闖闖一闖第二關：（坐井觀天 )(無邊無際 )(跳出)（ 井沿 )(青蛙 )

5、(說大話)(相 信） (口渴)( 喝水)(弄 錯）1、把字音讀準確，句子讀通順，2、畫出小鳥和青蛙的幾次對話。 自學提示自學提示 青蛙說：青蛙說：“朋友，別說朋友，別說大話了！天不過井口那么大，了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？還用飛那么遠嗎？”研讀對話研讀對話 青蛙笑了，說：青蛙笑了，說：“朋朋友，我天天坐在井里，一友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄抬頭就看見天，我不會弄錯的。錯的。”1、小鳥為什么會認為天無邊無際？2、青蛙為什么會認為天只有井口那么大？3、你覺得這是一只什么樣的青蛙？ 4、坐井觀天是告訴我們一個什么道理呢？或者說是批評犯有什么錯誤的人呢？想一想，說一說想一想，說一說 1、假如你是這只井底之蛙， 聽了小鳥的話，你會怎么做？2、你覺得應該怎樣做才能避免 犯小青蛙的這種錯誤呢？ 青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,這下子,眼前突然一亮,它來到了 。它看到 。青蛙對小鳥說:“ 。”小鳥說：“ 。”沿井沿井沿ynyn沿著沿著邊沿邊沿布置作業：布置作業：1、將、將坐井觀天坐井觀天的故事講的故事講給爸爸媽媽聽。給爸爸媽媽聽。 2、閱讀推薦：黔驢技窮、夜、閱讀推薦：黔驢技窮、夜郎自大、南轅北轍等寓言故事。郎自大、南轅北轍等寓言故事。 老師寄語老師寄語 親愛的同學們，小青蛙因為所見有限偏又自以為是