1、幼兒科學(xué)教育與活動指導(dǎo)一單元科學(xué)的含義：科學(xué)是人們對客觀世界的一種正確認識和知識體系，是人們探索世界獲取知識的過程；是一種世界觀，一種看待世界的方法和態(tài)度。科學(xué)的內(nèi)涵：1.科學(xué)即知識體系2.科學(xué)即認知活動3.科學(xué)具有多重性科學(xué)認知活動的三要素：探索理解驗證科學(xué)內(nèi)涵的三要素：1.科學(xué)態(tài)度2.科學(xué)內(nèi)容與方法3.科學(xué)知識剛要中科學(xué)教育的內(nèi)涵：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育重在激發(fā)幼兒認識興趣和探究欲望幼兒園科學(xué)教育的宗旨是幼兒對進行科學(xué)素質(zhì)低早起培養(yǎng)幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵應(yīng)突出強調(diào)倆個問題：1.幼兒科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒主動探索的過程，教師應(yīng)改變以往重結(jié)果，不重過程的做法，給其足夠的時間，有足夠的耐心等待幼兒

2、自己發(fā)現(xiàn)，不意于告訴幼兒結(jié)果2.幼兒科學(xué)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒悟出道理，發(fā)現(xiàn)關(guān)系，從只重視教師有組織的集體和分組科學(xué)活動轉(zhuǎn)向重視日常生活活動，教師只要隨時隨地發(fā)現(xiàn)，支持并引導(dǎo)幼兒自發(fā)的探索活動幼兒科學(xué)教育的定義：幼兒科學(xué)教育應(yīng)成為支持引導(dǎo)幼兒主動探究獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗的過程，使其樂學(xué)會簡單的科學(xué)知識，因此幼兒科學(xué)教育也是幼兒終身發(fā)展的長遠教育價值得以實現(xiàn)的過程二單元一課幼兒科學(xué)教育與活動指導(dǎo)幼兒園教育指導(dǎo)綱要2001.7«3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展2012.9規(guī)程1996。新規(guī)程2016幼兒科學(xué)教育目標制定的價格：著眼當今社會發(fā)展的需要立足幼兒自身健康發(fā)展的需要適應(yīng)幼兒認知發(fā)展的

3、特點依據(jù)綱要和«3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的主要精神依據(jù)幼兒科學(xué)教育活動的特性“時代性”是幼兒科學(xué)教育的主要特點幼兒園科學(xué)教育具有：1.教育內(nèi)容的生成性2.教育過程的探索性3.教育組織方式的多樣性和靈活性3.其結(jié)果使幼兒獲得廣泛的科學(xué)經(jīng)驗科學(xué)探究是幼兒科學(xué)教育的核心探究過程：產(chǎn)生疑問進行猜想進行驗證科學(xué)教育總目標的含義：學(xué)前兒童在教師指導(dǎo)下進行科學(xué)探究是所應(yīng)獲得的發(fā)展它是學(xué)前兒童科學(xué)教育總的任務(wù)要求學(xué)前兒童教育目標體系中概括層次最高的目標科學(xué)教育的總目標：1.對周圍物質(zhì)事件物感性趣有好奇心和求知欲2.能運用各種感官，動手動腦探究問題3.能用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索過程和結(jié)果4.能從生

4、活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣5.愛護動植物關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)境意識學(xué)前兒童科學(xué)教育活動總目標進行概括：1.科學(xué)情感和態(tài)度2.科學(xué)方幼兒科學(xué)教育與活動指導(dǎo)法和策略3.科學(xué)知識和能力情感包括道德美感和理智感完整兒童即全面發(fā)展和諧平衡的兒童，是指兒童的身體、情感、認知、道德和社會的整合性發(fā)展我們要充分理解綱要和指南的主要精神，并用于指導(dǎo)我們的教育行為（填空）培養(yǎng)學(xué)前兒童的科學(xué)情感和態(tài)度應(yīng)注意的問題：1.發(fā)展學(xué)前兒童的好奇心興趣和求知欲2.培養(yǎng)學(xué)前兒童關(guān)愛環(huán)境的積極情感和態(tài)度3.培養(yǎng)學(xué)前兒童尊重事實的科學(xué)態(tài)度4.教會兒童尊重他人樂于合作，分享與

5、交流好奇心是學(xué)前兒童認識事物的原動力、內(nèi)驅(qū)力幼兒探究解決的問題往往是兩類問題：未知的問題和技術(shù)設(shè)計的問題探究解決問題的策略包括對未知的探究策略和技術(shù)設(shè)計的策略兩個策略都由四個環(huán)節(jié)構(gòu)成：觀察發(fā)現(xiàn)問題一動腦思考一動手操作一表達交流學(xué)前兒童觀察策略的具體目標包括：小學(xué)班會運用多種感官對個別事物和現(xiàn)象進行關(guān)察即指能有目的地運用多種感受對某一特定的自然物、自然現(xiàn)象或科技產(chǎn)品進行觀察。中班：學(xué)會比較觀察即對倆種或倆種以上的自然物自然現(xiàn)象，科技產(chǎn)品進行觀察和比較。大班：學(xué)會對自然現(xiàn)象的觀察，即指能為探究自然現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、變化進行連續(xù)持久的觀察學(xué)前兒童的動手操作性：1.實驗操作2.技術(shù)操作3.其它手段操表

6、達交流具有雙重作用：1作為傳遞或獲取信息的方式2.思考的方式幼兒科學(xué)教育與活動指導(dǎo)表達交流的方式：1.語言方式是語言文字2.非語言方式肢體動作繪畫創(chuàng)作根據(jù)知識的抽象性知識可分為三個層次：1.經(jīng)驗層次2.概念層次3.理論層次幼兒科學(xué)教育目標：1.學(xué)前兒童教育總目標一一幼兒科學(xué)教育目標體系中概括層次最高的目標2.年齡階段目標3.單元目標4.活動目標指南將36歲學(xué)前兒童科學(xué)教育目標分為科學(xué)研究和數(shù)學(xué)認知科學(xué)書25-28表格全背擬定科學(xué)教育具體活動目標的原則與應(yīng)注意的事項1教育活動目標應(yīng)與總目標、年齡階段目標保持一致2、活動目標的制定要全面注重幼兒終生學(xué)習(xí)和發(fā)展目標3、活動目標的制定要具體細化4、活動目標適宜于幼兒整體的最近發(fā)現(xiàn)區(qū)5、教育活動目標的陳述要統(tǒng)一規(guī)范科學(xué)教育的內(nèi)容范圍主要分為人體與健康、自然生態(tài)環(huán)境、自然科學(xué)現(xiàn)象、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、科學(xué)探究能力、初步的數(shù)概念科學(xué)教育活動目標的三個維度1、科學(xué)知識維度、科學(xué)技能科學(xué)思維維度3、科學(xué)情感、態(tài)度、習(xí)慣維度教育活動目標的三個維度1、知識領(lǐng)域維度2、技能領(lǐng)域維度3、情感領(lǐng)域維度ABCD模式：A學(xué)習(xí)者B行為C條件D程度科學(xué)教育內(nèi)容選擇的依據(jù)1、科學(xué)性和啟蒙性2、廣泛性和代表性3、地方性和季節(jié)性4、時代性和名族性科學(xué)性和啟蒙性的原則要求在選擇科學(xué)教育內(nèi)