1、 縱向議論主要采用縱向議論主要采用層進式層進式結構，結構， 文章各層次之間是：文章各層次之間是： 層層深入、步步推進的層層深入、步步推進的 各層的前后順序有嚴格要求，各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意改動。不能隨意改動。層進式結構格式：層進式結構格式： 引論（提出論點和論題）引論（提出論點和論題） 本論本論 分論點分論點是什么？是什么？ 分論點分論點為什么？為什么？ 分論點分論點怎么辦？怎么辦？ 結論（照應全文）結論（照應全文） 1、將中心論點進行分解，分成幾個、將中心論點進行分解，分成幾個分論點，分論點之間的關系是：分論點，分論點之間的關系是： 由淺入深、由淺入深、 由簡單到復雜。由簡單到復

2、雜。 過渡關聯詞語過渡關聯詞語“不僅不僅而且而且”、“況且況且”等等. .基本格式的運用基本格式的運用嚴于解剖自己嚴于解剖自己1、要不斷進步，必須無情地、要不斷進步，必須無情地“解剖我自解剖我自己己”。2、論述如何才能、論述如何才能“解剖解剖”好自己。好自己。自己要有自知之明自己要有自知之明 關鍵關鍵 自我批評的勇氣來源于對真理的追求和崇高的信念。自我批評的勇氣來源于對真理的追求和崇高的信念。途徑途徑只有自知之明還不夠，還要勇于自我批評。只有自知之明還不夠，還要勇于自我批評。前提前提論題：在困難面前論題：在困難面前 要承認困難，因為困難無處不在，無時不有；要承認困難，因為困難無處不在，無時不有

3、； 要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱；要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱； 要分析研究困難，千方百計地戰勝困難。要分析研究困難，千方百計地戰勝困難。 2、按照、按照“提出問題，分析問題，提出問題，分析問題，解決問題解決問題”的思路安排論證結構，的思路安排論證結構，即圍繞中心論點回答三個問題：即圍繞中心論點回答三個問題：是什么，為什么，怎么辦。是什么，為什么，怎么辦。（1） （是什么）（是什么）生活豐富多彩是指生活不應是一種模式。生活豐富多彩是指生活不應是一種模式。（2） （為什么）（為什么）n符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；n有利于人的

4、全面發展，有益于身心健康；有利于人的全面發展，有益于身心健康；n有利于充分調動人的積極性，形成生動活潑的局面。有利于充分調動人的積極性，形成生動活潑的局面。（3） （怎么樣）（怎么樣）n要會工作，也要會休息，培養多方面的生活情趣；要會工作，也要會休息，培養多方面的生活情趣；n 社會要為人的全面發展創造條件。社會要為人的全面發展創造條件。專心致志專心致志 方能成功方能成功 讀讀弈秋弈秋有感有感 評析：評析： 作者用層進式結構形式，先提出作者用層進式結構形式，先提出“做任何做任何事要專心致志，否則一事無成事要專心致志，否則一事無成”這一論點，這一論點，接著分析接著分析“專心致志專心致志”的的必要性

5、必要性，然后綜，然后綜合起來，提出合起來，提出解決的辦法解決的辦法，層次清楚。，層次清楚。 3、針對某些不良的現象，分析、針對某些不良的現象，分析其危害，挖掘其產生根源，指出其危害，挖掘其產生根源，指出解決問題的辦法。解決問題的辦法。 n擺現象擺現象 n析危害析危害 n挖根源挖根源 n指辦法指辦法 曾經聽過這樣一個故事。一個即將步曾經聽過這樣一個故事。一個即將步入婚姻殿堂的女孩問她的母親：入婚姻殿堂的女孩問她的母親：“怎樣才怎樣才能使愛天長地久？怎樣留住愛人的心？能使愛天長地久？怎樣留住愛人的心？”母親無語，她默默地彎腰，從沙地上捧起母親無語，她默默地彎腰，從沙地上捧起一捧沙子。她雙手平攤，沙

6、粒在她的掌中一捧沙子。她雙手平攤，沙粒在她的掌中穩穩而立，一滴也未漏出。突然，母親雙穩穩而立，一滴也未漏出。突然，母親雙手緊握，用力擠壓掌中的沙子，許多沙粒手緊握，用力擠壓掌中的沙子，許多沙粒從她的指縫間滑落。當她再次向女兒攤開從她的指縫間滑落。當她再次向女兒攤開手掌時，掌中的沙粒已所剩無幾了。她望手掌時，掌中的沙粒已所剩無幾了。她望著驚訝又疑惑的女兒，說：著驚訝又疑惑的女兒，說：“給你愛的人給你愛的人和愛你的人一個自由的空間，過多的愛和和愛你的人一個自由的空間，過多的愛和壓力會使愛窒息壓力會使愛窒息”。 聽完這個故事，我沉思良久。聽完這個故事，我沉思良久。愛是沒有錯的，但愛的方式卻各有愛是沒

7、有錯的，但愛的方式卻各有千秋。不能否認有些愛的方式只能千秋。不能否認有些愛的方式只能給你愛的人帶來禁錮和傷害。給你愛的人帶來禁錮和傷害。報紙上報紙上曾經報道過曾經報道過“巨型嬰兒巨型嬰兒”的故事。一對的故事。一對夫婦中年得子，異常興奮。對孩子千嬌夫婦中年得子，異常興奮。對孩子千嬌萬寵，一直讓他睡在搖籃里，不管孩子萬寵，一直讓他睡在搖籃里，不管孩子實際年齡是多少，還把他像嬰兒一樣呵實際年齡是多少，還把他像嬰兒一樣呵護著。護著。 不料一場突如其來的車禍奪走了夫婦倆不料一場突如其來的車禍奪走了夫婦倆的生命，當警察走進他們的家時，被一個躺的生命，當警察走進他們的家時，被一個躺在巨型搖籃里的在巨型搖籃里

8、的“巨型嬰兒巨型嬰兒”驚得目瞪口呆，驚得目瞪口呆，不知如何處理這個已是青年的不知如何處理這個已是青年的“嬰兒嬰兒”。他。他既不會自己走路也不會自己吃飯，自理能力既不會自己走路也不會自己吃飯，自理能力為零，不知如何走完剩下的大半人生。夫婦為零，不知如何走完剩下的大半人生。夫婦倆愛孩子，這無可厚非，但他們如此溺愛他，倆愛孩子，這無可厚非，但他們如此溺愛他，卻毀了他本該燦爛美好的一生。卻毀了他本該燦爛美好的一生。 孩子如同美麗的鮮花，把他們放在孩子如同美麗的鮮花，把他們放在溫室中培養，雖然避過了風雨，卻使他溫室中培養，雖然避過了風雨，卻使他們越發嬌嫩，不小心受到一丁點傷害，們越發嬌嫩，不小心受到一丁

9、點傷害，就謝了。而真正經歷過風雨的野玫瑰，就謝了。而真正經歷過風雨的野玫瑰，卻能在惡劣的環境中昂首屹立，常開不卻能在惡劣的環境中昂首屹立，常開不敗，絢麗多姿。那么，深愛著孩子的父敗，絢麗多姿。那么，深愛著孩子的父母呵，何不給孩子一個空間，一次機會，母呵，何不給孩子一個空間，一次機會，讓他們自由的穿越風雨，展翅九天？讓他們自由的穿越風雨，展翅九天？ 據說，鷹都在懸崖上筑巢，巢中先鋪據說，鷹都在懸崖上筑巢，巢中先鋪一些荊棘，然后再鋪大量的柔軟的干草，一些荊棘，然后再鋪大量的柔軟的干草，以免傷到小鷹。當小鷹慢慢長大后，老鷹以免傷到小鷹。當小鷹慢慢長大后，老鷹就漸漸拿去干草，小鷹自然受不了刺痛，就漸漸

10、拿去干草，小鷹自然受不了刺痛，都退到巢邊，這是老鷹就把她的孩子們推都退到巢邊，這是老鷹就把她的孩子們推下山崖，迫使它們自己飛起來。求生的欲下山崖，迫使它們自己飛起來。求生的欲望使小鷹們撲騰著起飛，從而學會了飛翔。望使小鷹們撲騰著起飛，從而學會了飛翔。我們難道能說鷹媽媽不愛小鷹嗎？不！她我們難道能說鷹媽媽不愛小鷹嗎？不！她是愛孩子的。正是因為愛，才不得不用這是愛孩子的。正是因為愛，才不得不用這種方式讓它們在殘酷的生存環境中盡早自種方式讓它們在殘酷的生存環境中盡早自立，展翅九萬里，一躍上青天。立，展翅九萬里，一躍上青天。 有人曾說：有人曾說：“自由是愛的空氣，自由是愛的空氣，禁錮會使愛窒息，賜予是

11、愛的雨水，禁錮會使愛窒息，賜予是愛的雨水，泛濫會把愛淹沒。泛濫會把愛淹沒。”不要用熱烈的不要用熱烈的心炙烤鮮花，因為這樣它會凋謝，心炙烤鮮花，因為這樣它會凋謝，不要強加給琴弦一個它不能承受的不要強加給琴弦一個它不能承受的力道，因為這樣它會斷掉。給愛一力道，因為這樣它會斷掉。給愛一點空間，讓你愛的人在愛的滋潤下點空間，讓你愛的人在愛的滋潤下健康成長！健康成長！給愛一點空間給愛一點空間 （1）母親給新婚女兒的贈言，）母親給新婚女兒的贈言，“巨巨型嬰兒型嬰兒”的悲劇故事（擺現象）的悲劇故事（擺現象） （2）分析父母對孩子溺愛，卻毀了）分析父母對孩子溺愛，卻毀了出孩子本該燦爛美好的一生。（析危出孩子本

12、該燦爛美好的一生。（析危害）害） （3）深愛著孩子的父母，要給孩子）深愛著孩子的父母，要給孩子一個空間，一次機會，讓他們自由的一個空間，一次機會，讓他們自由的穿越風雨，展翅九天（挖根源）穿越風雨，展翅九天（挖根源） （4）愛需要空間和自由）愛需要空間和自由 （指辦法）（指辦法） 文章議論的范疇可分為四個方面：文章議論的范疇可分為四個方面：“是什么是什么”，論證性質和類別，論證性質和類別 ；“為什么為什么”，論證目的和原因，論證目的和原因 ；“怎么辦怎么辦”，論證方法和途徑，論證方法和途徑 ；“會怎樣會怎樣”，論證效能和結果，論證效能和結果 。 一般來說，一篇文章不會同時論述四個方面一般來說，一

13、篇文章不會同時論述四個方面的問題，大多是擇其一、二來論述的問題，大多是擇其一、二來論述 。一、怎么寫一、怎么寫 會想才會寫會想才會寫 二、二、 寫什么寫什么調動平時的積累調動平時的積累 一、聯想自然萬物 二、理想人文景觀 三、聯想歷史名人 四、聯想自我生活 五、聯想新聞媒體 六、聯想教材課文 寫好作文，無以替代的第一環節是熱愛生活、充實積累、感悟人生”。 幸福是一種感覺，幸福是一種心境，幸福是一種幸福是一種感覺，幸福是一種心境，幸福是一種體驗，作家畢淑敏還說幸福需要提醒。幸福是清體驗，作家畢淑敏還說幸福需要提醒。幸福是清閑無事，幸福是艱苦創業；幸福是書山尋寶，幸閑無事，幸福是艱苦創業；幸福是書

14、山尋寶，幸福是親近自然；幸福是攫取與占有，幸福是互助福是親近自然；幸福是攫取與占有，幸福是互助與奉獻；幸福是父親遞來的一頂草帽，幸福是媽與奉獻；幸福是父親遞來的一頂草帽，幸福是媽媽傳出的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮媽傳出的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花花幸福究竟是什么，怎樣才能擁有它？幸福究竟是什么，怎樣才能擁有它？ 請以請以“幸福幸?！睘樵掝}，寫一篇不少于為話題，寫一篇不少于800字的文字的文章。文題自定，除詩歌外文體不限。章。文題自定，除詩歌外文體不限。文題詮釋：文題詮釋： 一、擬題：一、擬題： 圍繞一個中心直接以話題作為文章圍繞一個中心直接以話題作為文章的標題固然不錯，但是范圍太

15、廣，的標題固然不錯，但是范圍太廣，容易出現題大文小和重復泛濫的問容易出現題大文小和重復泛濫的問題。題。 簡便易行的方法簡便易行的方法 是，以話題中心是，以話題中心詞為主，在其前后添加若干詞語，詞為主，在其前后添加若干詞語，組成一個短語作為標題。比如，組成一個短語作為標題。比如，“幸福家庭幸福家庭” “我奮斗，我幸福我奮斗，我幸福”“五彩的幸福五彩的幸福”“幸福在哪里幸福在哪里”“幸福的回聲幸福的回聲”“創造幸福創造幸?！?二、切入：兼顧兩個角切入：兼顧兩個角度。每個話題，都好似度。每個話題，都好似錢幣，都有正反兩個方錢幣，都有正反兩個方面。面。 比如，比如，“幸福幸?！笔钦?，是正面，“不幸不

16、幸”就是它的反面。就是它的反面。從這兩個角度切入，都從這兩個角度切入，都是切題是切題通過展示不通過展示不幸者的經歷，議論不幸幸者的經歷，議論不幸產生的原因，提出幫助產生的原因，提出幫助不幸者戰勝不幸的建議，不幸者戰勝不幸的建議，從而到達呼喚幸福、共從而到達呼喚幸福、共同幸福、創造幸福的目同幸福、創造幸福的目的。的。 三、立意：三、立意： 文章立意，應該思考文章立意，應該思考“是什么是什么”、“為什么為什么”、“怎么辦怎么辦”三個問題。圍三個問題。圍繞話題，拋開繞話題，拋開 “是什么是什么”的話題，思維直奔的話題，思維直奔“為什為什么這被視作一種幸福么這被視作一種幸?！薄ⅰ霸趺礃犹岣呶覀兊男腋Ｔ?/p>

17、么樣提高我們的幸福指數指數”等問題，層層深入，等問題，層層深入，立意能以深見長。立意能以深見長。 素材素材 溫家寶說，溫家寶說，“昨天下午，昨天下午，我到縣城綿陽市看望了我到縣城綿陽市看望了北川地區的受災兒童，北川地區的受災兒童，那里可能有你們的親屬。那里可能有你們的親屬。孩子們安置得很好，我孩子們安置得很好，我對他們講，災害奪去了對他們講，災害奪去了我們的家庭，奪去了我我們的家庭，奪去了我們的親人，但是我們活們的親人，但是我們活著的人還要生活下去，著的人還要生活下去，而且還要活得更好。而且還要活得更好?！?5月月14日，國務院總理溫家寶抵達地震重災區四川北川縣察日，國務院總理溫家寶抵達地震重

18、災區四川北川縣察看災情。這是溫家寶在北川縣災民安置點看望災民?？礊那?。這是溫家寶在北川縣災民安置點看望災民。 孤兒離幸福很近孤兒離幸福很近 5.12 地震讓很多孩子失去地震讓很多孩子失去了親人，他們都無奈的成為了親人，他們都無奈的成為了孤兒，現在政府和社會各了孤兒，現在政府和社會各界都開始伸出了援助之手，界都開始伸出了援助之手，以減輕受災者及地震孤兒的以減輕受災者及地震孤兒的心理損傷。據悉，心理損傷。據悉，“三孤三孤”每人獲每月每人獲每月600元生活費，元生活費，社會上的有關愛心人士也開社會上的有關愛心人士也開始領養一些孤兒了，幸福之始領養一些孤兒了，幸福之家在慢慢的建立起來。家在慢慢的建立起來。 所以，我想和離去的父母所以，我想和離去的父母親們說：親們說：“孩子，現在很好，孩子，現在很好，我們會讓他快樂成長的。我們會讓他快樂成長的。”，希望離去的父母親們能夠安