1、.石頭書一、教學目的1.明確本課學習目的，理解課文中由生字組成的詞語。 2. 通過學習，理解"石頭書"的含義，理解有關化石的知識，培養學生對科學的興趣，激發他們學科學的熱情。 3能正確、流利有感情的朗讀課文。二、教學重難點重點：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：憑借對語言文字的朗讀感悟，鼓勵學生對周圍感興趣的事物“刨根問底，樂于探究，培養熱愛大自然，熱愛科學的志趣。三、前置學習活動利用早讀時間自主朗讀課文，正確認讀生字詞語，聯絡上下文、借助工具書理解生字新詞的意思，做到正確、流利地朗讀課文。四、教學課時 1課時五、教學過程一談話導入同學們，今天老師要和大家一起學習一篇

2、有趣的課文板書：17、石頭書  一起讀課題。當你看到“石頭書這三個字時，你想到了什么？什么是石頭書？石頭怎么能叫書？石頭書上有什么？石頭書在哪里？同學們根據課題，腦海中一下子就閃現了這么多問題，真好。那么就讓我們輕輕地翻開書，到課文中去問個明白，探個終究吧！二讀課文，整體感知 請同學們認認真真地讀讀課文，找一找川川和磊磊問了幾個問題，用橫線畫出來 他們刨到了哪些問題，用曲線劃出來。 1、學生讀課文，做記號2、交流 板書 書？哪里有書哇？            

3、60;  一層一層的這書上有字嗎？                雨痕、波痕、礦物這書上有畫嗎?                 樹葉、貝殼、小魚化石？化石能說明什么呢？看懂了這些又有什么用呢？3、小結：同學們，川川和磊磊通過這三個問題就明白了石頭書的樣子，通過這兩個問

4、題就明白了石頭書的用處。接下來，我們就一起來一探終究，“石頭書到底是什么樣子的？三精讀課文1、理解“石頭書也是一頁一頁的。1師：請同學們自由讀課文15自然段，想一想哪兒說明了石頭書也是一頁一頁的。學生自由讀2學生交流。一層一層2、理解“石頭書里有字。1讀課文，考慮：哪兒告訴我們石頭書上有字？第七自然段 石頭書上有字理解“雨痕、波痕、礦物，并想象省略號省略了什么。2說話訓練。還是用“因為所以說一說為什么石頭像書。 3、理解“石頭書里有畫。 1同桌分角色讀課文八、九自然段。說說第九自然段告訴我們什么。師板書：樹葉、貝殼、小魚理解“化石。練習說話。用上“因為所以再說說石頭為什么像書。2分男女生朗讀第

5、八、九自然段。 4、理解“石頭書能告訴我們知識。化石能說明什么呢？出示第十一自然段學生自由朗讀這一段，并想想化石能告訴我們什么，用直線劃出來。交流。出示填空，指名口答：化石告訴我們：這里曾是 ，后來變成了 ，又過了很多很多年，地殼，這里又變成了。再讀第十一自然段，并聯絡上文，想想勘探隊員是根據什么來推斷這里曾經是密林和大海的。5、知道這些又有什么用呢？指名讀這一段。讀后填空：這本石頭書會告訴我們， 6、 師生對讀第十至十三自然段。7、石頭書里的學問還真不少呢。讓學生齊讀后說說：石頭書里終究有哪些學問？8、分角色朗讀課文。四 總結談話這節課我們一起探究了石頭的奧秘，既然知道了石頭里有這么多的學問，那么今后我們也應該怎樣呢？對，也要認真地去讀這本書。 “讀是指探究、發現、研究。我們如今應努力學習，長大了去提醒哪些奧秘。五課外延伸。 1