1、選修選修1-11-1教材分析與教學指導意見解讀教材分析與教學指導意見解讀上虞中學 樊偉新選修選修1-11-1的目的：的目的：大處說大處說“是培養學生科學思維能力與創新精是培養學生科學思維能力與創新精神神, ,為學生的終身發展為學生的終身發展, ,形成科學世界觀和科形成科學世界觀和科學價值觀奠定基礎學價值觀奠定基礎.”.”小處說是通過省小處說是通過省“普通高中會考普通高中會考”。讓選修1-1系列的學生重視物理4、離不開物理學相關的技術產品、離不開物理學相關的技術產品 5、離不開相關的物理知識、離不開相關的物理知識 6、離不開物理學的思維方法和研究方法、離不開物理學的思維方法和研究方法 2、高考錄

2、取的參考、高考錄取的參考1、個人檔案的需要、個人檔案的需要3、高考文科出題的題材、高考文科出題的題材會考一卷兩分叉公共部分公共部分必修必修1、必修、必修2 分叉部分分叉部分 文科考文科考1-11-1 理科考理科考3-13-1 一、課標1-1模塊的內容（一）（一）1-1模塊的定位模塊的定位側重物理學與社會科學和側重物理學與社會科學和人文學科的融合人文學科的融合 強調物理學對人類文明的強調物理學對人類文明的影響影響 一、課標1-1模塊的內容（二）（二）1-1模塊的要求模塊的要求 學生將經歷從學生將經歷從觀察、認識觀察、認識形式多樣的電磁現象到構建形式多樣的電磁現象到構建統一的電磁理論的探究過程，統

3、一的電磁理論的探究過程，了解了解這些知識產生的歷史背這些知識產生的歷史背景及由此引發的人類思維、生產方式、生活方式的變革；景及由此引發的人類思維、生產方式、生活方式的變革；認識認識科學技術和社會發展的互動關系；科學技術和社會發展的互動關系；體驗體驗科學家不畏艱科學家不畏艱辛、勇于探索和創新的精神。辛、勇于探索和創新的精神。 一、課標1-1模塊的內容（三）（三）1-1模塊的具體內容模塊的具體內容電磁現象與規律電磁現象與規律 電磁技術與社會發展電磁技術與社會發展 家用電器與日常生活家用電器與日常生活 一、課標1-1模塊的內容物理學的技術應用推動了人類社會的發展物理學的技術應用推動了人類社會的發展

4、收集有關電磁領域重大技術發明的資料。從歷史角度認識這些技術發明對人類生活方式、社會發展所起的重要作用。 了解發電機、電動機對能源利用方式、工業發展所起的作用。 一、課標1-1模塊的內容物理學的技術應用推動了人類社會的發展物理學的技術應用推動了人類社會的發展 物理學的發展對人類文化的影響物理學的發展對人類文化的影響 收集資料，了解電磁感應定律的發現過程，知道電磁感應定律。列舉電磁感應現象在日常生活和生產中的應用，體會人類探索自然規律的科學態度和科學精神。一、課標1-1模塊的內容物理學的技術應用推動了人類社會的發展物理學的技術應用推動了人類社會的發展 物理學的發展對人類文化的影響物理學的發展對人類

5、文化的影響 物理學與人類生活有非常密切的關系物理學與人類生活有非常密切的關系 一、課標1-1模塊的內容物理學與人類生活有非常密切的關系物理學與人類生活有非常密切的關系 了解常見傳感器及其應用，體會傳感器的應用給人們帶來的方便。 列舉電磁波在日常生活和生產中的廣泛應用。了解電磁波的技術應用對人類生活方式的影響，結合日常生活中的具體實例發表見解。 一、課標1-1模塊的內容物理學的技術應用推動了人類社會的發展物理學的技術應用推動了人類社會的發展 物理學的發展對人類文化的影響物理學的發展對人類文化的影響 物理學與人類生活有非常密切的關系物理學與人類生活有非常密切的關系 物理學的技術應用也引起了資源、環

6、境等問題物理學的技術應用也引起了資源、環境等問題 一、課標1-1模塊的內容物理學的技術應用也引起了資源、環境等問題物理學的技術應用也引起了資源、環境等問題 舉例說明科學技術的應用對人類現代生活產生的正面和負面影響，對科學、技術及社會協調發展的重要性發表自己的觀點。 調查并討論手機的使用是否會對人體造成不良影響。 從資源利用、環境保護和社會發展角度，討論電器不斷更新和廢舊電器處理等問題。 場場電磁現象的微觀本質電磁現象的微觀本質磁場磁場電場電場電磁感應電磁感應電磁場和電磁波電磁場和電磁波知識主線知識主線二、人教版1-1教材的內容和特點（一）（一）1-1教材的內容教材的內容第一章第一章 電場電場

7、電流電流 （8 8課時）課時）第二章第二章 磁場磁場 （8 8課時）課時）第三章第三章 電磁感應電磁感應 （1212課時）課時）第四章第四章 電磁波及其應用（電磁波及其應用（8 8課時）課時） 本學期本學期20周周40節課節課第一章第一章 電場電場 電流電流 課程標準課程標準內容內容1 1用物質的微觀模型和電荷守恒定律分析靜電現象。認識點電荷間的相互作用規用物質的微觀模型和電荷守恒定律分析靜電現象。認識點電荷間的相互作用規律。律。2 2通過實驗，認識電場，會用電場線、電場強度描述電場。通過實驗，認識電場，會用電場線、電場強度描述電場。3 3初步了解場是物質存在的形式之一。初步了解場是物質存在的

8、形式之一。4 4識別電阻器、電容器，初步了解它們在電路中的作用。識別電阻器、電容器，初步了解它們在電路中的作用。 教材安排（教材安排（8 8課時）課時）一、電荷一、電荷 庫侖定律庫侖定律二、電場二、電場三、生活中的靜電現象三、生活中的靜電現象四、電容器四、電容器五、電流和電源五、電流和電源六、電流的熱效應六、電流的熱效應第二章第二章 磁場磁場 課程標準課程標準內容內容1 1通過實驗，認識磁場，會用磁感線、磁感應強度描述磁場。通過實驗，認識磁場，會用磁感線、磁感應強度描述磁場。2 2了解奧斯特、安培等科學家的實驗研究對人們認識電磁現象所起的重要了解奧斯特、安培等科學家的實驗研究對人們認識電磁現象

9、所起的重要作用。知道勻強磁場中影響通電導線所受安培力大小和方向的因素。作用。知道勻強磁場中影響通電導線所受安培力大小和方向的因素。3 3通過實驗，認識洛倫茲力。知道影響洛倫茲力方向的因素。了解電子束通過實驗，認識洛倫茲力。知道影響洛倫茲力方向的因素。了解電子束的磁偏轉原理及其在技術中的應用。的磁偏轉原理及其在技術中的應用。4 4收集有關電磁領域重大技術發明的資料。從歷史角度認識這些技術發明收集有關電磁領域重大技術發明的資料。從歷史角度認識這些技術發明對人類生活方式、社會發展所起的重要作用。對人類生活方式、社會發展所起的重要作用。5 5了解電動機對工業發展所起的作用。了解電動機對工業發展所起的作

10、用。 第二章第二章 磁場磁場 教材安排（教材安排（8 8課時）課時） 一、指南針與遠洋航海一、指南針與遠洋航海 二、電流的磁場二、電流的磁場 三、磁場對通電導線的作用三、磁場對通電導線的作用 四、磁場對運動電荷的作用四、磁場對運動電荷的作用 五、磁性材料五、磁性材料第三章第三章 電磁感應電磁感應課程標準課程標準內容內容 1 1知道磁通量。知道磁通量。2 2收集資料，了解電磁感應定律的發現過程，知道電磁感應定律。列舉電磁感應收集資料，了解電磁感應定律的發現過程，知道電磁感應定律。列舉電磁感應現象在日常生活和生產中的應用，體會人類探索自然規律的科學態度和科學精神。現象在日常生活和生產中的應用，體會

11、人類探索自然規律的科學態度和科學精神。3 3收集有關電磁領域重大技術發明的資料。從歷史角度認識這些技術發明對人類收集有關電磁領域重大技術發明的資料。從歷史角度認識這些技術發明對人類生活方式、社會發展所起的重要作用。生活方式、社會發展所起的重要作用。 4 4了解發電機對能源利用方式、工業發展所起的作用。了解發電機對能源利用方式、工業發展所起的作用。 5 5初步了解常見家用電器的基本工作原理，能根據說明書正確使用家用電器。初步了解常見家用電器的基本工作原理，能根據說明書正確使用家用電器。6 6知道常見家用電器技術參數的含義，能根據需要合理選用家用電器。討論在家知道常見家用電器技術參數的含義，能根據

12、需要合理選用家用電器。討論在家庭中節約用電的多種途徑。庭中節約用電的多種途徑。7 7識別電容器和電感器，初步了解它們在電路中的作用。具有初步判斷家用電器識別電容器和電感器，初步了解它們在電路中的作用。具有初步判斷家用電器故障原因的意識。故障原因的意識。8 8了解家庭電路和安全用電知識，具有安全用電意識。了解家庭電路和安全用電知識，具有安全用電意識。 第三章第三章 電磁感應電磁感應 教材安排（教材安排（1212課時）課時） 一、電磁感應現象一、電磁感應現象 二、法拉第電磁感應定律二、法拉第電磁感應定律 三、交變電流三、交變電流 四、變壓器四、變壓器 五、高壓輸電五、高壓輸電 六、自感現象六、自感

13、現象 渦流渦流 七、課題研究：電在我家中七、課題研究：電在我家中第四章第四章 電磁波及其應用電磁波及其應用課程標準課程標準內容內容 1 1初步了解麥克斯韋電磁場理論的基本思想，體會其在物理學發展中的初步了解麥克斯韋電磁場理論的基本思想，體會其在物理學發展中的意義。意義。 2 2收集有關電磁領域重大技術發明的資料。從歷史角度認識這些技術發明收集有關電磁領域重大技術發明的資料。從歷史角度認識這些技術發明對人類生活方式、社會發展所起的重要作用。對人類生活方式、社會發展所起的重要作用。3 3了解常見傳感器及其應用，體會傳感器的應用給人們帶來的方便。了解常見傳感器及其應用，體會傳感器的應用給人們帶來的方

14、便。4 4列舉電磁波在日常生活和生產中的廣泛應用。了解電磁波的技術應用對列舉電磁波在日常生活和生產中的廣泛應用。了解電磁波的技術應用對人類生活方式的影響，結合日常生活中的具體實例發表見解。人類生活方式的影響，結合日常生活中的具體實例發表見解。5 5舉例說明科學技術的應用對人類現代生活產生的正面和負面影響，對科舉例說明科學技術的應用對人類現代生活產生的正面和負面影響，對科學、技術及社會協調發展的重要性發表自己的觀點。學、技術及社會協調發展的重要性發表自己的觀點。 第四章第四章 電磁波及其應用電磁波及其應用 教材安排（教材安排（8 8課時）課時）一、電磁波的發現一、電磁波的發現二、電磁波譜二、電磁

15、波譜三、電磁波的發射和接收三、電磁波的發射和接收四、信息化社會四、信息化社會五、課題研究：社會生活中的電磁波五、課題研究：社會生活中的電磁波（二）（二）1-1教材的特點教材的特點1 1、強化科學素質的培養、強化科學素質的培養2 2、體現時代性、體現時代性3 3、發掘物理學史在物理教育上的功能、發掘物理學史在物理教育上的功能4 4、突出人文教育特色、突出人文教育特色5 5、教材呈現方式的活潑與多樣性、教材呈現方式的活潑與多樣性 選修選修1-1的物理知識范圍是全部電磁學內容，的物理知識范圍是全部電磁學內容，包括現行教材中的電場、恒定電流、磁場、電磁感包括現行教材中的電場、恒定電流、磁場、電磁感應、

16、交變電流、電磁波。應、交變電流、電磁波。 由于選修由于選修1系列教材側重物理學與社會科學和系列教材側重物理學與社會科學和人文科學的融合，強調物理學對人類文明的影響，人文科學的融合，強調物理學對人類文明的影響，同時受到同時受到1-1模塊只有模塊只有36課時的新課內容，因此對課時的新課內容，因此對物理知識的概念、規律要求比較低。物理知識的概念、規律要求比較低。（二）（二）1-1教材的特點教材的特點三、1-1教學指導意見解讀 以課標為依據以課標為依據以教材為參考以教材為參考減輕學生負擔減輕學生負擔提高學生素養提高學生素養三、1-1教學指導意見解讀 以課標為依據以課標為依據課程標準：課程標準：用物質的

17、微觀模型和電荷守用物質的微觀模型和電荷守恒定律分析靜電現象。恒定律分析靜電現象。 指導意見：指導意見：會用原子的微觀模型和電荷會用原子的微觀模型和電荷守恒定律分析摩擦起電和感應起電。守恒定律分析摩擦起電和感應起電。 三、1-1教學指導意見解讀 以教材為參考以教材為參考知道電動勢是反映電源特性的物理量。知道電動勢是反映電源特性的物理量。 要求知道電源的“電壓特性”，電源的電動勢等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓。認識不同的電源，兩極間的電壓往往是不同的。 不要求知道電源的“能量特性”，即移送相同的電荷量，電動勢大的電源做的功多。 三、1-1教學指導意見解讀 以課標為依據以課標為依據以教材為參考以

18、教材為參考減輕學生負擔減輕學生負擔提高學生素養提高學生素養三、1-1教學指導意見解讀 淡化數學推演滲透物理學的思想方法 突出物理學的發展對人類進步的巨大作用 介紹物理學在生產、生活、科技中的應用 淡化數學推演要求進行計算的要求進行計算的會用庫侖定律進行簡單的計算會用庫侖定律進行簡單的計算能利用能利用 進行簡單的計算進行簡單的計算會用會用 進行簡單計算進行簡單計算能利用公式計算電熱和熱功率能利用公式計算電熱和熱功率會利用會利用 進行簡單計算進行簡單計算 能根據法拉第電磁感應定律進行簡單計算能根據法拉第電磁感應定律進行簡單計算會利用波速公式進行計算會利用波速公式進行計算qFE tQI BILF 淡

19、化數學推演會用庫侖定律進行簡單計算會用庫侖定律進行簡單計算 只要求學生通過少量、簡單問題的學習，只要求學生通過少量、簡單問題的學習，知道庫侖力的特點、變化規律。不要求解答知道庫侖力的特點、變化規律。不要求解答結合庫侖力的、涉及平衡和加速度的問題。結合庫侖力的、涉及平衡和加速度的問題。 能根據法拉第電磁感應定律進行簡單計算能根據法拉第電磁感應定律進行簡單計算在已知磁通量的情形下，計算磁通量的變化、在已知磁通量的情形下，計算磁通量的變化、磁通量的變化率，計算感應電動勢。因為磁通磁通量的變化率，計算感應電動勢。因為磁通量公式量公式 在人教版的教材中是不出現的在人教版的教材中是不出現的。BS一個一個1

20、00100匝的線圈，如果在匝的線圈，如果在0.02s0.02s內，穿過線圈的磁通量變內，穿過線圈的磁通量變化為化為0.32 Wb0.32 Wb，則線圈中產生的感應電動勢為，則線圈中產生的感應電動勢為 V V。 有一匝數有一匝數n n200200匝的矩形線圈匝的矩形線圈abcdabcd，放在磁場中，線圈回路的總電阻放在磁場中，線圈回路的總電阻R R55。線圈平面垂直磁感線方向。線圈平面垂直磁感線方向。穿過線圈的磁通量穿過線圈的磁通量隨時間變化的隨時間變化的規律如圖規律如圖3-83-8所示，求：線圈中產所示，求：線圈中產生的感應電動勢和感應電流。生的感應電動勢和感應電流。 圖3-8/10-4Wb淡

21、化數學推演會利用波速公式進行計算會利用波速公式進行計算如下問題是要求的：如下問題是要求的： 某廣播電臺發射的電磁波的波長是某廣播電臺發射的電磁波的波長是500m500m，它的頻率是多少？它的頻率是多少？ 淡化數學推演對計算進行限制的對計算進行限制的電熱的計算只限于純電阻性用電器。電熱的計算只限于純電阻性用電器。 利用安培力公式，綜合其他力學規律，利用安培力公式，綜合其他力學規律，求解力學與電學綜合的問題只限于所受求解力學與電學綜合的問題只限于所受各力在一條直線或相互垂直的情形。各力在一條直線或相互垂直的情形。 淡化數學推演電熱的計算只限于純電阻性用電器。電熱的計算只限于純電阻性用電器。如下習題

22、不作要求： 有一臺電風扇額定工作電壓220V,額定電功率50W,線圈電阻0.4,電風扇接入220V電源上,每分鐘產生熱量是多少？ 淡化數學推演利用安培力公式，綜合其他力學規律，求解利用安培力公式，綜合其他力學規律，求解力學與電學綜合的問題只限于所受各力在一力學與電學綜合的問題只限于所受各力在一條直線或相互垂直的情形。條直線或相互垂直的情形。根據這條要求，像如下的習題都是不適宜的：例 在傾斜的U形金屬導軌上放一導體棒ab，導軌傾角為，導體棒原處于靜止狀態。今在導軌所處空間加一垂直于導軌平面、方向如圖且大小由零逐漸增加的磁場，經過一定時間，導體棒開始運動，則這段時間內，導體棒所受的摩擦力的大小、方

23、向如何變化，試加以描述。 abB淡化數學推演不要求進行計算的不要求進行計算的不要求根據有效值的定義計算交變電不要求根據有效值的定義計算交變電流的有效值。流的有效值。 不要求用變壓器原、副線圈的電壓與不要求用變壓器原、副線圈的電壓與匝數的關系進行定量計算。匝數的關系進行定量計算。不要求計算涉及升、降壓的輸電損失。不要求計算涉及升、降壓的輸電損失。 淡化數學推演不要求根據有效值的定義計算交變電流的不要求根據有效值的定義計算交變電流的有效值。有效值。 有效值是描述交變電流的重要物理量。要讓學生知道引入有效值的必要性，知道有效值是根據電流的熱效應來定義的。但不要求根據定義來計算有效值，以下習題是不要求

24、的： 某交流電流隨時間變化的圖線如圖所示，則該交流電流的有效值為 。 I/AT/s24-4淡化數學推演 對于文科學生來說，教學中應盡量減少對于文科學生來說，教學中應盡量減少深奧的數學和繁難的計算，多采用定性和半深奧的數學和繁難的計算，多采用定性和半定量的方法進行講述，減少知識上的攔路虎，定量的方法進行講述，減少知識上的攔路虎，保護學生學習物理的信心和興趣。保護學生學習物理的信心和興趣。控制變量控制變量滲透物理學的思想方法第一章第六節 電流的熱效應 經歷實驗過程，體會控制變量方法經歷實驗過程，體會控制變量方法在研究電熱與電阻關系實驗中的應用在研究電熱與電阻關系實驗中的應用。 控制電流相同兩個電阻

25、串聯控制通電時間相同兩個電阻串聯比值定義比值定義滲透物理學的思想方法第一章第二節 電場 知道電場強度的定義式，了解比值知道電場強度的定義式，了解比值定義法的特點。定義法的特點。 引入E 的過程，實質上這只是一個思想實驗的過程。比值定義法的特點：1、定義的物理量反映物質的特性（或過程的特征）2、定義的物理量與用來求比值的兩個物理量無關歸歸 納納滲透物理學的思想方法第三章第一節 電磁感應現象 經歷實驗過程，體會從特殊到一般經歷實驗過程，體會從特殊到一般的歸納方法。的歸納方法。 這是一條“過程與方法”目標。產生感應電流的辦法有很多，如磁鐵與線圈的相對運動，原電路開關的通斷，變阻器阻值的變化，閉合電路

26、的一部分導體作切割磁感線運動如何從這些事實中歸納出一般的規律？ 滲透物理學的思想方法第三章第一節 電磁感應現象 經歷實驗過程，體會從特殊到一般經歷實驗過程，體會從特殊到一般的歸納方法。的歸納方法。 第三章學生實驗 探究產生感應電流的條件 經歷實驗的探究過程，體會透過各種經歷實驗的探究過程，體會透過各種實驗現象，分析、歸納本質特征的思想方實驗現象，分析、歸納本質特征的思想方法法 。 歸歸 納納丹麥物理學家奧斯特發現通電導體周圍存在丹麥物理學家奧斯特發現通電導體周圍存在磁場，即磁場，即“電生磁電生磁”，英國物理學家法拉第，英國物理學家法拉第受到受到“電生磁電生磁”的啟發后，把的啟發后，把“磁生電磁

27、生電”作作為自己研究的方向。法拉第從為自己研究的方向。法拉第從“電生磁電生磁”想想到到“磁生電磁生電”的思維方法的思維方法是是 。（填（填“分析推理分析推理”或或“聯想類比聯想類比”） 突出物理學的發展對人類進步的巨大作用 物理學的技物理學的技術應用推動術應用推動了人類社會了人類社會的發展的發展物理學的物理學的發展對人發展對人類文化的類文化的影響影響物理學的技術應用推動了人類物理學的技術應用推動了人類社會的發展社會的發展知道靜電復印、靜電噴漆等是靜電技術在生活、生產中的知道靜電復印、靜電噴漆等是靜電技術在生活、生產中的應用應用 了解電動機在生產、生活中的廣泛應用了解電動機在生產、生活中的廣泛應

28、用 初步了解磁偏轉在顯像管中的應用初步了解磁偏轉在顯像管中的應用 了解磁性材料發展對科技進步的作用了解磁性材料發展對科技進步的作用 知道傳感器的作用及其應用，體會傳感器的應用給人們帶知道傳感器的作用及其應用，體會傳感器的應用給人們帶來的方便來的方便 物理學的發展對人類文化的物理學的發展對人類文化的影響影響了解富蘭克林實驗的過程和意義，學習科學家不畏艱險、了解富蘭克林實驗的過程和意義，學習科學家不畏艱險、勇于探索的勇于探索的精神精神了解指南針的發明和應用，對促進科技發展、思想解放所了解指南針的發明和應用，對促進科技發展、思想解放所起的巨大作用。起的巨大作用。 認識電流的磁效應，知道奧斯特實驗的意

29、義認識電流的磁效應，知道奧斯特實驗的意義 知道發現知道發現“磁生電磁生電”的意義和價值，體會科學家探索自然的意義和價值，體會科學家探索自然規律的困難和艱辛規律的困難和艱辛 17521752年富蘭克林在美國費城進行了著名的風箏實驗，成功地年富蘭克林在美國費城進行了著名的風箏實驗，成功地將將“天電天電”引入萊頓瓶，并進行了實驗。富蘭克林實驗引入萊頓瓶，并進行了實驗。富蘭克林實驗（ ）A A有很大的危險性，不能隨便模仿有很大的危險性，不能隨便模仿B B證明了閃電是一種放電現象證明了閃電是一種放電現象C C揭示了揭示了“天電天電”的奧秘的奧秘它跟地上的電是一樣的它跟地上的電是一樣的D D使人們擺脫了對

30、雷電的迷信和恐懼，解放了思想使人們擺脫了對雷電的迷信和恐懼，解放了思想 奧斯特相信自然是和諧統一的，是有聯系的。所以，他堅持奧斯特相信自然是和諧統一的，是有聯系的。所以，他堅持不懈，做了許多實驗，最終取得了成功。小張自己動手用實不懈，做了許多實驗，最終取得了成功。小張自己動手用實驗研究驗研究“電流的磁效應電流的磁效應”：選擇了干電池、導線、小燈泡、：選擇了干電池、導線、小燈泡、開關等器材連好電路，并把一根導線置于小磁針上方。他合開關等器材連好電路，并把一根導線置于小磁針上方。他合上開關，發現小燈泡亮了，磁針卻不偏轉。這可能是（上開關，發現小燈泡亮了，磁針卻不偏轉。這可能是（ ）A A由于導線水

31、平放置由于導線水平放置 B B由于導線發生了斷路由于導線發生了斷路C C由于導線與磁針垂直由于導線與磁針垂直 D D由于導線與磁針平行由于導線與磁針平行 介紹物理學在生產、生活、科技中的應用 知道導體帶電時，突出的部位電荷較密集。了知道導體帶電時，突出的部位電荷較密集。了解避雷針的工作原理。解避雷針的工作原理。知道靜電除塵的基本原理。知道靜電除塵的基本原理。 認識利用電流熱效應的家用電器。認識利用電流熱效應的家用電器。 了解電動機在生產、生活中的廣泛應用。了解電動機在生產、生活中的廣泛應用。 說出磁記錄應用的實際例子。說出磁記錄應用的實際例子。 介紹物理學在生產、生活、科技中的應用 介紹物理學

32、在生產、生活、科技中的應用 鴿子靠什么鴿子靠什么“導航導航”鴿子具有驚人的遠距離辨認方向的本領，實在令人稱奇。鴿鴿子具有驚人的遠距離辨認方向的本領，實在令人稱奇。鴿子為什么具有這種本領呢？人們有許多不同的假設和猜測。子為什么具有這種本領呢？人們有許多不同的假設和猜測。科學家對此進行了實驗研究。他們在鴿子頭上綁一個磁鐵頭科學家對此進行了實驗研究。他們在鴿子頭上綁一個磁鐵頭罩，鴿子就會迷失方向。該實驗支持以下哪個觀點（罩，鴿子就會迷失方向。該實驗支持以下哪個觀點（ ）A A鴿子對地形地貌有極強的記憶力鴿子對地形地貌有極強的記憶力B B鴿子能發射并接收某種超聲波鴿子能發射并接收某種超聲波C C鴿子能

33、發射并接收某種次聲波鴿子能發射并接收某種次聲波D D鴿子體內有某種磁性物質，它能借助地磁場辨別方向鴿子體內有某種磁性物質，它能借助地磁場辨別方向 S圖2-11電磁鐵彈簧片銜鐵斷續器小錘鈴鐺直流電鈴電路如圖直流電鈴電路如圖2-112-11所所示。示。說一說，打鈴時，閉合說一說，打鈴時，閉合開關后電鈴是怎樣工作的；開關后電鈴是怎樣工作的；想一想，電鈴中的電磁想一想，電鈴中的電磁鐵能用永磁鐵代替嗎？鐵能用永磁鐵代替嗎？ 電動機已廣泛地應用于生產和生活中。電動機已廣泛地應用于生產和生活中。請列舉出你所見到的電動機。請列舉出你所見到的電動機。 磁記錄是信息儲存技術發展中的里程碑，磁記錄是信息儲存技術發展中的里程碑，也是目前信息記錄的重要方式之一。請說出也是目前信息記錄的重要方式之一。請說出磁記錄應用的實際例子。磁記錄應用的實際例子。 家用電器的選購課標要求知道常見家用電器技術參數的含義，能根知道常見家用電器技術參數的含義，能根據需要合理選用家用